实验题04 设计类实验（解析版）

实验题04设计类实验考点内容考题统计01探究菜青虫取食的特点（2022•资阳中考）02探究动物（蚂蚁、蚯蚓）的行为（2022•徐州中考）（2023•衡阳中考）03甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响（2023•枣庄中考）（2023•济宁中考）04探究淀粉在口腔中的消化（2023•渝北区中考）（2023•菏泽中考）05探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响（2023•株洲中考）考点01探究菜青虫取食的特点（2022•资阳）为助力乡村振兴，资阳的安岳和乐至县，调整产业结构、扶持蚕桑基地建设。蚕的食物主要是桑叶，兴趣小组同学对蚕取食桑叶的行为是先天性行为还是后天学习行为产生了疑问。请你帮助他们完成探究实验的设计：（1）提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？（2）作出假设：蚕只吃桑叶的行为，是先天性行为（或蚕只吃桑叶的行为，不是先天性行为）。（3）制订计划：实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。该实验选②而不选①来源蚕的理由是去市场购买即将孵化的卵，可以排除后天环境影响；更有利于检验蚕的这一行为是先天性行为还是后天学习行为，使实验更具有可信度。（4）该实验的变量：叶片的种类。（5）每一组蚕的数量最好选择10只而不是1只的理由是选用10只蚕作平行重复实验，可减少实验中的误差和偶然性。（6）实施计划：（略）。（7）得出结论：如果你的实验结果与你的假设相吻合，那么你的结论是蚕只吃桑叶的行为，是先天性行为（或蚕只吃桑叶的行为，不是先天性行为）。【解答】解：（2）作出假设是对提出问题作出肯定或否定的回答。根据探究问题可以作出假设是：蚕总是吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是（或不是）先天性行为。（3）实验用的蚕的来源：②去市场购买即将孵化的卵．等待使用刚孵化的小蚕进行实验．理由是从卵开始进行隔离饲养，从卵开始隔离饲养，才能避免后天学习行为的影响，使实验更具有可信度。（4）准备几种植物的叶片如桑叶、白菜叶等，看蚕更趋向哪儿取食。对研究对象有影响的因素，只有植物叶片的种类不同，其他条件都相同，这样的实验叫做对照实验，其中这个不同的条件叶片的种类就是实验变量。（5）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少实验中的误差和偶然性，因此每一组蚕的数量，应该选择10只。（7）得出结论：如果蚕只吃桑叶现象，说明蚕吃桑叶是先天性行为；如果蚕一开始既吃桑叶也吃白菜叶，比较后选择桑叶吃现象，说明蚕吃桑叶是学习行为。考点02探究蚂蚁的行为（2022•徐州）蚂蚁觅食是生活中常见的现象。“蚂蚁觅食与食物的哪些因素有关呢？”同学们分组进行了以下探究：（1）第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，他们想探究的问题是什么？蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗？（2）第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，准备探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关。他们的方案存在的明显错误是实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同。（3）第三小组在实验室用塑料饭盒和吸管自制装置进行探究。他们先在塑料饭盒中放20只蚂蚁（取自同一蚁穴），等蚂蚁适应环境后，再在吸管末端各放一个味道不同的脱脂棉球，如图：每隔5分钟统计一次数据。重复实验三次，计算平均值，结果如下表：时间蚂蚁数/只组别5分钟10分钟15分钟20分钟25分钟30分钟清水112222白糖水023889食盐水010111白醋101313①设置清水组的作用是形成对照。②进行重复实验的目的是避免偶然性，减小误差。③分析实验数据，可得出的结论是蚂蚁觅食与食物的味道有关（或蚂蚁喜欢有甜味的食物）。【解答】解：（1）第一小组准备了大小相同、味道一样、多种颜色的糖块，变量是食物的颜色。所以，这些同学想探究的问题是：蚂蚁觅食与食物的颜色有关吗？（2）对照试验遵循单一变量原则。要探究蚂蚁觅食与食物形状是否有关，唯一变量应该是食物的形状。所以，第二小组在室外蚁穴两侧等距离放置了甜味圆形面包块和咸味方形面包块，明显的错误是：实验变量不唯一，除食物的形状不同外，食物的味道也不同。（3）①对照实验包括对照组和实验组，实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组；对照组是不进行实验变量处理的对象组。可见，设置清水组的作用是形成对照。②只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。③分析实验数据可知，白糖水周围分布的蚂蚁数量最多，可得出的结论是：蚂蚁觅食与食物的味道有关，蚂蚁喜欢有甜味的食物。