九年级历史下册 第四单元 第16课《主要资本主义国家的发展变化》说课稿1 华东师大版

九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》说课稿1华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》说课稿1华东师大版设计意图本节课旨在通过对《主要资本主义国家的发展变化》的学习，使学生了解19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在政治、经济、文化等方面的重大变革，以及这些变化对世界历史进程的影响。通过分析各国的发展轨迹，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念和历史解释能力，通过分析主要资本主义国家的发展变化，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；提升学生的史料实证素养，通过对历史文献和资料的解读，增强对历史事件的理解和判断；以及培养学生的历史价值观，引导学生从历史中汲取经验教训，形成正确的历史观和世界观。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的理解和分析能力。在知识方面，学生已经学习了世界历史的轮廓和部分重要历史事件，能够理解历史发展的基本线索。在能力方面，学生具备了一定的史料阅读和解析能力，能够从材料中提取信息，进行简单的归纳和总结。

然而，在历史思维和批判性思维方面，学生仍需加强。他们可能对复杂的历史现象和深层次的历史原因理解不够，需要通过引导来提高分析问题的深度。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题，这可能会影响他们对历史课程的学习效果。

此外，学生对历史课程的学习兴趣可能因教学内容和方式的单一而降低，因此，如何激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索历史的习惯，是教学过程中需要关注的问题。针对这些情况，本节课的教学设计将注重启发式教学，通过丰富的教学活动和案例分析，提升学生的学习积极性，促进其历史素养的全面发展。教学资源-教科书《九年级历史下册》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学模型或实物展示（如货币、地图等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《主要资本主义国家的发展变化》的预习资料，包括相关历史背景、重要事件和人物介绍。

-设计预习问题：设计问题如“比较分析英国、法国、德国在19世纪末20世纪初的政治制度变化”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对主要资本主义国家的发展变化有一个初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的历史思维和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示19世纪末20世纪初的世界地图，引出各国的发展变化。

-讲解知识点：详细讲解各国政治、经济的变化，如德国的统一和英国的经济霸主地位。

-组织课堂活动：分组讨论，比较分析各国的发展道路和特点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对重点内容进行标注和思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解各国的发展变化，突出重点和难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习历史分析。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解各国的发展变化，掌握比较分析的方法。

-培养学生的历史思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于主要资本主义国家发展变化的思考题和分析题。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和深化学生对主要资本主义国家发展变化的理解。

-拓宽学生的历史视野，提高历史素养。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《世界历史》（九年级下册）相关章节，以及其他历史学术著作，如《资本主义发展史》、《帝国主义是资本主义的最高阶段》等，这些书籍能帮助学生更深入地理解资本主义国家的发展变化。

（2）影像资料：关于19世纪末20世纪初资本主义国家发展的纪录片，如《世界历史》系列纪录片中的相关片段，可以帮助学生形象地了解历史背景。

（3）网络资源：利用网络资源，如历史论坛、在线历史课程等，可以提供更多的历史资料和观点，帮助学生拓展知识面。

（4）实物资源：货币、地图、历史文物等实物资源，可以帮助学生更直观地了解历史发展的脉络。

2.拓展建议

（1）深入阅读历史文献：鼓励学生在课外阅读更多历史文献，如《资本主义发展史》等，以加深对资本主义发展历程的理解。

（2）观看纪录片和影片：安排学生在课外观看《世界历史》系列纪录片的相关片段，通过影像资料感受历史发展的氛围。

（3）参与历史论坛讨论：引导学生参与历史论坛的讨论，与其他网友交流关于资本主义国家发展的观点，拓宽思维视野。

（4）实地考察历史遗迹：如果条件允许，组织学生参观博物馆、历史遗迹等地，让学生亲身感受历史发展的痕迹。

（5）开展历史研究性学习：鼓励学生针对资本主义国家的发展变化进行深入研究，形成研究报告，提高历史素养。

文献资料拓展建议：

-阅读《资本主义发展史》中关于19世纪末20世纪初的章节，了解资本主义经济在这一时期的发展特点。

-阅读《帝国主义是资本主义的最高阶段》一书，探讨帝国主义对世界历史进程的影响。

影像资料拓展建议：

-观看《世界历史》系列纪录片中关于19世纪末20世纪初资本主义国家发展的片段，感受历史背景。

-观看其他相关纪录片，如《资本主义的故事》、《帝国》等，了解不同国家的资本主义发展道路。

网络资源拓展建议：

-浏览历史论坛，参与关于资本主义国家发展的讨论，与其他网友交流观点。

-利用在线历史课程，如“中国大学MOOC”、“历史学考研网”等，学习更多历史知识。

实物资源拓展建议：

-参观博物馆，观察19世纪末20世纪初的货币、地图等实物，了解历史发展的脉络。

-了解历史文物的背景故事，如英国工业革命时期的蒸汽机、美国独立战争时期的火枪等。板书设计①主要资本主义国家的发展变化

-英国：工业化进程，世界工厂

-法国：第三共和国，殖民扩张