九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）说课稿2 新人教版

九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化（一）》为教学内容，设计思路以学生为主体，注重启发式教学。首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，为新课学习奠定基础。接着，采用问题驱动法，引导学生探讨古代科技与思想文化的特点及其影响。最后，结合实例分析，帮助学生深入理解古代科技与思想文化的内涵，培养其历史思维和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值观念。通过分析古代科技与思想文化的成就，学生将提高史料实证能力，学会从历史的角度观察和理解事物；同时，增强对中国古代文明的自豪感，培养民族认同和文化自信；此外，通过探讨科技与思想文化对社会发展的影响，学生将形成正确的历史观、民族观和国家观，为成为具有历史素养的现代公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：古代科技与思想文化的具体成就及其对后世的影响。

难点：理解古代科技与思想文化成就背后的历史背景和社会意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物模型，直观呈现古代科技成就，帮助学生形象理解科技发展的具体情况。

2.利用时间线或历史脉络图，梳理科技与思想文化的发展过程，明确其历史背景和时代特征。

3.采用案例分析，深入探讨科技与思想文化成就对当时社会和后世的影响，引导学生从多角度分析问题。

4.组织小组讨论，让学生合作探讨，激发思考，培养解决问题的能力。

5.设计课后作业，鼓励学生查阅相关资料，进一步拓展知识，巩固课堂所学。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献资料、科技发展视频资料

-教学手段：实物模型、历史地图、时间线索图、小组讨论用品（白板、便签等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，要求学生了解古代四大发明的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“四大发明分别是什么？它们对当时的社会有哪些影响？”

监控预习进度：通过平台监控学生的资料查阅和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录四大发明的内容及其影响。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

信息技术手段：利用网络平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技成就的图片或视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解古代四大发明的具体内容及其历史意义。

组织课堂活动：分组讨论，探讨四大发明对当时及后世的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解四大发明的知识点。

实践活动法：分组讨论，实践探索。

合作学习法：小组合作，共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代科技成就的深入研究作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深化对古代科技成就的理解。

拓展学习：利用提供资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握古代四大发明的内容及其历史背景，了解这些发明对当时社会和世界文明发展的巨大贡献。通过对古代科技成就的学习，学生对我国古代科技水平有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感。

2.能力提升方面：学生在预习环节中，学会了如何利用网络平台查找资料，提高了信息检索能力。在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了团队合作意识和沟通能力。通过实践活动，学生学会了如何运用所学知识分析问题、解决问题，培养了历史思维能力和实践能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，对古代科技与思想文化产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。学生能够认识到科技发展对国家富强、民族振兴的重要性，增强了为国家发展贡献力量的责任感。

4.价值观培养方面：学生在学习古代科技成就的过程中，感受到了科学家们敢于创新、勇于实践的精神风貌。这种精神风貌对学生的价值观念产生了积极影响，使他们更加珍视知识、崇尚创新。

具体表现在以下几方面：

（1）对古代四大发明的理解：学生能够详细阐述造纸术、火药、印刷术、指南针四大发明的发明过程、工作原理及其历史意义。

（2）对科技与文明关系的认识：学生能够理解科技发展对文明进步的推动作用，认识到科技是文明发展的重要动力。

（3）对历史思维能力的提升：学生在学习过程中，学会了如何运用历史知识分析问题，能够站在历史的角度看待科技发展对社会的影响。

（4）对团队合作意识的培养：在课堂讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的观点，学会倾听他人的意见，形成团队合作意识。

（5）对国家认同感的增强：学生通过学习古代科技成就，对我国科技发展有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

（6）对价值观的塑造：学生在学习过程中，感受到了科学家们敢于创新、勇于实践的精神风貌，这种精神风貌对学生的价值观念产生了积极影响，使他们更加珍视知识、崇尚创新。教学反思在完成《古代科技与思想文化（一）》这一课的教学后，我深感教学过程中的收获与不足。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，关于教学内容的设计，我力求将抽象的历史概念具体化，通过生动的案例和形象的比喻，帮助学生理解古代科技与思想文化的内涵。在实际教学中，我发现学生对于四大发明的理解比较表面，对于它们背后的科学原理和历史意义掌握不够深入。在今后的教学中，我打算增加更多的背景资料和实例，让学生能够从多个角度理解这些科技成就。

其次，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实在一定程度上提高了他们的学习积极性。但是，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对于讨论话题不感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我计划在下次教学中调整分组策略，尽量让每个学生都能参与到讨论中来。

再次，关于教学资源的利用，我在课前准备了一系列的资料，包括视频、图片和文档等。在实际教学中，我发现有些资源的使用效果并不理想，比如有些视频内容过于冗长，导致课堂节奏拖沓。在今后的教学中，我会更加精选教学资源，确保每个资源都能有效地辅助教学。

此外，我也注意到学生在完成作业时，对于一些开放性问题缺乏深入的思考。这可能是因为他们在课堂上没有充分理解相关知识点，或者缺乏足够的思考和练习。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的思考能力。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论时，有些学生可能会走神或者做自己的事情。这可能