七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第1课时SectionA1a-2c说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第1课时SectionA1a-2c说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第1课时SectionA1a-2c

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，提高口语表达和听力理解能力；同时，通过讨论学校旅行的经历，增强对文化差异的敏感性和尊重，培养跨文化交际意识；此外，通过分析对话内容，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升其综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何用过去时态描述过去的活动，以及如何通过听力和口语练习来理解和使用相关词汇和句型。具体细节如下：

-过去时态的构成和用法，例如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”和“Theyplayedsoccerlastweek.”

-与学校旅行相关的词汇，如：trip,visit,museum,park,fun等。

-对话中常见的日常交流用语，例如：“Howwasyourschooltrip?”“Itwasgreat/wonderfulEMPLARY.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面，需要教师采取适当的教学策略帮助学生理解和掌握：

-过去时态的动词变化规则，尤其是不规则动词的变化，如“go-went,”“see-saw,”“do-did”等。

-在实际对话中正确运用过去时态进行描述，例如学生在描述自己的学校旅行时，可能会混淆时态，使用现在时态而非过去时态。

-对话理解的深度，学生可能难以理解对话中的隐含意义或文化背景，如：“Wetookalotofpictures.”这句话背后的文化意义是旅行中拍照是一种记录和分享经历的方式。

-听力练习中的细节理解，学生可能在听力材料中遗漏关键信息，导致无法准确回答相关问题。例如，听力材料中提到的旅行地点或活动细节，学生需要仔细听并从中提取信息。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校旅行的场景，让学生在真实的语境中使用过去时态描述经历，增强语言的实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流自己的学校旅行经历，通过小组讨论的方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务驱动法：设计相关的听力理解和口语表达任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，包括旅行图片和关键词汇，以及播放听力材料，增强视觉效果和听觉体验。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配等，提高学生的学习兴趣和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或旅行博客，为学生提供更多真实的语言材料，拓宽学生的文化视野。教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywe’regoingtostartanewunit.Cananyoneguesswhatwewillbelearningaboutfromthetitleoftheunit?Yes,that’sright,it’sUnit11,'Howwasyourschooltrip?'Let’sseewhatexcitingthingswedidonourschooltripandhowwecantalkaboutitinEnglish.”

2.热身与激活旧知

-“Beforewediveintothenewlesson,let’swarmupandreviewsomeofthevocabularywe’velearnedbefore.Pleaselookatthepicturesonthescreenandtellmewhatyousee.Forexample,thisisamuseum,andwevisitedamuseumonourschooltrip.Whatdidyouseethere?”

-学生回答后，继续提问：“Great!Now,let’stalkaboutthepasttense.Canyoutellmehowtoformthepasttenseoftheseverbs:go,see,do?Yes,went,saw,did.Verygood!”

3.新课内容介绍

-“Now,let’slookatsectionA,1a.Herewehaveapictureofstudentsonaschooltrip.Lookattheactivitiestheydid.Canyoutellmewhattheyaredoinginthepicture?”

-学生观察并回答后，继续：“Veryobservant!Now,let’slistentothetapeandseeifwecanhearwhattheydidontheirtrip.”

4.听力练习

-“Listencarefullytothetapeandtrytoanswerthequestionsontheworksheet.Whowentonthetrip?Whatdidtheydo?Writedownyouranswersandwe’lldiscussthemtogetherinamoment.”

-学生听后，进行小组讨论，然后分享答案。

5.对话分析

-“Now,let’slookatsection1b.Herewehaveadialoguebetweentwostudentstalkingabouttheirschooltrip.Readthedialoguewithyourpartnerandpayattentiontothepasttenseverbstheyuse.Cananyonegivemeanexample?”

-学生阅读并回答后，继续：“Correct!Now,let’sdiscussthequestionsinsection1c.Whatdidtheydoontheirtrip?Howdidtheyfeelaboutit?”

6.口语练习

-“Nowit’syourturntopracticespeaking.Inpairs,talkaboutyourownschooltrip.Usethepasttensetodescribewhatyoudidandhowyoufelt.Youcanusethesentencestructure:'Wevisited...Isaw...Ifelt...'”

-学生进行口语练习，教师在旁边指导并提供反馈。

7.听力理解练习

-“Insection2a,wehaveanotherlisteningexercise.Listentothetapeandmatchthepictureswiththeactivities.Writedownthelettersnexttothepicturesonyourworksheet.”

-学生听后，完成匹配练习，然后核对答案。

8.语法点讲解

-“Now,let’stalkaboutthegrammarpoint.Inthisunit,we’refocusingonthepasttense.Herearesomerulesforformingthepasttense.Regularverbsusuallyadd-edtothebaseform,butirregularverbshavedifferentforms.Forexample,'go'becomes'went,''see'becomes'saw.'”

-教师通过示例和练习帮助学生理解和练习过去时态的构成。

9.书面练习

-“Insection2b,wehaveawrittenexercise.Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs.Youcanrefertothelistofirregularverbsontheboardifyouneedto.”

-学生完成填空练习，教师提供反馈。

10.总结与作业布置

-“Greatjobtoday!We’velearnedhowtotalkaboutourschooltripusingthepasttense.Remembertopracticeyourspeakingandlisteningskillsathome.Foryourhomework,completetheexercisesinyourworkbookonpage56.Also,thinkaboutyourownschooltripandwriteashortparagraphaboutitusingthepasttense.Iwillcollectyourhomeworknextclass.”知识点梳理1.词汇

-与学校旅行相关的词汇：trip,visit,museum,park,fun,exciting,tiring等。

-描述感受的词汇：happy,sad,excited,tired,wonderful,great等。

-常见动词的过去式：go-went,see-saw,do-did,eat-ate,go-got,have-had等。

2.语法

-过去时态的构成：对于规则动词，通常在词尾加-ed；对于不规则动词，需要记忆其特殊变化形式。

-过去时态的用法：描述过去发生的事件或动作，常与过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

3.句型

-描述过去活动的句型：例如，“Wevisitedthemuseumyesterday.”，“Theyplayedsoccerlastweek.”

-询问过去活动的句型：例如，“Howwasyourschooltrip?”，“Whatdidyoudoonyourtrip?”

-描述感受的句型：例如，“Ifelttiredafterthelongtrip.”，“Wehadagreattime.”

4.对话技巧

-使用过去时态进行日常交流：在描述过去的经历时，能够自然地使用过去时态的动词和句型。

-听力理解：能够从听力材料中获取关键信息，如活动名称、地点、感受等。

-口语表达：能够在口语交流中准确、流畅地使用过去时态描述事件。

5.文化理解

-了解学校旅行的文化背景：学校旅行是学生生活中的一个重要组成部分，通过旅行，学生可以学到知识，增进友谊，体验不同的生活方式。

-认识到不同文化中学校旅行的差异：不同国家和地区的学校旅行可能有所不同，了解这些差异可以增进学生的跨文化理解。

6.语言技能

-听力技能：通过听力练习，学生能够提高对英语口语的理解能力，能够捕捉到对话中的细节信息。

-口语技能：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高自己的口语表达能力和交际能力。

-写作技能：通过写作练习，学生能够练习使用过去时态，并能够组织语言描述自己的经历。

在本单元的学习中，学生将通过各种练习和对话来掌握上述知识点。通过对学校旅行的描述，学生不仅能够学习到如何使用过去时态，还能够了解到如何在实际语境中运用所学知识。通过这些学习活动，学生将能够提升自己的英语语言能力，同时也增强对文化差异的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了