（2023•衡阳）随着“双减”和“五项管理”政策的推广和落实，保证了广大中小学生有充足的睡眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响，衡阳市某中学生物教师团队以小白鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验：第一步：选取发育状况一致的健康小白鼠20只，随机均分为甲、乙两组。第二步：采用适当的实验方法，限制甲组小白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同。第三步：在实验的第6天、第12天、第18天、第24天，分别对两组中的每只小白鼠走出同一迷宫的时间进行多次测量，计算平均值。实验结果如图所示。（1）该实验探究的问题是：睡眠不足会不会影响学习能力？（2）在该探究实验中，设置乙组的作用是对照。（3）实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是控制单一变量。（4）分析如图可知，随着每组小白鼠走迷宫次数的增多，小白鼠走出迷宫的平均时间逐渐减少。从获得途径来看，小白鼠走迷宫的行为属于学习行为。（5）根据本实验的结果，请给你的同学提一条合理的建议：不熬夜，保证充足的睡眠。【解答】解：（1）根据题干信息可知，该实验探究的问题是：睡眠不足会不会对学习能力的影响？（2）限制甲组小白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同，甲组和乙组是一组对照实验，其变量是每日睡眠时长，甲组为实验组，乙组为对照组，因此设置乙组的作用是对照。（3）实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是控制单一变量.（4）分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐减少。经过训练，说明小鼠走迷宫的行为是一种学习行为。（5）根据本实验的结果充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱，建议同学们不熬夜，保证充足的睡眠。考点03甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响（2023•枣庄）将若干相同的蝌蚪平均分成甲乙两组，放在相同且适宜的环境下饲养。在乙组饲料里添加一定量X制剂。在较短时间内，乙组蝌蚪发育成小型青蛙，甲组蝌蚪正常发育。该实验能得出（）A．X制剂可能是胰岛素制剂 B．X制剂可能是甲状腺激素制剂 C．甲组蝌蚪体内没有甲状腺激素 D．X制剂不能促进生长发育【解答】解：分析题干可知，乙组饲料里添加一定量的X制剂后，能缩短蝌蚪发育成青蛙的时间，那么X制剂可能是甲状腺激素，因为甲状腺激素可以促进生长发育。故选：B。（2023•济宁）科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。如下表为某校生物兴趣小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”实验方案。请作答：装置实验对象处理方法实验结果A同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各10只不做处理1000mL池塘水，饲喂添加适量甲状腺激素制剂的等量饲料26天发育成小型青蛙B？1000mL池塘水，饲喂等量饲料37天发育成青蛙C破坏甲状腺1000mL自来水，饲喂等量饲料发育停止（1）生物学的科学探究通常涉及提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等过程。根据上表，你为本实验作出的假设是：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。（2）B组的处理方法“？”处应填不做处理。请指出并改正C组实验的错误自来水换成池塘水。处理完成后应将三组实验装置放在相同且适宜的环境条件下进行观察。（3）本实验中B组为对照组，若A、B对照，变量是甲状腺激素（或是否添加甲状腺激素）。分析实验结果，你得出的结论是：甲状腺激素能促进（促进/抑制）蝌蚪的生长发育。（4）若要利用C组实验进一步证明实验结论，应怎样操作？饲喂添加适量甲状腺激素制剂的饲料，观察发育情况。（5）实验结束后，应如何处理青蛙？放生。【解答】解：（1）生物学科不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程，科学探究通常涉及提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。同学们已经知道甲状腺激素能促进人的生长发育，那么甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育吗？所以，做出的假设是甲状腺激素能（不能）促进蝌蚪的生长发育。（2）对照实验要保持单一变量。在对照实验中，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。