全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》说课稿

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》。本节课主要介绍如何利用计算机技术和网络资源获取图像，包括使用搜索引擎、下载工具以及扫描仪等设备进行图像的获取。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段已经学习了计算机基础操作和互联网的基本应用，具备了一定的信息检索能力。本节课将引导学生运用这些基础知识，学习获取图像的方法，为后续图像处理和创作打下基础。教材中涉及的内容包括：搜索引擎的使用、下载工具的应用、扫描仪的使用等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。学生将培养利用信息技术解决问题的意识，通过学习和实践图像获取的方法，提升信息检索与处理能力，发展计算思维。同时，通过实际操作和创作，学生将学会运用所学知识解决实际问题，锻炼创新实践能力，为适应数字时代的发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作、互联网的基本应用以及信息检索的相关知识，能够使用浏览器进行信息搜索，具备初步的网络素养。

2.学生对于信息技术充满兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的自主学习能力。在操作技能方面，他们善于模仿和实践，喜欢通过动手操作来掌握知识。同时，学生的学习风格多样，有的善于逻辑分析，有的偏好直观演示。

3.学生在图像获取过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对于搜索引擎的高级使用技巧不够熟悉，难以准确快速地找到所需图像。

-对于下载工具的使用可能存在安全风险，需要指导学生如何安全下载。

-在使用扫描仪等设备时，可能会遇到设备操作不熟练、图像处理软件使用不熟练等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍图像获取的方法和技巧，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生探讨如何安全、高效地使用网络资源获取图像。

-实施实验法，让学生在计算机实验室中实际操作，通过实践加深对图像获取的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示图像获取的流程和实例，增强直观性。

-使用教学软件模拟图像获取过程，提高学生的实际操作能力。

-利用网络资源，如在线教程和案例，丰富教学内容，拓展学生视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组生活中常见的图像，如自然风光、艺术作品等，询问学生这些图像是如何获取的。

-提出问题：引导学生思考为什么我们需要获取图像，获取图像有哪些途径。

-学生讨论：分组讨论，每组分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍图像获取的概念和重要性：讲解图像在信息传播和创意表达中的作用。

-图像获取方法讲解：

-搜索引擎的使用（5分钟）：演示如何使用搜索引擎获取图像，强调关键词的选择和搜索技巧。

-下载工具的应用（5分钟）：介绍常用的下载工具，演示如何安全下载图像。

-扫描仪的使用（5分钟）：演示如何使用扫描仪获取图像，讲解扫描设置和注意事项。

-互动环节：教师引导学生使用电脑现场操作，尝试不同的图像获取方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：学生在计算机实验室中，按照教师讲解的步骤，独立完成图像获取的任务。

-小组讨论：学生分组讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导，提供帮助。

-分享成果：每组选代表展示获取的图像，分享获取过程中的心得体会。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检验学生对图像获取方法的掌握程度。

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调图像获取的重要性，并布置课后作业。

5.创新环节（5分钟）

-创新实践：鼓励学生运用所学知识，创作一个包含自己获取的图像的简易电子相册。

-展示与评价：学生展示自己的作品，班级内进行评价和交流。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与学习。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作机会，确保每个学生都能跟上教学进度。通过创新环节，培养学生的实践能力和创造力，进一步拓展核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解图像获取的概念，掌握使用搜索引擎、下载工具和扫描仪等设备获取图像的基本方法。他们能够准确描述图像获取的流程，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.技能提升：学生在操作实践中，提高了计算机操作技能，学会了如何高效地使用网络资源。他们能够独立完成图像的搜索、下载和扫描，对于获取到的图像能够进行基本的处理和保存。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过讨论和实践，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够针对不同的图像获取需求，选择合适的方法，并能够提出自己的见解和建议。

4.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们在课后能够主动搜索相关资料，探索更多图像获取的技巧，增强了对信息技术的兴趣。

5.安全意识：学生在学习图像获取的同时，增强了网络安全意识。他们能够识别网络风险，遵守网络道德，安全地使用网络资源。

6.团队协作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人协作，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.核心素养提升：学生通过本节课的学习，不仅掌握了图像获取的技术，还在信息意识、计算思维和创新实践等方面得到了锻炼和提升。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在课堂上通过搜索引擎找到了一组用于设计海报的图像，他能够准确地描述搜索策略，并在课后独立完成了海报设计。

-学生B在使用扫描仪获取图像时，不仅学会了操作扫描仪，还能够调整扫描设置以优化图像质量。

-学生C在学习了下载工具的使用后，能够帮助同学解决下载过程中的问题，并分享了自己的下载技巧。

-学生D在小组讨论中提出了一个新的图像获取方法，得到了小组的认可，并在教师的指导下进行了尝试。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的案例，如社交媒体中的图像应用，让学生能够更直观地理解图像获取的实用性。

2.我设计了一个互动环节，让学生在课堂上实际操作获取图像，这种方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习到了知识。

3.我鼓励学生进行创新实践，通过创作个人电子相册，激发他们的创造力和审美能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为教学内容与他们的兴趣点不完全吻合。

2.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有些学生没有足够的机会表达自己的观点。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和实际操作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在今后的教学中更多地结合学生的