四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天说课稿 新人教版五四制

四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版五四制主备人备课成员教学内容教学内容为新人教版四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》。本节课主要包括以下内容：

1.通过阅读课文，了解女娲补天的故事情节，感受女娲的勇敢和智慧。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.理解课文中的重点句子，体会女娲补天的艰辛过程。

4.学习课文中的描写手法，培养观察和想象能力。

5.感受中华民族传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《女娲补天》，提高学生提取信息、概括故事情节的能力，并能运用所学字词进行创造性表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的因果关系，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解女娲补天故事的同时，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美语句，提高审美情趣，激发创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读和理解简单的文章。

-掌握了一些神话故事的基本框架和特点，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

-具备了一定的观察力和想象力，能够对故事情节进行简单的推测和联想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，对女娲补天这样的传说故事有较高的兴趣。

-在语言表达方面，学生能够进行简单的句子构造，但尚需提高语言组织和创造性表达的能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于听故事或参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以理解或书写，需要额外的指导和练习。

-对课文中的文化背景和深层含义可能不够理解，需要教师通过讲解和引导帮助学生深入理解。

-阅读理解能力有待提高，可能对课文中的细节和逻辑关系把握不够准确，需要教师引导进行深入分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍课文背景，再引导学生深入探讨女娲补天的故事情节和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过模拟对话和情景再现，增强学生对课文内容的理解和记忆。

3.使用多媒体教学资源，如动画短片或图片，辅助讲解课文中的复杂场景和抽象概念，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如《精卫填海》和《夸父追日》，激发学生对神话故事的兴趣。接着，教师简要介绍女娲补天的故事背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，边读边解释生字词，让学生初步理解课文内容。

（2）教师通过提问、讨论等方式引导学生分析课文中的故事情节，让学生了解女娲是如何炼石补天的。

（3）教师讲解课文中的重点句子，让学生体会女娲补天的艰辛过程，感受女娲的勇敢和智慧。

（4）教师引导学生关注课文中的描写手法，如对比、夸张等，让学生学会欣赏和运用这些手法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师挑选几个重点生字词，让学生书写并组内互查。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的故事情节，以提高对课文内容的理解和记忆。

（3）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调女娲补天故事中的勇敢、智慧和文化传承，提醒学生在日常生活中也要学习女娲的精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）绘制女娲补天的故事场景，并附上简要的文字说明。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神话故事集：《中国神话故事》、《世界神话传说》等，这些书籍收录了包括女娲补天在内的多个神话故事，可以帮助学生更深入地了解神话文化的背景和内涵。

（2）神话主题的视频资料：《中华神话故事动画系列》、《神话故事讲解》等视频，通过动画和讲解的形式，生动呈现神话故事，增强学生的直观感受。

（3）传统文化网站：如“中国传统文化网”、“中华文明网”等，这些网站提供了丰富的神话故事资源，包括故事背景、文化内涵等相关信息。

（4）古代神话相关的艺术品：如壁画、雕塑、绘画等，这些艺术品展现了神话故事中的场景和人物，有助于学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多的神话故事，如《山海经》中的故事，以及与女娲补天相关的其他传说，如《女娲造人》等，以拓宽知识面。

（2）文化探索：组织学生参观博物馆或美术馆，观看与神话故事相关的展览，让学生亲身体验传统文化的魅力。

（3）写作创作：鼓励学生以女娲补天为主题，创作自己的神话故事，或者写一篇关于女娲补天的读后感，提高学生的写作能力。

（4）主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，如“神话故事中的女性形象”、“神话故事与传统文化的关系”等，促进学生思考和交流。

（5）实践活动：开展角色扮演、故事复述、神话故事演绎等实践活动，让学生在参与中深入理解神话故事，培养表达和合作能力。

（6）研究性学习：鼓励学生进行神话故事的专题研究，如探究神话故事的起源、发展、影响等，提升学生的研究能力和批判性思维。

（7）艺术创作：引导学生尝试以神话故事为题材进行艺术创作，如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。

（8）跨学科学习：结合历史、地理、艺术等学科，探讨神话故事在各个领域的体现和影响，促进学生综合素质的提高。内容逻辑关系①故事情节的重点知识点：

-女娲发现天塌地陷、人类遭受灾难的情景。

-女娲炼五彩石补天的过程。

-女娲斩断大龟的四足以支撑四极，捕蛟血以定河川，积灰填海，使世界恢复安宁。

②关键词：

-五彩石、龟足、蛟血、灰、海。

-勇敢、智慧、拯救、恢复。

③重点句子：

-“女娲炼五色石以补苍天。”

-“断龟足以立四极，止洪水以定九州。”

-“积灰填海，杀蛟血以定河川。”

-这些句子描述了女娲补天的具体行动和她的伟大成就，是理解课文核心内容的关键。教学反思与总结在完成《女娲补天》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都有其独特的挑战和收获。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，积极参与讨论。我发现这样的方法能够有效提高学生的参与度，让他们更加主动地思考和探索。然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动发言。对此，我应该在今后的教学中更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每一个学生大胆表达自己的观点。

在策略选择上，我设计了角色扮演和写作创作等环节，目的是让学生在活动中深入理解课文内容。通过这些活动，学生们的确对女娲补天的故事有了更加深刻的认识，同时也在写作和表达方面有所提升。但我也发现，部分学生在角色扮演时，可能过于注重形式，而忽略了故事本身的意义。因此，我需要在今后的教学中，更加明确活动的目标，引导学生将注意力集中在故事的核心内容上。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也意识到，有时在组织活动时，可能会出现秩序混乱的情况。这让我认识到，课堂管理不仅要有灵活性，还要有规则性。我会在今后的教学中，更加注重在活动开始前明确规则，确保活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们不仅掌握了课文中的生字词，也对女娲补天的故事有了深入的理解。在技能方面，学生们的阅读理解能力和创造性表达能力也有所提高。情感态度上，学生们对传统文化产生了更加浓厚的兴趣，也感受