该实验探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，因此B组属于对照组，所以组的处理方法“？”处应填不做处理。C组应该把自来水换成池塘水。处理完成后应将三组实验装置放在相同且适宜的环境条件下进行观察（3）A和B为一组对照实验，甲状腺激素为变量，由实验结果可知：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。（4）若要利用C组实验进一步证明实验结论，C组应该饲喂添加适量甲状腺激素制剂的饲料，观察发育情况。（5）实验结束后，应该把蝌蚪发育成的小青蛙放到适宜的生存环境中。考点04探究淀粉在口腔中的消化（2023•渝北区）某中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请据表回答问题：试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2mL唾液2mL（A）2mL唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保湿10分钟37℃水浴保温10分钟37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴2滴2滴（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，加入2号试管的A应是清水，由此1号和2号试管就形成对照实验。实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了。（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1和3两支试管进行实验。【解答】解：（1）要证明“唾液对馒头有消化作用”，就要以唾液为变量形成对照试验，因此在2号试管的A处应加入清水，与1号试管以唾液为变量形成对照实验。1号试管中加入的是唾液，唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝。（2）为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，唯一不同的变量是牙齿的咀嚼、舌的搅拌，因此应选用1号、3号两支试管进行对照实验，“实验结果是1号试管中加入碘液后溶液不变蓝”，原因是：淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖。（2023•菏泽）研究发现，淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，乳酸可降解塑料，为探究“嗜淀粉乳杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组进行如下实验：步骤一：将厨余垃圾制成培养基，取300mL平均分成三组，再分别采用以下三种发酵方法进行处理：组别处理方式A不灭菌，直接接种0.2g嗜淀粉乳杆菌B不灭菌，不接种嗜淀粉乳杆菌C高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2g嗜淀粉乳杆菌步骤二：将处理后的三组培养基都放置于无氧、35℃环境下发酵，每隔24h取样并分析乳酸浓度。所得数据绘制成折线图，如图1所示。根据以上信息，回答下列问题：（1）该研究形成两组对照实验，分别是A组和B组、A组和C组（用字母表示）。（2）步骤一表格内C组处理方式中的“冷却”，目的是防止高温将菌种杀死；步骤二对A、B、C三组的处理均相同，目的是为了控制单一变量。（3）通过以上实验可知，分解厨余垃圾中淀粉的微生物有嗜淀粉乳杆菌。（4）为得到分解淀粉能力更强的嗜淀粉乳杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理，得到三种突变菌株甲、乙、丙，再将淀粉分成等量的四组，分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙，在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图2所示，据此分析菌株丙分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。该菌株这种对人类有利的变异，属于可遗传的变异。【解答】解：（1）该实验中A组和B组是以嗜淀粉乳杆菌为变量的对照实验、A组和C组是以高温杀菌为变量的对照实验。（2）步骤一表格内C组处理方式中的“冷却”，目的是防止高温将菌种杀死；为了控制单一变量，A、B、C三组的处理方式要相同。（3）通过以上实验可知，分解厨余垃圾中淀粉的微生物有嗜淀粉乳杆菌。（4）验结果如图2所示，据此分析菌株丙产生的乳酸最多，因此，它分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。该菌株这种对人类有利的变异，是可以遗传下去的，属于可遗传变异。考点05探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响（2023•株洲）为了探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响。