辽宁省大连市高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1.2 植物细胞的吸水和失水说课稿 新人教版必修1

辽宁省大连市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1.2植物细胞的吸水和失水说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省大连市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1.2植物细胞的吸水和失水说课稿新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1.2植物细胞的吸水和失水

2.教学年级和班级：高一年级生物班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修1教材，深入探讨植物细胞的吸水和失水原理，通过实例分析，让学生理解并掌握植物细胞在不同环境下的水分调节机制。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，以及生命观念与科学探究能力。通过学习植物细胞的吸水和失水原理，学生能够理解并运用生物学知识解释生活中植物的生长现象，培养观察、分析、解决问题的能力。同时，通过实验操作和案例分析，激发学生的探究兴趣，提高实验设计与动手操作技能，为学生的终身学习和未来科研工作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①植物细胞吸水和失水的原理及其机制。

②植物细胞在不同环境下的水分调节策略。

在本次课程中，学生需要掌握植物细胞通过渗透作用进行吸水和失水的原理，理解原生质层和细胞壁的作用，以及它们在不同环境条件下如何调节水分平衡。此外，学生还需要了解不同植物种类和不同组织部位在水分调节上的差异。

2.教学难点

①渗透作用的概念及其在植物细胞吸水和失水中的应用。

②实验操作中观察植物细胞在不同溶液中的形态变化，并准确记录实验结果。

渗透作用的概念对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体实例和实验来帮助学生理解和应用。同时，实验操作中的观察和记录需要学生具备一定的实验技巧和观察能力，这可能是学生在学习过程中的一个难点。教学资源1.软硬件资源

-生物实验室

-显微镜

-实验试剂（如不同浓度的蔗糖溶液）

-实验材料（如洋葱表皮细胞）

-多媒体教学设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-教材电子版

-相关教学视频

-在线教学辅导材料

4.教学手段

-实验教学

-多媒体教学

-讨论与小组合作

-问答式教学教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物在不同环境中生长的视频，展示干旱和湿润条件下植物的变化。

2.提出问题：引导学生思考“为什么植物在干旱环境中会枯萎？在湿润环境中会生长得更好？”

3.学生讨论：分组讨论，每组提出自己的观点。

4.小组分享：每组选代表分享讨论结果，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解渗透作用原理（用时5分钟）

-使用多媒体展示渗透作用动画，讲解植物细胞吸水和失水的原理。

-强调原生质层和细胞壁的作用。

2.分析植物细胞吸水和失水的实例（用时7分钟）

-通过案例分析，解释不同植物种类和不同组织部位在水分调节上的差异。

-引导学生思考如何通过实验验证这些原理。

3.实验教学（用时8分钟）

-分配实验材料，指导学生进行植物细胞吸水和失水的实验。

-观察并记录实验结果，引导学生分析实验现象。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：根据实验结果，每组讨论并总结植物细胞吸水和失水的规律。

2.小组分享：每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“植物细胞吸水和失水的关键因素是什么？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

3.互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入讨论，如“如何提高植物的抗旱性？”

4.总结反馈：教师总结学生的回答，强调重点知识，指出需要改进的地方。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调植物细胞吸水和失水的原理及其实际应用。

2.提醒学生将所学知识运用到实际生活中，如植物养护、农业种植等。

六、课后作业布置（用时1分钟）

1.布置相关练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多的生物学知识。

总用时：45分钟知识点梳理六、知识点梳理

1.细胞的物质输入和输出概述

-细胞膜的功能：作为细胞的边界，控制物质的进出。

-物质跨细胞膜的运输方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。

2.植物细胞的吸水和失水原理

-渗透作用：水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。

-原生质层：由细胞膜、液泡膜以及之间的细胞质构成的选择透过性膜层。

-细胞壁：具有全透性的结构，对细胞内的原生质层提供支持。

3.植物细胞的吸水过程

-当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，水分子通过渗透作用进入细胞，导致细胞吸水膨胀。

-植物细胞吸水时，原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，因此细胞会膨胀。

4.植物细胞的失水过程

-当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，水分子通过渗透作用从细胞内向外界溶液扩散，导致细胞失水收缩。

-植物细胞失水时，细胞体积减小，细胞壁与原生质层分离，形成质壁分离现象。

5.植物细胞在不同环境下的水分调节策略

-渗透调节：植物细胞通过调节细胞液的溶质浓度来适应外界环境。

-结构调节：植物通过改变细胞壁的组成和结构来调节水分的进出。

6.实验操作与观察

-使用显微镜观察洋葱表皮细胞在不同浓度蔗糖溶液中的形态变化。

-记录实验结果，分析植物细胞在不同溶液中的吸水和失水情况。

7.植物细胞吸水和失水的实际应用

-农业生产中，通过灌溉和施肥调节土壤溶液浓度，影响植物的水分吸收。

-植物抗逆性研究，如干旱条件下植物的水分调节机制。

8.核心素养能力的拓展

-观察能力：通过实验观察植物细胞的形态变化，培养细致观察的能力。

-分析能力：分析实验结果，理解植物细胞吸水和失水的原理。

-探究能力：设计实验，探究不同因素对植物细胞水分调节的影响。

-应用能力：将所学知识应用于实际生活中的植物养护和农业生产。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设、实验操作、小组讨论等多种方式，引导学生深入理解植物细胞的吸水和失水原理。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我利用了多媒体资源和实验教学，增强了课堂的趣味性和互动性。学生对于实验环节表现出较高的兴趣，能够积极参与，这有助于他们对新知识的理解和吸收。但同时，我也发现实验操作过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，未来我需要在实验前增加对实验步骤的讲解和演示。

2.教学策略方面，我通过提问和小组讨论的方式，鼓励学生主动思考和表达。这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或对知识掌握不足。今后，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

3.教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。但在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时紧张，影响了回答的质量。我应该在提问时创造一个更加轻松和鼓励性的环境，让学生能够更加自信地表达自己的观点。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，能够理解植物细胞的吸水和失水原理，并能通过实验观察和记录细胞形态的变化。在技能方面，学生的实验操作能力得到了提升，能够独立完成实验任务。在情感态度方面，学生对生物学的兴趣有所增强，对实验探究的热情也有所提高。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对渗透作用的理解仍然不够深入，未来我需要通过更多的实例和生活中的应用来加深他们的理解。其次，课堂提问环节需要进一步优化，以激发学生的思考和参与度。最后，对于参与度不高的学生，我需要更多地关注他们的学习状态，提供个性化的辅导和支持。

改进措施和建