第8课 琵琶行并序 (1)学案高一上学期语文部编版必修上册

PAGEPAGE1琵琶行并序句段点评1．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。2．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”至“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。4．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！5．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。多维探究1．诗歌的开头，诗人描写了哪些景物？铺设了怎样的离别之境？2．《琵琶行》中描写琵琶女的表演，为什么在演奏完毕要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句？3．《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？结构图解审美鉴赏《琵琶行》的描声艺术《琵琶行》运用了高超的描声技法，将虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，写得真切感人，使读者如闻其声，如见其人，如知其形，不仅能触动读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象，切实进入“物我为一”的崇高境界。在这种变虚渺为真切的艺术中，作者采取了下面两大技法来描摹优美的乐声。一、根据音乐或高或低、忽缓忽急的特点，把整个演唱过程分为若干阶段，分而有合。酝酿准备阶段：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”仅是调弦校音，就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。起始阶段：乐声渐起，正是主人公“启朱唇，发皓齿”的时候。读者开始渐入佳境。起伏跌宕阶段：由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”，再到“此时无声”，最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”，又在“暂歇”之后写出一个高潮。收尾阶段：戛然而止，干净利落。二、运用比喻，赋形于声，把每一阶段的音乐都进行细致入微的描写。作者在如下几个方面运用了比喻来描摹乐声：第一，选用一些生活中常见的容易体会的声音作比，来描绘那些不容易体会的、难以描述的演唱。如文章以“间关莺语花底滑”写音乐的舒缓流畅；以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉等。第二，借助听众的感受，体现音乐、演唱的无尽妙处。文章中写听众的反应，以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨，突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见——“泣”“湿”，衬所不见——感人的琵琶声。总之，以先分阶段，然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成一个整体感受，再辅以比喻手法，以感受相沟通，相映照，以收到启发读者联想、体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的积极效果。

【参考答案】句段点评1.点评：这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”，顺着声音小声地问，写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情，其实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的氛围来看，琵琶声或许是凄苦的，作者的“寻声暗问”，其实也暗含了对弹奏者的同情和关注。“迟”即“迟疑”之意，写出了琵琶女犹疑不决的心理。本来孤寂之人，遇人相问，当是很高兴的事，可琵琶女却犹豫不决，看来其必有隐情，可见她有许多苦衷。那“弹者”究竟是谁？不仅诗人发问，我们读者也急欲知道，但是，琵琶女不仅“欲语迟”，而且不肯露面，这让读者心中更添了一层悬念。为下文写琵琶女出场蓄势。2.点评：这两句描写琵琶女羞答答的样子，极为巧妙传神，为流传极广的千古佳句。琵琶女由于种种原因不愿出来，“千呼万唤”出来之后还用“琵琶半遮面”，写出了她的羞涩神情，反映出她此时的复杂心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促，为下文写琵琶女的身世作好了铺垫。3.点评：诗人在这里用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人想见其声之清脆，而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声叠韵词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。4.点评：这是本诗的主旨句，是诗眼。诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨，这也正是诗人的写作动机。这两句直抒“天涯沦落”之感，当为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔怨愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在了一起，而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。5.点评：诗歌最后以琵琶女的二次演奏、诗人泪湿青衫作结。所谓“座中泣下”，突出了音乐效果之动人，也上承了第二段中对琵琶演奏的细致描写。“青衫”，唐代八、九品官所穿的官服。作者时任江州司马，是五品官，应着浅红色官服。说“青衫”意在表达自己的沦落身份。以诗人泣泪最多上承“同是天涯沦落人”，由歌女的不幸，痛感自己的被贬，既为琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难酬而哭。多维探究1.提示：诗歌的开头，诗人写了暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这些景物，为悲剧性的人物——琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。2.提示：首先，为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如痴如醉，这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。其次，为了深化诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。江水茫茫，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体。3.提示：角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。③听众