现提供某品系小鼠若干只、高脂饲料、普通饲料、血糖测定需要的仪器或材料，进行相关实验。金花同学的实验过程为：将20只生理状态基本相同的雄性小鼠分成两组，按照图1所示方案进行实验，最后测定甲、乙两组小鼠的空腹血糖，计算相对含量，结果如图2。（1）肝脏分泌的胆汁使脂肪变成微小颗粒，脂肪在小肠中最终分解为甘油和脂肪酸。（2）图1甲、乙两组中，对照组为甲组，依据图2，可得出结论为：有氧运动能改善高脂饮食对血糖的影响。（3）金花同学的实验没有正常情况下小鼠空腹血糖作为对照，不能确定高脂饮食是否引起血糖升高。于是易川同学增加了一组实验，过程为：选取10只生理状态与甲、乙两组基本相同的雄性小鼠，空腹，而后测定小鼠的空腹血糖，计算出相对含量为1.0。（4）健康的生活方式有助于维持血糖正常水平，请你根据上述两位同学的实验结果提出维持血糖正常水平的措施：减少高脂饮食摄入、多参加有氧运动（答出两点）。【解答】解：（1）肝脏是人体最大的消化腺，肝脏分泌的消化液是胆汁，脂肪先在胆汁的乳化下变为脂肪粒，脂肪粒在胰液和肠液作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。（2）图1甲、乙两组形成了以有氧运动为变量的对照实验，甲组没有对变量进行处理是对照组，依据图2，高脂饲料有氧运动组空腹血糖相对含较低，因此，可得出有氧运动能改善高脂饮食对血糖的影响。（3）金花同学的实验没有正常情况下小鼠空腹血糖作为对照，不能确定高脂饮食是否引起血糖升高。于是易川同学增加了一组实验，过程为：选取10只生理状态与甲、乙两组基本相同的雄性小鼠，空腹，而后测定小鼠的空腹血糖，计算出相对含量为1.0。（4）健康的生活方式有助于维持血糖正常水平，根据上述两位同学的实验结果维持血糖正常水平的措施：减少高脂饮食摄入、多参加有氧运动。（2023•东昌府区一模）买回家的白菜、卷心菜等十字花科植物经常有菜青虫咬过的痕迹，而芹菜等有特殊气味的蔬菜却基本没有。李红对菜青虫的这种行为进行了探究，下列描述错误的是（）A．为排除学习行为对实验的影响，最好选择虫龄较大的菜青虫幼虫为实验对象 B．为保证实验变量唯一，除叶子的种类不同外，其他条件都应相同 C．用多只菜青虫进行重复实验，可以避免偶然性 D．菜青虫总是取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为【解答】解：A．从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验家蚕的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度。所以，为排除学习行为对实验的影响，最好从卵开始进行隔离饲养，A错误。B．探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。所以，为保证实验变量唯一，除叶子的种类不同外，其他条件都应相同，B正确。C．实验中用多只菜青虫进行重复试验，是为了减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的菜青虫生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错误，C正确。D.先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为；菜青虫总是取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为，D正确。故选：A。（2023•福山区一模）近年来，成群结队快走成为中、青年人锻炼身体的一种时尚，这种积极的户外健身方式，体现了一种乐观向上的人生态度，但是运动不当也会造成伤害（如膝、踝关节损伤等）。图中A﹣D是保证人体各项生命活动顺利进行的一些重要器官，请据图回答问题。（1）快走运动需要氧气。空气中的氧气进入A器官，主要在肺泡处（结构）进行气体交换，后进入血液与其中红细胞中的血红蛋白相结合，被运输到各组织细胞并最终被利用。（2）快走运动需要能量。C是消化食物、吸收营养物质的主要场所，食物中的淀粉在口腔处开始消化，最终被分解成葡萄糖，吸收后进入血液，随血液循环到达组织细胞内氧化分解，并释放能量，为运动提供动力。（3）快走时呼吸急促，汗流浃背。当深吸了一口气，膈肌和肋间肌处于收缩状态。快走时，流向下肢骨骼肌的血液量增加，同时B内的毛细血管中的血流量增加，汗腺分泌增强，这与B的排泄功能有关。（4）某人不小心脚趾受伤，医生给他开了青霉素类药物。口服药物后，药物被C吸收到达病灶需经过心脏四腔的途径3→4→1→2（用数字和箭头表示）。当血液流经肾脏时，肾单位中的肾小球和肾小囊内壁起过滤作用，进入肾小囊形成原尿，多余的废物随尿液排出体外。（5）专家指出预防心血管疾病的最简单最实用的方法是“管住嘴，迈开腿”，从生物学的角度，你理解的“管住嘴，迈开腿”的实质含义是合理膳食、加强运动。【解答】解：（1）肺泡是肺结构和功能的基本单位，是进行气体交换的主要场所，肺泡数目多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于进行气体交换。