三年级品德与社会下册 幸福生活的地方 2说课稿 冀教版

三年级品德与社会下册幸福生活的地方2说课稿冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《三年级品德与社会下册幸福生活的地方2说课稿冀教版》

本节课选自冀教版三年级品德与社会下册第二单元《幸福生活的地方》中的第2课《家乡的变化》。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.照片中的家乡：通过观察和分析家乡的老照片，引导学生发现家乡的变化。

2.家乡的变化：介绍家乡在经济、文化、环境等方面的变化，让学生感受家乡的发展。

3.我为家乡做贡献：鼓励学生思考如何为家乡的发展做出贡献，培养他们的责任感和主人翁意识。

4.保护家乡环境：教育学生关注家乡环境问题，提高环保意识，积极参与保护家乡环境。

本节课旨在让学生了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养他们对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理素养：通过观察和分析家乡的变化，培养学生对地理位置、地理特征的认识，提高地理空间思维能力。

2.社会责任：引导学生关注家乡的发展，激发他们对家乡的归属感和责任感，培养积极参与社会建设的意识。

3.环保意识：教育学生关注家乡环境问题，提高环保意识，培养绿色生活方式，为保护环境做出贡献。

4.实践能力：通过为家乡做贡献的思考和实践，培养学生的动手操作能力、创新能力和解决问题的能力。

5.情感态度：培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感，增强民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经对家乡的基本情况有了初步的了解，如家乡的地理位置、主要产业等。他们在低年级的品德与社会课程中，已经学习过关于家庭、学校和社区的基本知识，具备了一定的观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的变化充满好奇，对周围环境的变化有一定的敏感性。他们在学习过程中喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识，具有较强的合作意识和表达欲望。他们的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生擅长逻辑思维，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家乡变化的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-难以准确描述家乡的变化，缺乏观察和分析的深度；

-对家乡的历史和文化背景了解不足，影响对变化的理解；

-在思考如何为家乡做贡献时，可能会感到无从下手，缺乏实际操作经验；

-在讨论和保护家乡环境时，可能会因为缺乏环保知识而难以提出有效的建议。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络资源、班级微信群

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络图片素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、现场教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家乡的变化吗？这些变化对我们的生活有什么影响？”

-展示一些家乡的老照片和新照片，让学生通过对比感受家乡的变化。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本概念和影响因素。

过程：

-讲解家乡变化的定义，包括经济发展、文化变迁、环境改善等方面。

-使用图表或示意图帮助学生理解家乡变化的因素和过程。

-通过实例，让学生更好地理解家乡变化的具体表现和影响。

3.家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡变化案例进行分析，如城市改造、旅游景点开发等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与家乡的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、影响因素、案例分析等。

-强调家乡变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注家乡发展，积极参与家乡建设。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡变化的观察日记或小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等资料，帮助学生更深入地了解家乡的历史变迁。

-社会发展报告：获取当地政府发布的社会经济发展报告，了解家乡在经济、文化、环境等方面的发展情况。

-环保政策法规：收集国家及地方政府关于环保的政策法规，让学生了解保护环境的重要性和具体措施。

-城市规划案例：研究其他城市在规划和发展过程中的成功案例和经验，为家乡的发展提供借鉴。

-儿童文学作品：选取一些关于家乡变化的儿童文学作品，通过故事的形式让学生感受家乡的变化。

2.拓展建议：

-实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、新兴建筑、环保项目等，增强学生的直观体验和实地学习能力。

-采访活动：鼓励学生采访家乡的居民、工作者，了解他们对家乡变化的看法和期望，培养学生的交流能力和同理心。

-项目式学习：引导学生参与家乡环境保护、社区服务等活动，通过实际操作提升学生的实践能力和责任感。

-家庭作业：布置学生与家人一起探讨家乡的变化，收集家人的回忆和故事，增进家庭关系的同时，丰富学生的知识储备。

-小组研究：让学生分组研究家乡的特定方面，如经济发展、文化遗产保护等，通过小组合作培养研究能力和团队精神。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达自己对家乡变化的感受，激发学生的创意和艺术才能。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享他们对家乡变化的思考和感悟，提升学生的公共演讲能力和自信心。

-阅读延伸：推荐学生阅读与家乡变化相关的书籍、文章，拓宽知识视野，加深对家乡发展历程的理解。

-环保行动：鼓励学生参与或发起环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，将课堂学习转化为实际行动。

-持续关注：培养学生长期关注家乡变化的习惯，通过定期记录、讨论家乡的变化，形成持续的学习和思考。板书设计1.家乡变化的内容及影响

①家乡变化的方面：经济、文化、环境

②重点词：发展、变迁、改善

③重点句：家乡的变化对我们的生活和成长有哪些影响