第21课《邹忌讽齐王纳谏》导学案 年统编版语文九年级下册

《邹忌讽齐王纳谏》导学案学习目标：1、能借助页下注释和工具书，读准字音、停顿，掌握关键古文词句的意思、用法，说出课文的大概意思；2、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；

3、欣赏邹忌的讽谏艺术。教材助读邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。预习自测给下列加点字注音：昳（

）丽

朝（

）服衣冠（

）窥（

）镜期（

）年

朝（

）于齐

间（

）进

2、翻译下列句子（1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”

（2）其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”

（3）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

（4）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

（5）四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（6）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

（7）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

（8）令初下，群臣进谏，门庭若市；

（9）数月之后，时时而间进；

我的疑问学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。

《邹忌讽齐王纳谏》探究案问题探究1、文章的题目是“邹忌讽齐王纳谏”，邹忌讽谏的目的是什么？效果如何，从何看出？他是怎样取得这样的效果的？

2、

齐威王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的效果如何？

3、这篇文章主要采用了对话描写，写了邹忌与妻、妾、客的对话，对齐王的讽谏和齐王纳谏的经过，文章很多地方都与数字3相关，如邹忌三问、三答、三比、齐王三赏、三变，请同学们根据提示理出本文的结构图。

问妻

邹忌三问

三答

三比

齐王三赏

上书谏中赏

三变

4、妻，妾，客三人的回答虽只有一句话，但由于身份地位的不同，语气和感情上有一定的区别。请读一读，试揣摩其中的差别？

人物风采1、邹忌是本文的主要人物，文中多处对话描写、行动描写和心理活动描写使邹忌的形象十分突出，请结合文章说说邹忌是怎样的一个人。2、文中的齐威王从谏如流，使齐国“战胜于朝廷”，结合文章内容分析齐威王为什么是一位有魄力的开明君主。

说话技巧1、邹忌巧舌如簧，一席话使齐王以为“善”，并迅速下令群臣吏民讽谏，请根据文章分析邹忌劝谏的高超的说话技巧。

2、通过邹忌比美、设喻讽谏，使齐国走向强盛的故事，我们能够从中吸取哪些交易？结合课文试从讽谏者（下级）、纳谏者（上级）和普通人（自身）这三个角度进行分析。

课外拓展请从课外收集古今善于劝谏纳谏、不纳谏的故事各一则。