任务二 数据筛选 说课稿 -2023-2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

任务二数据筛选说课稿-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“数据筛选”，选自2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册。本节课将引导学生学习如何在表格中运用筛选功能，快速查找和定位符合条件的数据，提高数据处理效率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了表格的基本操作和数据的录入，对表格的结构和基本功能有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习使用筛选功能，进一步掌握表格的高级处理技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思维素养和操作素养。通过学习“数据筛选”，学生将提升信息素养，能够有效地从大量数据中筛选出有价值的信息；培养思维素养，学会分析问题、解决问题的方法，提高逻辑思维能力；增强操作素养，熟练掌握表格操作技能，提升数据处理能力。这些素养的培养有助于学生适应数字化时代，提高综合素质，为未来的学习和生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了表格的基本操作，包括单元格的插入、删除、数据的录入和基本编辑功能。他们还了解了如何对表格进行简单的排序和格式化。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，八年级的学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇。他们在操作能力上已有一定基础，能够跟随教师步骤完成任务。在学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对合作学习和探究式学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对筛选条件的理解可能不够深入，难以准确设置筛选条件。

-在实际操作中可能会遇到筛选功能的使用不熟练，导致筛选结果不符合预期。

-对于复杂数据表格的处理，学生可能会感到困惑，不知如何入手进行有效筛选。

-部分学生可能在理解和使用逻辑表达式时遇到困难，影响筛选的准确性。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍数据筛选的基本概念和操作步骤，确保学生理解筛选的原理。

-使用讨论法引导学生探讨筛选条件设置的合理性和实用性，促进思维能力的提升。

-运用实验法让学生在计算机上实际操作，通过实践巩固筛选技能。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示数据筛选的动态过程，增强学生的直观感受。

-使用教学软件模拟数据筛选环境，让学生在模拟情境中学习。

-结合网络资源，提供多样化的数据筛选案例，拓宽学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场利用几分钟时间回顾上节课学习的表格排序知识，然后提出问题：“同学们，当我们面对一个包含大量数据的表格时，如何快速找到我们想要的信息呢？”通过这个问题引导学生思考，并自然引入本节课的主题——数据筛选。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍数据筛选的概念，解释其重要性。

-接着，通过多媒体演示，展示如何使用筛选功能，包括单条件筛选和多条件筛选。

-然后，引导学生一起分析教材中的案例，讨论筛选条件的选择和设置。

-最后，讲解筛选后的数据如何进行进一步的处理和分析。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求学生在自己的计算机上完成数据筛选操作。

-学生在教师的指导下，独立完成练习，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调数据筛选的关键步骤和注意事项。

-学生分享在巩固练习中的体验和收获，教师给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生利用所学知识，对给定的数据进行筛选，并撰写一份简单的数据分析报告。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的方式和截止时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据筛选的高级应用，包括自定义筛选、高级筛选以及使用公式作为筛选条件。

-实际案例解析，例如在统计学生成绩时如何使用数据筛选功能快速找出成绩在一定区间内的学生。

-数据处理的综合应用，如筛选后的数据如何进行分类汇总、数据透视表等操作。

-数据安全与隐私保护，介绍在处理数据时应注意的隐私保护和数据安全问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找和阅读相关的专业书籍或教材，深入了解数据筛选的更多高级技巧和应用场景。

-建议学生关注现实生活中数据筛选的应用，如在家中帮助父母整理账单、在学校帮助老师整理学生信息等，将所学知识应用到实际生活中。

-指导学生通过观看教学视频，学习如何使用公式和函数进行高级筛选，提高筛选的精确性和效率。

-鼓励学生参与线上或线下的信息技术竞赛，通过竞赛检验自己的数据筛选能力，并与他人交流学习经验。

-推荐学生阅读相关的技术博客和文章，了解数据筛选在各个行业中的应用案例，拓宽知识视野。

-建议学生利用课余时间，通过实际操作练习，如使用Excel或其他表格处理软件进行数据筛选，提高实际操作能力。

-提议学生在小组内进行合作学习，共同探讨数据筛选的不同方法和技巧，通过合作解决问题，提高团队协作能力。

-引导学生关注数据安全与隐私保护的重要性，了解相关的法律法规，确保在处理数据时遵守相关规定，保护个人和他人隐私。

-鼓励学生参与学校或社区的数据相关项目，如数据调查、数据分析等，将理论知识转化为实践经验。板书设计①数据筛选的基本概念

-数据筛选的定义

-筛选与排序的区别

②数据筛选的操作步骤

-筛选功能的启动

-筛选条件的设置

-筛选结果的处理

③数据筛选的应用实例

-单条件筛选示例

-多条件筛选示例

-自定义筛选示例教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对数据筛选的基本概念和操作步骤有了较好的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

首先，我计划在下一节课开始前，通过一个小测验来检查学生对数据筛选知识的掌握情况。这个测验将包括一些基础知识和操作题，旨在了解学生是否能够独立完成筛选任务，以及他们是否理解了筛选条件的设置。

其次，我会邀请学生在课堂上分享他们在完成课后作业时遇到的困难和挑战。这样可以帮助我了解他们在实际操作中遇到的具体问题，比如筛选条件的设置不当或者筛选结果不符合预期。

此外，我也会反思自己的教学方法和手段。我注意到，在讲授新知环节，有些学生可能因为讲速过快而跟不上节奏。因此，我计划在未来的教学中，适当减慢讲速，确保每个学生都能跟上并理解每个步骤。

1.调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，尤其是在讲授复杂概念和操作步骤时。

2.增加课堂互动，鼓励学生在课堂上提问和分享他们的思考，这样可以及时解决他们的疑惑。

3.设计更多的实践练习，让学生有更多的机会在课堂上实际操作，这样可以提高他们的操作熟练度。

4.对于操作