这是谁的叶（说课稿）2023-2024学年一年级上册科学教科版

这是谁的叶（说课稿）2023-2024学年一年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“这是谁的叶”旨在引导一年级学生通过观察、比较和分类，认识不同植物的叶子特征，激发学生对自然科学的兴趣。结合2023-2024学年一年级上册科学教科版教材，我将以生动的实例和互动活动，让学生在探究中发现叶子的多样性，培养学生观察、思考和合作的能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的观察与思考能力，通过观察不同植物的叶子，让学生学会发现和描述叶子的特征，从而提升学生的科学探究素养；培养学生的信息整理与分类能力，使学生能够根据叶子的特征进行分类，提高学生的逻辑思维能力；以及培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，增强学生的团队合作意识，提高表达和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：认识不同植物叶子的特征，学会观察和描述叶子的基本方法。

难点：对叶子特征的细致观察和准确描述，以及根据特征进行有效分类。

解决办法：

1.利用实物教学：准备多种植物的叶子，让学生亲手触摸、观察，通过直观感受来认识叶子的形状、大小、颜色等特征。

2.引导观察顺序：教授学生从叶子的整体到局部，从外形到内在结构的观察顺序，帮助学生系统化地认识叶子。

3.分组合作探究：将学生分成小组，每组研究一种叶子，通过合作交流，共同完成叶子的描述和分类任务。

4.设计互动游戏：通过叶子匹配、找不同等游戏，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述的准确性。

5.反馈与评价：在学生完成观察和分类后，及时给予反馈，鼓励学生的发现，纠正描述中的错误，帮助学生掌握正确的观察方法。四、教学资源-实物资源：多种植物的叶子样本

-软件资源：交互式电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：植物叶子图片库、视频资料

-教学手段：小组讨论、互动游戏、实物展示五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《这是谁的叶》。在开始之前，请大家和我一起观察一下我们周围的环境。你们看到了什么？对了，有很多植物，而每棵植物都有它的叶子。那你们知道这些叶子有什么不同吗？今天我们就来探究一下叶子的奥秘。

二、实物观察

1.现在我给大家准备了各种各样的叶子，请大家仔细观察，看看这些叶子有什么共同点和不同点。

2.请同学们分成小组，每组挑选几片叶子，用手摸一摸，看看它们的质地，闻一闻它们的味道，再观察一下它们的形状和颜色。

3.各小组轮流分享你们的观察结果，其他小组认真听，看看有没有你们没想到的。

三、知识讲解

1.通过刚才的观察，我们知道叶子有不同的形状、大小和颜色。接下来，我给大家讲解一下叶子的一些基本特征。

2.叶子的形状有很多种，比如椭圆形、心形、针形等；叶子的边缘也有不同的形状，如锯齿状、波浪状等。

3.叶子的颜色除了常见的绿色，还有黄色、红色等，这些颜色是由叶子里面的色素决定的。

4.叶子是植物进行光合作用的重要器官，它们通过吸收阳光、水和二氧化碳，制造出植物需要的养分。

四、探究活动

1.现在我们来进行一个有趣的探究活动。请每个小组根据刚才观察到的叶子特征，对这些叶子进行分类。

2.各小组可以讨论一下，分类的标准是什么，怎样让分类更有意义。

3.分组完成后，请每个小组的代表来展示你们的分类结果，并说明你们的分类依据。

五、案例分析

1.接下来，我们来看几个叶子的案例。请大家仔细观察这些叶子，看看它们有什么特别的地方。

2.例如，这片叶子的边缘为什么是锯齿状的？这片叶子的颜色为什么是红色的？

3.我们可以结合叶子的特征，推测它们所属的植物类型。

六、互动游戏

1.现在我们来玩一个游戏，叫做“叶子匹配”。我会拿出一些叶子的图片，请大家快速找到与之匹配的植物。

2.游戏过程中，请大家积极思考，快速反应，看看哪个小组能够在最短的时间内完成匹配任务。

七、总结与反馈

1.通过今天的探究，我们学会了观察叶子的特征，了解了叶子的基本知识。

2.各小组在分类和游戏环节表现都很棒，大家能够积极参与，认真思考。

3.现在，请每个小组的代表来总结一下你们今天的学习收获，其他同学可以补充。

4.最后，我给大家布置一个小任务：回家后，观察身边的植物叶子，记录下它们的特征，下节课我们一起分享。

八、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，去发现更多关于叶子的奥秘。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察叶子的形状、大小、颜色等特征，学会了从多个角度对叶子进行观察，提高了观察的全面性和深入性。

2.描述能力增强：学生在观察叶子的基础上，能够用准确的语言描述叶子的特征，如叶子的边缘是锯齿状的、颜色是翠绿色的等，描述能力得到了锻炼和提升。

3.分类能力提高：学生在小组合作中对叶子进行分类，学会了根据叶子的特征进行逻辑分类，提高了学生的分类能力和逻辑思维能力。

4.合作交流能力增强：在小组活动中，学生能够积极与他人交流观察到的叶子特征，学会了倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的观点，合作交流能力得到了提升。

5.科学探究素养提升：通过探究叶子的特征，学生对植物的认知更加深入，对科学探究的方法有了初步的理解和掌握，科学探究素养得到了提升。

6.知识掌握：学生能够掌握叶子的一些基本知识，如叶子的形状、大小、颜色等特征，以及叶子在植物生长中的作用等。

7.兴趣激发：本节课的学习激发了学生对植物和自然的兴趣，学生在课后能够主动观察周围的植物，对科学学习产生了更加浓厚的兴趣。

8.实践能力增强：学生在课后完成的观察记录任务，不仅巩固了课堂所学知识，还锻炼了学生的实践能力，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：在课堂上使用实物叶子进行教学，让学生能够直观地感受叶子的特征，这种教学方法增强了学生的感官体验，提高了学生的学习兴趣。

2.互动游戏：通过“叶子匹配”等互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，还促进了学生的思维发展。

（二）存在主要问题

1.观察深度不足：在实物观察环节，部分学生未能深入观察叶子的细节特征，导致在后续的分类和描述环节中，缺乏足够的观察数据支撑。

2.时间管理不当：在小组讨论和游戏环节，时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价单一：评价方式过于依赖口头反馈和小组代表的发言，未能充分考虑到每个学生的个体差异，评价结果可能不够全面。

（三）改进措施

1.引导深入观察：在观察环节，教师应提供更具体的观察指导，引导学生关注叶子的更多细节，如叶脉的分布、叶子的质感等，以加深学生的观察深度。

2.优