江苏省扬州市高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 1.2 海水性质与海水运动说课稿1 鲁教版选修2

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动说课稿1鲁教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动说课稿1鲁教版选修2”本节课主要介绍海水的物理性质、化学性质以及海水的运动形式。通过学习，使学生了解海水的基本特性，掌握海水运动的基本规律，为后续海洋资源的开发利用和保护提供理论基础。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究海水性质与海水运动，学生将提升观察和分析地理现象的能力，培养科学探究精神。同时，课程将引导学生关注人地关系，强化环境保护意识，发展可持续发展的思维。在实践活动中，学生将学会运用地理知识解决实际问题，提高地理信息的处理和运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-海水的物理性质和化学性质，包括温度、盐度、密度等参数的变化规律。例如，学生需要掌握海水温度随深度变化的特点，理解温度对海水密度的影响。

-海水运动的基本形式，如表层流、中层流和底层流，以及它们对海洋环境的影响。例如，讲解表层流的驱动因素，如风力、地球自转等，并强调其对海洋生物和气候的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-海水盐度与密度的关系，学生可能难以理解盐度如何影响海水的密度，以及这种影响如何导致海水垂直运动。例如，可以通过具体案例，如红海和黑海盐度的差异，来帮助学生理解这一概念。

-海水运动中的地球自转效应，即科里奥利力对海水运动方向的影响，这一概念较为抽象，学生可能难以把握。可以通过模拟实验或动画演示，展示科里奥利力如何改变海水流动方向，帮助学生形象地理解这一难点。

-海洋环流的形成机制，包括风海流、密度流和补偿流等，这些流型的相互作用较为复杂，学生可能难以全面掌握。例如，可以通过分析北大西洋环流的具体案例，解释不同流型如何相互作用，形成完整的环流系统。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统软件、海洋数据图表、教学动画

-教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、模拟实验教学过程首先，我将以热情洋溢的态度迎接同学们的到来，并确保每位学生都能准备好学习材料，以下是详细的教学过程：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将继续探索海洋的奥秘。在上节课中，我们了解了海洋的基本概念和海水的组成。那么，你们知道海水有哪些性质吗？它又是如何运动的呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.海水性质的探究

-物理性质

“首先，我们来探讨海水的物理性质。请大家翻开课本第12页，我们将会看到海水的温度、盐度和密度等参数。请大家观察这些数据，并尝试回答：海水的温度是如何随深度变化的？盐度又是如何影响海水密度的呢？”

-学生阅读并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

-化学性质

“接下来，我们来看海水的化学性质。请大家看第14页的图示，这里展示了海水中常见的溶解物质。请大家思考：这些溶解物质是如何影响海水的化学性质的？它们对海洋生物有哪些影响？”

-学生观察图示并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

3.海水运动的讲解

-表层流

“现在，我们来学习海水的运动。首先是表层流。请大家看第16页的图示，这里展示了风力如何驱动表层流。请大家回答：风力是如何影响海水流动方向的？表层流对海洋环境有哪些影响？”

-学生观察图示并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

-密度流

“接下来是密度流。请大家看第18页的案例，这里展示了密度流的形成过程。请大家思考：密度流是如何形成的？它对海洋生物和气候有哪些影响？”

-学生阅读案例并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

-地球自转效应

“现在，我们来看地球自转对海水运动的影响。请大家看第20页的动画，这里展示了科里奥利力如何改变海水流动方向。请大家思考：科里奥利力是如何产生的？它对海水运动有哪些影响？”

-学生观看动画并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

4.海洋环流的形成

“最后，我们来探讨海洋环流的形成。请大家看第22页的案例，这里展示了风海流、密度流和补偿流如何相互作用，形成完整的环流系统。请大家回答：这些流型是如何相互作用的？它们对海洋环境有哪些影响？”

-学生阅读案例并思考

-学生回答问题，教师进行点评和补充

5.实践活动

“现在，让我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组使用地理信息系统软件，模拟海洋环流的形成过程。在模拟过程中，记录下你们的观察结果，并准备在课堂上分享。”

6.总结与反思

“同学们，今天我们一起探讨了海水的性质和运动。通过学习，我们知道了海水的物理性质和化学性质，以及海水运动的多种形式。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解和保护我们的海洋环境。下面，请同学们回顾一下今天的学习内容，并思考：你们认为海洋环境保护的重要性在哪里？”

7.作业布置

“作为今天的作业，请大家根据今天的学习内容，写一篇关于海洋环境保护的短文，不少于300字。在写作过程中，思考如何运用我们今天学到的知识来保护海洋环境。”学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下为详细描述：

1.学生能够准确描述海水的物理性质和化学性质，包括温度、盐度、密度等参数的变化规律，并能将这些性质与海洋生物、气候等环境因素联系起来。

2.学生理解了海水运动的基本形式，如表层流、中层流和底层流，并能解释这些运动形式对海洋环境的影响。他们能够描述风海流、密度流和补偿流的形成机制，以及它们在海洋环流中的作用。

3.学生通过实践活动，使用地理信息系统软件模拟海洋环流，提高了他们的实际操作能力和对海洋环流形成过程的直观理解。

4.学生能够运用所学知识，分析海洋环境问题，并提出保护海洋环境的措施。他们在写作作业中，展示了如何将海水性质和运动的知识应用于实际情境中。

5.学生在课堂讨论和小组活动中，积极分享自己的观察和想法，提高了他们的沟通协作能力。他们能够针对海洋环境保护的话题，展开深入的讨论和思考。

6.学生通过本节课的学习，增强了对海洋科学的兴趣，激发了进一步探索海洋奥秘的欲望。他们能够主动查找相关资料，拓展自己的知识面。

7.学生在学习过程中，形成了科学探究的精神和批判性思维。他们能够对所学知识进行批判性的思考，提出问题并寻找答案。

8.学生在完成作业时，能够条理清晰地表达自己的观点，运用恰当的科学术语，展示了对本节课知识点的深刻理解。

9.学生通过本节课的学习，提升了他们的地理实践力，能够将理论知识与实际情境相结合，为未来的学习和职业生涯打下了坚实的基础。

10.学生在学习后，能够意识到海洋环境保护的重要性，并表现出积极参与海洋环境保护活动的意愿和行动。他们成为了海洋环境保护的积极倡导者和实践