九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除说课稿（新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学下册第十一单元《盐化肥》中的实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》。本节课将指导学生通过实验方法，学习如何从粗盐中去除难溶性杂质，从而得到较为纯净的食盐。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了关于盐的溶解、过滤和蒸发等基本操作，本节课将运用这些知识，结合教材中具体的实验步骤，让学生通过实践操作，加深对粗盐提纯过程的理解。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力。通过粗盐中难溶性杂质的去除实验，学生将提升以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过设计实验方案、进行实验操作和观察实验现象，发展学生的探究精神和创新能力。

2.实践操作与问题解决：通过实际操作，培养学生解决问题的能力，学会运用化学知识解决生活中的实际问题。

3.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，对实验数据和结论负责。

4.信息获取与处理：在实验过程中，训练学生收集、处理信息的能力，提高科学素养。学情分析九年级的学生在知识层面已经掌握了基本的化学概念和实验操作技能，对盐的性质及其溶解、过滤、蒸发等实验过程有了一定的了解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力正在逐步提高，能够跟随教师的引导完成实验任务。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣逐渐浓厚，具备一定的探究精神和合作意识。然而，由于学生个体差异，部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、观察不细致等问题。

在行为习惯方面，九年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但部分学生可能仍存在上课注意力不集中、作业完成不及时等现象。这对本节课的学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

学生对本课程的学习态度较为积极，但由于课程内容较为抽象，部分学生可能对实验原理和操作步骤的理解不够深入，需要教师通过生动的教学方法和实验演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过引导学生动手操作实验，增强学生的实践体验，提高学生的实验技能和观察分析能力。

2.讨论法：鼓励学生在实验过程中进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.演示法：教师通过演示实验操作，帮助学生直观理解实验原理，增强记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示实验步骤和关键知识点，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作，提高实验安全性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动平台，扩展学生的学习渠道，增加学习的趣味性。教学过程一、导入新课

1.我会通过提问方式引导学生回顾上一节课关于盐的溶解和过滤的知识点，检查学生对基本概念和实验操作的掌握情况。

2.接着，我会提出问题：“同学们，我们在日常生活中使用的食盐是如何从海水或盐湖中获得的呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《粗盐中难溶性杂质的去除》。

二、实验原理讲解

1.我会简要介绍粗盐的成分，包括可溶性盐和难溶性杂质，并解释为什么需要去除这些杂质。

2.然后，我会详细讲解实验的原理，包括溶解、过滤和蒸发等步骤，并强调每一步的关键点和注意事项。

三、实验前准备

1.在实验前，我会让学生检查实验所需的仪器和试剂是否齐全，并指导学生进行实验桌面的整理。

2.我会演示正确的实验操作步骤，包括如何称量粗盐、如何进行溶解和过滤等，并强调安全事项。

四、分组实验

1.学生将分为小组，每组分配一定量的粗盐，并按照实验步骤进行操作。

2.我会在实验过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并观察学生的实验操作是否规范。

3.学生需要记录实验数据和观察到的现象，以便后续的分析和讨论。

五、实验结果分析与讨论

1.实验结束后，我会组织学生进行小组讨论，分析实验结果，探讨去除难溶性杂质的效果。

2.每组学生将有机会向全班展示他们的实验结果，并接受其他同学的提问和评价。

3.我会引导学生从实验结果中总结经验教训，并思考如何改进实验方案。

六、课堂小结

1.在课堂小结环节，我会回顾本节课的主要内容，强调实验操作的关键步骤和注意事项。

2.我会让学生分享他们在实验中的体会和收获，以及他们在解决问题过程中所展现的思维能力。

七、课后作业布置

1.我会布置相关的课后作业，包括实验报告的撰写和相关的习题练习，以巩固学生对课堂内容的理解和应用。

2.我会提醒学生，在完成作业时，要仔细阅读实验步骤，确保作业的准确性和完整性。

八、课堂延伸

1.为了激发学生的兴趣，我会提供一些与粗盐提纯相关的实际应用案例，如海水淡化、工业盐的生产等。

2.我会鼓励学生利用课余时间进行相关的拓展阅读，以增加他们的化学知识储备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）粗盐的来源与历史：介绍粗盐的来源，包括海盐、湖盐和井盐等，以及粗盐在不同历史时期的应用和人类对盐的认识过程。

（2）盐的化学性质：详细讲解盐的溶解性、电导性、腐蚀性等化学性质，以及这些性质在工业和日常生活中的应用。

（3）难溶性杂质的种类与影响：介绍粗盐中常见的难溶性杂质，如泥沙、硫酸钙、氯化钡等，以及这些杂质对食盐品质的影响。

（4）粗盐提纯的工业化生产：讲解粗盐提纯的工业化生产过程，包括原料处理、溶解、过滤、蒸发、结晶等步骤，以及生产过程中的环保措施。

（5）化学实验安全常识：介绍化学实验中常见的安全问题，如化学试剂的存储、实验操作的安全规范、事故处理方法等。

2.拓展建议：

（1）让学生调查并收集不同来源的粗盐样本，观察并比较它们的物理外观和杂质含量，从而加深对粗盐成分的理解。

（2）鼓励学生设计并实施不同温度下粗盐溶解度的实验，通过实验数据了解溶解度与温度的关系。

（3）引导学生查阅资料，了解粗盐提纯过程中使用的化学试剂的作用原理，以及如何选择合适的试剂。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨粗盐提纯实验在环境保护方面的意义，以及如何在实验过程中减少对环境的影响。

（5）鼓励学生参加化学知识竞赛或科学实验活动，将所学知识应用于实际问题的解决中，提高学生的科学素养和实践能力。

（6）布置学生撰写一篇关于粗盐提纯的科技小论文，要求学生结合实验结果和所学知识，对粗盐提纯过程进行深入分析。

（7）建议学生在课余时间阅读相关的化学书籍或科普文章，如《化学与生活》、《化学世界》等，以拓宽知识面和激发学习兴趣。教学反思与改进在完成了《粗盐中难溶性杂质的去除》这一节课的教学后，我对自己在教学设计和实施过程中的表现进行了深入的反思。以下是我的反思和改进措施：

反思活动：

1.学生参与度：我注意到在实验操作过程中，部分学生表现出较高的参与度，而另一部分学生则较为被动。我需要评估是否是实验分组不合理，或者是学生对实验兴趣不足。

2.实验效果：实验结果是否符合预期，是否所有学生都能顺利完成实验，并且正确理解实验原理和步骤。

3.学生理解程度：通过课后作业和课堂提问，我需要检查学生对课程内容的理解程度，特别是对实验原理和操作步骤的掌握。

4.教学方法有效性：我反思了自己使用的教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生知识的吸收和技能的培养。

改进措施：

1.优化分组：在下次实验课前，我会根据学生的兴趣和能力，合理调整实验分组，确保每个学生都能积极参与实验操作。

2.增加互动：我会增加课堂上的互动环节，比如小组间的竞赛、提问和讨论，以提高学生的参与度和兴趣。

3.强化实验指导：在实验过程中，我会更加注重对学生的个别指导，确保每个学生都能正确理解和执行实验步骤。

4.实验后总结：实验结束后，我会组织学生进行总结，让他们分享实验过程中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.强化理论知识：针对学生对实验原理理解不足的问题，我会在课堂上增加理论知识的讲解，并结合实验现象进行解释。

6.利用多媒体辅助教学：我计划制作更加生动形象的多媒体教学材料，如实验操作视频、动画演示等，帮助学生更好地理解实验过程。