六年级体育上册 第九课 小排球发球说课稿

六年级体育上册第九课小排球发球说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以学生掌握排球发球技巧为核心目标，结合六年级学生的身体发展和心理特点，以实践操作为主，注重技能训练与理论知识的相结合。通过示范、讲解、练习、比赛等环节，使学生掌握排球正面下手发球的基本动作要领，提高发球成功率，增强学生的团队合作意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和趣味性，旨在培养学生的体育兴趣，提升体育素养。二、核心素养目标培养学生体育学科核心素养，具体目标如下：

1.技术运用：使学生能够正确运用排球发球技巧，提高运动技能的实践运用能力。

2.健康促进：通过排球运动，增强学生体质，培养良好的体育锻炼习惯，提升健康意识。

3.情意与合作：在排球活动中，培养学生积极向上的运动情感，增强团队合作精神，形成良好的竞技态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的体育课程中，已经学习了排球的基本规则和简单技巧。

-学生对排球的传球、垫球等基本动作有了一定的理解和实践基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-六年级学生对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的兴趣和参与热情。

-学生具备一定的身体协调性和运动能力，能够跟随教师的指导进行技能学习。

-学生学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生善于理解理论后实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初学发球技巧时，可能难以掌握正确的动作要领，导致发球成功率低。

-部分学生可能因为身体协调性不足，难以做到动作的连贯性和准确性。

-学生可能在比赛中因为紧张或缺乏自信，影响发球技术的发挥。四、教学资源-软硬件资源：排球场地、排球、发球练习器、标志物

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：教学视频、动作分解图库

-教学手段：分组练习、个别辅导、比赛模拟五、教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩的小排球比赛视频，让学生观察并思考视频中发球的特点。

2.提出问题：请问同学们，发球在排球比赛中有什么重要性？正确的发球姿势应该是什么样的？

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的观察和想法。

【讲授新课】（用时10分钟）

1.讲解发球的基本动作要领：

-正面下手发球的动作分解：站位、握球、摆臂、击球。

-注意事项：身体协调、力量分配、视线集中。

2.示范动作：教师现场示范正面下手发球，并强调关键动作。

3.学生模仿：学生跟随教师动作进行模仿练习。

【巩固练习】（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流进行发球练习，其他组员观察并给予反馈。

-用时5分钟，每组轮换发球2次。

2.个别辅导：教师针对学生的练习情况进行个别辅导，纠正动作不规范的地方。

-用时5分钟，对每组至少1名学生进行辅导。

3.模拟比赛：组织学生进行发球比赛，提高学生的竞技状态和实战能力。

-用时5分钟，每组选出最佳发球手进行比赛。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于发球技巧的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

2.学生互评：学生之间相互评价发球动作的准确性、力量和稳定性。

-教师引导，确保评价客观、公正。

3.教学创新：教师设计一个小游戏或挑战，让学生在游戏中练习发球技巧，提高学习的趣味性和实效性。

【总结与反思】（用时5分钟）

1.教师总结：总结本节课的学习内容，强调发球技巧在排球比赛中的重要性。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在练习中的不足，提出改进措施。

3.作业布置：布置课后练习任务，要求学生回家后观看发球教学视频，并尝试练习。

【教学反思】

-教学过程中，注意观察学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。

-针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的辅导和支持。

-注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在练习中相互学习、相互帮助。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够正确执行正面下手发球的动作要领，发球成功率明显提高。在课程结束后，大多数学生能够独立完成发球，并在模拟比赛中稳定发挥。

2.动作规范：通过教师的示范和个别辅导，学生的发球动作更加规范，击球点、摆臂和力量分配等方面都有明显改进。

3.理解深入：学生对发球在排球比赛中的重要性有了更深入的理解，能够认识到发球技巧对比赛结果的影响。

4.自信增强：学生在练习和比赛中逐渐建立了自信，面对发球任务时更加从容不迫。

5.团队合作：通过分组练习和模拟比赛，学生的团队合作意识得到增强，学会了在比赛中相互支持、相互鼓励。

6.健康意识：学生通过排球运动，增强了体育锻炼的意识，养成了定期运动的习惯，对身体健康有了更加积极的态度。

7.情感体验：学生在学习过程中体验到了运动的乐趣，增进了对体育运动的情感，形成了积极向上的运动情感。

8.自我反思：学生在练习和比赛后能够自我反思，发现自身的不足，并积极寻求改进方法。

9.知识迁移：学生能够将所学发球技巧迁移到其他体育活动中，提高了运动技能的通用性。

10.持续进步：学生在课程结束后，依然保持着对排球运动的热情，持续进行练习，技能水平不断提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将发球技巧教学与游戏化元素结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了学生互评机制，让学生在评价他人的同时，也能够更好地反思自己的动作，促进了学生之间的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生由于身体协调性较差，对发球动作的掌握进度较慢，影响了整体的教学进度。

2.在教学方法上，我意识到单一的示范和模仿练习可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学方法来适应不同学生的学习风格。

3.在教学评价上，我注意到评价体系还不够完善，需要更多地关注学生的进步过程，而不仅仅是最终结果。

（三）改进措施

1.针对学生的身体协调性问题，我将增加一些针对性的辅助练习，如平衡练习和灵活性训练，以帮助学生更好地掌握发球技巧。

2.为了满足不同学生的学习风格，我会引入更多的教学资源，如视频、图解等，同时采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，让学生在多种情境中学习发球技巧。

3.在教学评价方面，我将建立更为全面的评价体系，不仅关注学生的技能掌握程度，还关注他们在学习过程中的努力和进步，以及团队合作