人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原

人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《历史与社会》七年级上册第三单元“各具特色的区域生活”第1课“家住平原”旨在让学生了解我国不同地区的地理环境、经济发展和生活方式。本节课以平原地区为例，引导学生关注地理环境对人们生活的影响，培养学生热爱家乡、关注社会发展的情感。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标培养学生地理空间观念，提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力；引导学生关注家乡的地理环境与人类活动的相互关系，培养家国情怀和社会责任感；激发学生探索不同区域特色的兴趣，发展学生的批判性思维和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-平原地区的地理特征：让学生理解平原地区的地形、气候、水文等自然特征，例如，讲解华北平原的地形平坦、土壤肥沃，适宜农业生产，这是本节课的核心内容。

-人类活动与地理环境的关系：强调人类如何在平原地区利用地理环境进行生产和生活，比如，介绍灌溉农业的发展、城市化进程对地理环境的影响等。

2.教学难点

-地理特征的综合分析：学生可能难以将平原地区的各项地理特征综合起来进行分析，例如，理解平原地区为何适宜发展大规模农业，需要讲解土壤、气候、水源等多方面因素的综合作用。

-人类活动与环境变化的互动：学生可能难以理解人类活动如何影响地理环境，并进一步影响人类生活，例如，讲解过度开发导致的环境问题，如土地盐碱化、水资源枯竭等，需要通过具体案例进行解释和引导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统软件、教学视频、在线地图资源

-教学手段：互动式教学软件、课堂讨论、小组合作学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示平原地区的自然风光图片，引导学生观察并分享对平原地区的初步印象。

-提问学生：“你们认为平原地区的特点是什么？这些特点如何影响人们的生活？”

-引出本节课的主题“家住平原”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过电子白板展示平原地区的地形图，讲解平原地区的地形特征。

-利用教学视频介绍平原地区的气候、水文等自然条件。

-结合教材内容，讲解平原地区的人类活动，如农业生产、城市化等。

-举例说明平原地区的自然资源开发与环境保护问题，引导学生思考可持续发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据教材内容，选择一个平原地区，讨论其地理特征对人们生活的影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调平原地区的地理特征及其与人类生活的关系。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于平原地区地理特征与人类生活关系的短文。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，丰富自己的写作内容。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述平原地区的地形、气候、水文等自然特征，如理解华北平原的土壤肥沃、灌溉条件良好等。

-学生能够分析平原地区的人类活动如何受到地理环境的影响，例如，了解到农业生产布局与地形、水源的关系。

-学生能够举例说明平原地区面临的环境问题，如土地盐碱化、水资源枯竭，并提出相应的环境保护措施。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论，能够综合运用所学知识，分析平原地区地理环境与人类生活的相互关系，提升了批判性思维能力。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够接受和评价他人的意见，增强了交流合作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习，增强了对家乡地理环境的认识，培养了对家乡的热爱之情和责任感。

-学生意识到环境保护的重要性，愿意为保护家乡环境做出贡献。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中节约用水、关注当地的农业生产等。

-学生在完成作业时，能够通过查阅资料，进一步拓宽知识面，提高独立解决问题的能力。

5.学习策略与方法方面：

-学生学会了通过观察、分析、讨论等方法来探究地理问题，提高了自主学习能力。

-学生在教师的引导下，学会了如何从教材中提取关键信息，并进行有效的归纳总结。七、板书设计①平原地区的地理特征

-地形：平坦、开阔

-气候：温暖湿润/四季分明

-水文：河流众多/水资源丰富

②人类活动与地理环境的关系

-农业生产：灌溉农业/作物种植

-城市化：城市扩张/交通发展

-环境问题：土地盐碱化/水资源枯竭

③可持续发展与环境保护

-环保措施：节约用水/合理规划

-可持续理念：长期发展/生态平衡八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对平原地区的地理特征有了更深入的理解，但在某些方面仍需改进。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

-学生在描述平原地区的地理特征时，能够复述课堂上的内容，但在分析这些特征如何影响人类活动时，表达不够深入。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。

-课堂小结时，我发现学生对平原地区面临的环境问题有一定的认识，但对于如何解决这些问题，提出的措施不够具体。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

-在下一次课前，我会准备一些与平原地区相关的实际案例，让学生在课堂上进行讨论，以此来激发他们的兴趣，并帮助他们更好地理解地理特征与人类活动的关系。

-对于参与度不高的问题，我计划调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并鼓励他们发表自己的看法。

-为了让学生更好地理解环境保护的重要性，我将在课堂上引入一些环保项目，如水资源管理、土地保护等，让学生通过实践活动来学习如何解决环境问题。

在未来