七年级生物下册 第二单元 第6章 第二节 疾病与预防说课稿 冀教版

七年级生物下册第二单元第6章第二节疾病与预防说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第二单元第6章第二节疾病与预防说课稿冀教版设计思路本节课以冀教版七年级生物下册第二单元第6章第二节“疾病与预防”为教学内容。设计思路以学生为中心，结合实际生活案例，引导学生了解常见疾病的类型、传播途径及其预防方法。课程分为三个部分：一是导入，通过生活中的实例引发学生对疾病的关注；二是课堂讲解，系统介绍疾病分类、传播途径和预防措施；三是课堂实践，组织学生进行小组讨论，分享自己的预防疾病心得，提高学生的实际操作能力。通过本节课的学习，使学生掌握疾病预防的基本知识，增强自我保健意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、分析、实验等方法探究疾病传播与预防的科学精神。

2.健康观念：增强学生对健康生活方式的认识，形成积极的生活态度和良好的生活习惯。

3.责任意识：提高学生对个人健康和公共卫生的责任感，自觉参与到疾病预防的社会实践中。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于生理和心理快速发展的阶段。在知识层面，学生已具备一定的生物学基础知识，能够理解简单的生物概念和原理。在能力方面，学生的观察能力、思考分析能力和实验操作能力正在逐步形成，但尚需进一步培养和锻炼。

学生在素质方面，好奇心强，善于模仿，但自我控制力相对较弱。在行为习惯上，学生可能存在生活作息不规律、个人卫生习惯有待提高等问题，这些习惯对他们的健康成长产生了一定影响。

对于本课程的学习，学生对疾病与预防有一定的兴趣，但可能缺乏深入的理解和实际的预防意识。他们的学习积极性较高，但需要教师通过生动有趣的案例和互动活动来激发学习兴趣，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，从而提高学习的实效性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解疾病分类、传播途径和预防措施，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生针对特定疾病进行小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验疾病传播过程，加深对预防措施的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示图文并茂的资料，增强直观性，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行模拟练习和自我测试，巩固学习成果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于疾病传播的短视频，如流感季节的公共场所场景，让学生观察并思考疾病是如何传播的。

2.提出问题：请学生分享他们所了解的疾病类型及其预防方法，引发学生对疾病预防的思考。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.疾病分类：介绍传染性疾病和非传染性疾病的概念、特点及常见例子。

2.传播途径：详细讲解空气传播、接触传播、食物传播等常见疾病传播途径。

3.预防措施：讲解个人卫生习惯、疫苗接种、健康饮食等预防疾病的有效方法。

师生互动环节：

-教师提问：哪种传播途径是最常见的？学生回答后，教师进行总结并强调相应的预防措施。

-学生演示：邀请几名学生上台演示正确的洗手方法，其他学生观察并评价。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涵盖疾病分类、传播途径和预防措施。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路，教师巡回指导。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：请学生回顾本节课所学内容，提问几个关键问题，如“如何预防流感？”等。

2.总结反馈：教师根据学生的回答进行总结，强调重点知识，并对学生的表现给予积极反馈。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演医生和患者的角色，模拟疾病咨询的场景，让学生在实践中运用所学知识。

2.教师点评：教师观察学生的角色扮演，给予点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握疾病预防知识。

六、课堂结束（用时分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生将所学知识应用到日常生活中，增强自我保护意识。同时，布置相关的课后作业，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-疾病类型：介绍更多常见的传染性疾病和非传染性疾病，如艾滋病、肺结核、高血压、糖尿病等，以及它们的症状、传播途径和预防措施。

-传播途径：详细讲解血液传播、性传播等传播途径，并举例说明相关疾病，如乙型肝炎、性传播疾病等。

-预防措施：介绍更多预防疾病的方法，如定期体检、健康饮食、锻炼身体、心理健康等。

-健康教育：引入健康生活方式、环境因素对健康的影响等话题，如吸烟、酗酒、环境污染等对健康的影响。

-疫苗知识：讲解疫苗的作用、种类、接种对象和接种程序，以及疫苗在预防疾病中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关疾病预防的书籍、科普文章，如《健康生活指南》、《疾病预防与控制》等，以增强对疾病预防知识的了解。

-视频学习：推荐学生观看有关疾病预防的纪录片、科普视频，如《健康之路》、《疾病防控知识讲座》等，以直观了解疾病传播和预防方法。

-实践活动：组织学生参加健康知识竞赛、疾病预防主题活动，如“健康校园行”、“预防艾滋病宣传活动”等，提高学生的实际操作能力和预防意识。

-家庭作业：布置与疾病预防相关的家庭作业，如制作疾病预防手抄报、撰写疾病预防小论文等，让学生在家庭环境中也能关注和践行健康生活方式。

-社会实践：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如志愿服务、宣传资料发放等，培养学生的社会责任感和公共卫生意识。

-小组研究：引导学生进行小组研究，针对某一特定疾病进行深入研究，了解其病因、传播途径、预防措施等，培养学生的合作能力和研究能力。

-互动讨论：在课堂上组织学生进行互动讨论，分享自己在生活中的疾病预防经验，以及如何将所学知识应用到实际生活中。板书设计①疾病分类

-传染性疾病

-非传染性疾病

②疾病传播途径

-空气传播

-接触传播

-食物传播

-血液传播

-性传播

③疾病预防措施

-个人卫生习惯

-疫苗接种

-健康饮食

-锻炼身体

-心理健康

-环境保护教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于疾病与预防的知识有了更深入的理解，但在教学过程中也发现了一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

在设计情境导入环节时，我发现学生对于视频中的疾病传播情景非常感兴趣，这激发了他们的学习热情。但在提问环节，部分学生对于自己了解的疾病类型和预防方法表达不够清晰，这说明我在课前对学生知识背景的预估不够准确。未来，我计划在课前进行更多针对性的调研，以便更好地设计教学活动。

在教学新知环节，我发现学生对传染性疾病和非传染性疾病的区分有了清晰的认识，但在传播途径的讲解上，部分学生对于一些复杂的概念如“血液传播”和“性传播”理解不够深入。我计划在未来的教学中，通过案例分析的形式，让学生更直观地理解这些传播途径。

在巩固练习环节，学生通过小组讨论的方式对练习题进行了积极探讨，但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。为此，我打算在下次课中，增加个人思考的时间，让学生先独立完成练习题，再进行小组讨论。

在课堂提问环节，学生的回答虽然积极，但深度不够，有时仅仅是重复课堂讲解的内容。为了提高学生的思考深度，我计划在未来的教学中，设计更多开放性问题，引导学生进行批判性思维。

1.加强课前调研，了解学生的知识背景