空气中的氧气进入肺后，主要在肺泡处进行气体交换。肺泡中的氧气扩散到血液中，与红细胞上的血红蛋白结合，被运输到组织细胞并最终被利用。（2）淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖后吸收。（3）吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入，因此当深吸了一口气，膈肌和肋间肌处于收缩状态。皮肤具有排泄和调节体温的功能。人体细胞代谢活动产生的废物排出体外过程称为排泄，图中排泄的途径主要有三条：A呼吸系统呼出气体（二氧化碳和少量的水）、D泌尿系统排出尿液（水、无机盐和尿素）、B皮肤排出汗液（水、无机盐和尿素）。（4）血液循环路线如图所示：对照血液循环图可知，脚趾受伤，口服药物进入血液经肠处静脉→下腔静脉→3右心房→4右心室→肺动脉一肺部毛细血管→肺静脉→1左心房→2左心室一主动脉→下肢动脉→趾端毛细血管。因此流经心脏四腔的顺序为：3一4→1→2。（5）“管住嘴，迈开腿”的实质含义是合理膳食和加强运动，这样做才有利于预防心血管疾病。（2023•黑龙江模拟）如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。（1）D步骤加入碘液后，2号试管不变蓝（填变蓝或不变蓝）。（2）本实验是一组对照实验，变量是唾液。（3）馒头在口腔中变甜是因为口腔中的唾液淀粉酶（淀粉酶）（消化酶）能使部分淀粉转变成麦芽糖。（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，需将B步骤的两支试管滴加等量的唾液，并将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在5℃的水中。【解答】解：（1）实验中，1号试管加入了水，水不能将淀粉分解，因此该试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝。2号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后不变蓝。可见，D步骤加入碘液后，2号试管不变蓝。（2）1号试管加入了水、2号试管加入了唾液，其他条件相同且适宜。因此，本实验是一组对照实验，变量是唾液。（3）淀粉无甜味，麦芽糖有甜味。馒头在口腔中变甜是因为口腔中的唾液淀粉酶（消化酶）能使部分淀粉转变成麦芽糖。（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，则唯一变量是温度，需将B步骤的两支试管滴加等量的唾液，并将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在5℃的水中。（2023•秀英区校级三模）同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量，按照如下方案进行实验，请分析回答下列问题：（1）淀粉是在甜椒叶片细胞的叶绿体中通过光合作用合成。（2）如图装置中，小烧杯内应加入酒精，对甜椒叶片进行脱色。取出叶片在清水中漂洗后滴加碘液，检测淀粉的存在。（3）观察到的实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。此现象说明三片叶片淀粉含量最多是是③号叶片。（4）同学们查阅文献资料时，看到以下研究结果（如图1）。科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在10：00时光合速率均达到最大值，且位于上部的叶片光合速率最高。（5）同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料，部分数据如图2所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等，淀粉用于储能，蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图2可知，甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量均比下部叶片高，这对于甜椒生长发育的意义是便于上部与中部叶片向其它器官、组织或细胞中转运有机物，保证细胞的正常生命活动。【解答】解：（1）光合作用发生在植物细胞的叶绿体中，叶绿体中叶绿素能够捕捉光能，将光能转化为化学能储存在有机物中。所以，淀粉是在甜椒叶片细胞的叶绿体内通过光合作用合成。（2）酒精能够溶解叶绿素，因此如图装置中，小烧杯内应加入酒精，进行脱色。取出甜椒叶片在清水中漂洗后滴加碘液，检测淀粉的存在。（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，实验现象是：①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色变深，③号叶片蓝色最深。由此可知，三片叶片淀粉含量最多是是③号叶片。（4）据图1可知：各部分叶片在10：00时光合速率均达到最大值，且位于上部的叶片光合速率最高，原因是10：00时光照强，上部的叶采光条件好。（5）由题干可知，蔗糖是植物体内糖的运输形式，再由图2可知，甜