高起专学前教育课程设计

高起专学前教育课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握幼儿教育的原则与方法，理解学前教育的基本理论。

2.学生能够描述幼儿各发展阶段的特点，了解幼儿生理、心理发展的基本规律。

3.学生能够掌握幼儿园课程设计的基本原则，运用相关知识对幼儿园教育活动进行设计。

技能目标：

1.学生能够运用学前教育理论分析幼儿教育实际问题，提出解决问题的策略。

2.学生能够设计符合幼儿发展特点的教育活动，提升幼儿教育的实践能力。

3.学生能够通过小组合作，进行幼儿园课程设计，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的幼儿教育观念，关爱幼儿，尊重幼儿个体差异。

2.学生能够认识到学前教育的重要性，增强从事幼儿教育事业的使命感和责任感。

3.学生能够培养良好的职业道德，遵循幼儿教育规律，关注幼儿健康成长。

课程性质分析：本课程为高起专学前教育专业课程，旨在帮助学生掌握学前教育的基本理论和实践技能，培养学生从事幼儿教育工作的能力。

学生特点分析：学生具备一定的教育理论基础，但对学前教育专业知识和实践技能掌握不足，需要通过本课程的学习，提高专业素养和实践能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生实践操作能力的培养，使学生在掌握基本理论知识的基础上，能够更好地应对幼儿教育实际工作。通过本课程的学习，学生能够达到以上课程目标，为今后从事幼儿教育工作奠定坚实基础。

二、教学内容

1.学前教育基本理论：包括幼儿生理、心理发展特点，幼儿教育原则与方法，幼儿园课程设计原则等。

-教材章节：第一章《学前教育基本概念》，第二章《幼儿生理、心理发展特点》

2.幼儿园教育活动设计与实践：针对幼儿各发展阶段的特点，设计符合幼儿发展的教育活动，包括语言、数学、科学、艺术、体育等领域。

-教材章节：第三章《幼儿园课程设计》，第四章《幼儿园教育活动设计与实践》

3.幼儿园环境创设与班级管理：学习如何创设适宜的幼儿园环境，提高幼儿的自主学习能力，以及班级管理的方法与策略。

-教材章节：第五章《幼儿园环境创设》，第六章《班级管理与幼儿行为指导》

4.学前教育评价与家长沟通：掌握学前教育评价的方法，了解家长沟通的重要性，提高与家长合作共同促进幼儿发展的能力。

-教材章节：第七章《学前教育评价》，第八章《家长沟通与合作》

教学进度安排：

第一周：学前教育基本概念，幼儿生理、心理发展特点

第二周：幼儿教育原则与方法，幼儿园课程设计原则

第三周：幼儿园教育活动设计与实践（语言、数学领域）

第四周：幼儿园教育活动设计与实践（科学、艺术领域）

第五周：幼儿园环境创设，班级管理方法与策略

第六周：学前教育评价，家长沟通与合作

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，使学生能够全面掌握学前教育专业知识和实践技能。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握学前教育的基本理论和知识点。结合教材章节，对重点、难点内容进行详细解读，为学生奠定扎实的理论基础。

-应用章节：第一章至第四章

2.讨论法：针对学前教育实践中的热点问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。

-应用章节：第五章至第八章

3.案例分析法：挑选典型的学前教育案例，让学生分析、讨论，从中提炼出教育原则和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-应用章节：第三章、第四章、第六章、第七章

4.实验法：组织学生进行幼儿园环境创设、教育活动设计等实践活动，让学生在实际操作中掌握学前教育技能，提高实践能力。

-应用章节：第三章、第四章、第五章

5.角色扮演法：模拟幼儿园教学场景，让学生扮演教师、幼儿等角色，体验教学过程，培养同理心，提高沟通技巧。

-应用章节：第四章、第六章

6.小组合作法：将学生分成小组，进行课程设计、实践活动等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-应用章节：第三章、第四章、第五章、第七章

7.作品展示法：鼓励学生展示自己的教育活动设计、环境创设等成果，提高学生的表达能力和自信心。

-应用章节：第三章、第四章、第五章

8.反思性写作：让学生撰写反思日记，总结自己在课程学习、实践活动中的收获和不足，促进学生的自我成长。

-应用章节：第三章、第四章、第六章、第七章

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现（占总评30%）：包括课堂出勤、课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动参与情况，以及学生的学习态度、积极性等。

-评估内容：教材相关章节的理论知识掌握，实践技能展示，团队合作与沟通能力等。

2.作业评价（占总评30%）：包括课后作业、反思日记、案例分析等，旨在评估学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。

-评估内容：教材章节知识点的掌握，分析问题、解决问题的能力，以及对学前教育实践的理解和反思。

3.考试评价（占总评40%）：包括期中、期末两次闭卷考试，主要评估学生对整个课程知识点的掌握程度。

-评估内容：教材各章节理论知识、学前教育实践技能、教育案例分析等。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-教师观察记录：记录学生在课堂活动中的表现，包括参与程度、沟通能力、团队合作等。

-同伴评价：学生相互评价在小组活动中的贡献和表现。

2.作业评价：

-课后作业：按照教学进度布置，要求学生在规定时间内完成，教师批改并给予反馈。

-反思日记：学生撰写，教师点评，促进学生自我反思和成长。

-案例分析：学生针对指定案例进行分析，教师评估分析质量和深度。

3.考试评价：

-期中考试：考察学生对前半学期所学知识的掌握程度。

-期末考试：全面考察学生对整个课程知识点的掌握和运用能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计18周，每周2课时，共计36课时。

-第一至第四周：学前教育基本概念、幼儿生理心理发展特点、幼儿教育原则与方法。

-第五至第八周：幼儿园课程设计、教育活动设计与实践（语言、数学、科学、艺术领域）。

-第九至第十二周：幼儿园环境创设、班级管理与幼儿行为指导。

-第十三至第十六周：学前教育评价、家长沟通与合作。

-第十七至第十八周：复习与考试。

2.教学时间：

-每课时45分钟，课间休息10分钟。

-教学时间安排在学生上午或下午精力充沛的时段，避免安排在学生疲惫时段。

3.教学地点：

-理论课程：校内多媒体教室，以便于使用PPT、视频等教学资源。

-实践活动：幼儿园现场教学，让学生在实际环境中学习和体验。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：教学时间安排在学生作息时间规律、精力充沛的时段。

-学生兴趣爱好：在教育活动设计与实践