三年级道德与法治上册 第二单元 我们的学校 6 让我们的学校更美好说课稿3 新人教版

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校6让我们的学校更美好说课稿3新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“让我们的学校更美好”为主题，结合三年级学生的认知特点，以培养学生良好的道德品质和社会责任感为目标。课程设计注重激发学生的参与热情，通过观察、讨论、实践等多种方式，引导学生认识学校环境、了解学校文化，从而提出改进建议，共同营造美好的校园环境。课程内容紧密联系教材，以课本为依据，注重实际操作，培养学生的法治意识和社会实践能力。核心素养目标1.培养学生的道德素养，使其能够理解并践行社会主义核心价值观，尊重他人，关爱校园，积极参与学校活动。

2.培养学生的法治意识，让学生了解基本的法律法规，自觉遵守校规校纪，形成良好的行为习惯。

3.培养学生的社会实践能力，通过参与学校环境改善活动，提升学生的观察、思考、表达和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解学校的规章制度、校园文化和良好行为习惯的重要性。

-举例解释：通过讲解《我们的学校》单元中的具体案例，如“遵守校规校纪的重要性”和“校园文明行为规范”，让学生认识到遵守规则的必要性，以及良好行为习惯对个人和集体的影响。

-核心内容：学会提出建设性建议，提升学校环境。

-举例解释：引导学生通过观察校园环境，发现存在的问题，并提出具体的改进建议，如增加绿化、改善设施等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学难点

-难点内容：理解法治意识在学校生活中的具体体现。

-举例解释：学生可能难以理解法律法规与日常校园生活的关联，因此需要通过实际案例分析，如“校园欺凌事件”的处理，让学生明白遵守法律的重要性，以及法律对个人行为的约束。

-难点内容：培养团队协作和沟通能力。

-举例解释：在小组讨论和实践活动环节，学生可能会遇到沟通不畅、协作不协调的问题。教师需要通过设计角色扮演、小组竞赛等活动，指导学生如何有效沟通、协调合作，以实现共同目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版三年级道德与法治上册《我们的学校》单元相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备校园环境图片、校园文化宣传视频、校园规章制度资料，以及用于讨论的案例卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和便签纸，便于学生记录和分享讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们的学校》单元预习资料，包括校园规章制度文本、校园文化介绍视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为良好的校园环境包括哪些方面？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，理解校园规章制度和校园文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园环境变化的案例视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解校园规章制度的重要性和如何建设美好校园。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生提出改善校园环境的建议。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何让学校更美好。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出建议。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解校园规章制度和校园文化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践提出建议。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合课堂内容，撰写一篇关于如何让学校更美好的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容，完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了《我们的学校》单元后，能够明确学校规章制度的内容，理解遵守规章制度的重要性。通过对教材中案例的学习，学生能够认识到良好行为习惯对个人和集体的影响，进而在实际生活中践行社会主义核心价值观。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了如何提出建设性建议，提高了团队协作能力和沟通能力。在课后拓展学习中，学生能够运用所学知识，撰写关于如何让学校更美好的短文，进一步巩固了课堂所学。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析校园环境，培养了观察力和分析问题的能力。在讨论环节，学生能够结合实际情况，提出具有创新性的建议，展现了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对校园文化和校园环境产生了浓厚的兴趣，增强了热爱学校的情感。在课后拓展学习中，学生能够主动关注学校的发展，积极参与校园活动，表现出对学校事务的关心和责任感。

5.社会实践方面：

学生在学习了本单元后，能够将所学知识运用到实际生活中，自觉遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。在家庭、社区等场合，学生也能够践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。

6.自我提升方面：

学生在学习过程中，通过自主学习、反思总结等方法，提高了自我学习能力。在课后拓展学习中，学生能够主动寻找相关资源，进行深入探究，形成了良好的学习习惯。

7.人际交往方面：

学生在课堂活动中，通过与同学的合作、讨论，提高了人际交往能力。在课后拓展学习中，学生能够主动与家人、朋友分享学习心得，增进彼此的了解和沟通。板书设计①核心知识点：

-学校规章制度

-校园文化

-良好行为习惯

②重点词汇：

-规章制度

-校园文化

-行为习惯

-社会责任

③关键句子：

-“遵守规章制度，共建和谐校园。”

-“校园文化是学校的灵魂。”

-“良好的行为习惯从小事做起。”

-“让我们共同努力，让学校更美好。”教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和教学策略的有效实施对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如自主学习、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在自主学习环节中能够更好地消化和吸收知识，但在小组讨论环节中，部分学生显得较为内向，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，以促进每位学生的积极参与。

在教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。这样的教学策略有助于学生更好地理解和掌握知识点，但我也发现，部分学生在面对实际问题时，仍然存在一定的困惑。为此，我计划在今后的教学中，增加更多实践环节，让学生在实践中不断摸索和解决问题。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。然而，我也发现，在课堂纪律方面，仍有一些学生表现出注意力不集中、小动作较多等现象。针对这一问题，我计划加强与学生的沟通，了解他们的需求和问题，同时，调整教学节奏，适当增加课堂互动，以提高学生的注意力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。具体表现在：

-学生对学校规章制度有了更深入的了解，能够自觉遵守校规校纪。

-学生在小组讨论中，学会了提出建设性建议，提高了团队协作能力。

-学生对校园文化和良好行为习惯有了更深刻的认识，养成了良好的行为习惯。

-学生在学习过程中，展现出了积极向上的情感态度，对学校的发展充满信心。

当然，教学中也