综合实践项目 制作细胞模型 说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

综合实践项目制作细胞模型说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“综合实践项目：制作细胞模型”，选自2024-2025学年人教版生物七年级上册。本节课将通过动手实践，让学生深入了解动植物细胞的基本结构和功能，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经学习了细胞的基本概念、动植物细胞的结构和功能等知识的基础上，通过制作细胞模型，让学生将理论知识与实际操作相结合，加深对细胞结构的理解，同时锻炼学生的实践操作能力。教材中涉及到的细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及动植物细胞的特有结构。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的生命观念，通过制作细胞模型，加深对细胞结构与功能关系的认识，培养科学思维和探究能力；提高学生的实践创新能力，通过动手操作，锻炼学生的实际动手能力和解决问题的能力；以及培养团队合作意识，在合作制作模型的过程中，学会交流、分享与协作，形成良好的团队协作习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及植物细胞特有的细胞壁和液泡等结构的基本知识。

2.学习兴趣：学生对动手实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是能够直观感受和操作的模型制作活动。学习能力：学生在理论学习中已具备一定的观察、分析和概括能力。学习风格：学生偏好直观、形象的呈现方式，更易于通过实践操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细胞结构的细节理解不够深入，可能导致在模型制作时难以准确体现细胞结构的特征；动手操作能力较弱的学生可能在制作模型过程中遇到困难；以及在团队协作中，如何分工合作、沟通协调也是一项挑战。四、教学资源

-教科书《人教版生物七年级上册》

-细胞结构模型制作材料（如塑料板、颜料、剪刀、胶水等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验室显微镜（用于观察细胞结构）

-视频资料（细胞结构介绍、模型制作示范）

-学生小组合作工作表

-教学评价表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过展示一个动植物细胞的三维模型，引导学生观察并讨论细胞的基本组成部分。接着提问：“你们知道这些结构分别是什么吗？它们在细胞中有什么作用？”通过学生的回答，教师总结并引入本节课的主题“综合实践项目：制作细胞模型”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡等，并简要介绍它们的功能。随后，详细讲解模型制作的要求和步骤，包括选择材料、设计模型、制作过程和注意事项。在讲解过程中，可以适时展示一些成功的细胞模型案例，以激发学生的创作灵感。

3.巩固练习（10分钟）

在学生分组制作模型的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。在制作完成后，每组学生展示自己的细胞模型，并简要介绍模型中的各个结构和功能。其他学生认真听讲，学习他人的优点，同时反思自己的制作过程。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在制作过程中的体会和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调细胞结构的重要性，并指出通过动手制作模型，学生不仅加深了对细胞结构的理解，还锻炼了实践操作能力。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，回家后用自己的语言描述细胞的结构和功能，并绘制一个细胞结构图。同时，鼓励学生思考如何将所学的细胞知识应用到实际生活中。下节课开始时，将邀请学生分享他们的作业成果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的生命历程》

-《探索细胞内部的秘密》

-《细胞结构与功能的进化》

-《细胞生物学实验手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，尝试识别它们的细胞结构，并思考这些结构如何帮助生物适应环境。

-利用网络资源，搜索并学习细胞学相关的最新科研进展，了解细胞研究对人类生活的影响。

-设计一个简单的实验，使用显微镜观察不同生物的细胞切片，记录并比较它们的细胞结构。

-探索细胞模型在不同学科领域的应用，如医学、生物工程、环境科学等。

-阅读科学杂志或书籍中关于细胞学的文章，深入了解细胞内部的复杂机制。

-与同学组成学习小组，讨论细胞结构与功能之间的关系，以及它们如何进行生命活动。

-尝试制作不同类型的细胞模型，如植物细胞、动物细胞、细菌等，并分享制作过程和经验。

-参加学校或社区的科学活动，与其他学生交流细胞学知识，扩大知识视野。

-编写一篇关于细胞的小论文，介绍细胞的重要性，以及它在生物体中的作用。

-通过科学实验，探究不同条件下细胞的行为变化，如温度、光照、营养等对细胞的影响。七、教学反思与总结

这节课“综合实践项目：制作细胞模型”让我深刻感受到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试将理论知识与动手实践相结合，让学生在制作模型的过程中深入理解细胞的结构与功能。我感到欣慰的是，大多数学生能够积极参与，他们的动手能力和创新思维得到了很好的锻炼。

在教学策略方面，我通过展示案例和引导学生讨论来激发学生的学习兴趣。我发现，学生在看到他人的作品时，往往能产生更多的创意和想法。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在模型制作过程中，对细胞结构的理解不够深入，导致模型不够精确。这提醒我，在未来的教学中，需要更加注重学生对基本知识点的掌握。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。小组合作的过程中，学生之间的互动和协作给了我很大的惊喜。但也有学生因为分工不明确而产生了冲突，这让我意识到，在小组活动中，明确的角色分配和任务指导是非常重要的。

教学总结方面，本节课在知识传授上取得了较好的效果。学生通过动手制作细胞模型，不仅巩固了课堂上学到的知识，还学会了如何将理论知识应用到实践中。在技能方面，学生的动手操作能力和创新能力得到了提升。情感态度上，学生对生物学的兴趣明显增加，他们对细胞有了更直观的认识。

然而，在教学过程中也存在不足。例如，课堂时间安排不够合理，导致部分学生未能完成模型制作；在教学评价上，我未能及时给予每个学生充分的反馈，这可能会影响他们的学习积极性。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-调整课堂时间分配，确保每个学生都有足