大班计算教案

大班计算

1、《认识一星期的顺序》《认识日历》

2、《学习相邻数》蓝本90复印

3、《区别单双数》手稿见后

4、《排序》“我给他们排排队”

5、《区别左右》“以自身为中心”

“以客体为中心”见后

6、《学习组成》5以内6以内

7、《分析图形特征》蓝本90

8、《学习分类》邹兆芳171页蓝本118

9、《比较宽窄》手稿

10、《学习加法》《学习减法》

11、《拼拆几何图形》

12、《学习自然测量》

13、《认识零》

14、《认识时钟》

15、《二等分》

16、《顺数，倒数》蓝本87页

17、《感知平面与立体的关系》

18、《认识球体》《认识正方体》

19、比较轻重

大班数学活动—月历宝宝

活动目标

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数

数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365

天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之

分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30

（28、31）天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三.活动准备

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各

一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、

小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、

30、31、28、365）幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

四.活动过程

1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的

有几座？小的有几座？

2.出示数字卡（12、30、31、365、28）,猜猜与“房子”有什

么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子

藏好。

3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之

间的关系。

4.引导

幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名

字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了

多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子

有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）?小月的房子有哪几个月

（4、6、9、11）?大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？

顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个

日娃娃（365）?（用不同的数数法了解）。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日

历有年类之分，种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里,

你会用吗？

活动延伸：

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特

殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

附：

自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365

个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，

大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子

有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房

子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子

里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学活动：有趣的日历

［活动目标］

1、通过观察、记录、操作等活动，初步认识日历，了解其用途

并学会正确使用。

2、学会看日历，能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期

有七天。

3、知道时间宝贵，懂得珍惜时间。

［活动准备］

1、一张教师用的大年历。

2、调查表每人一份。

3、活动室内布置成日历展，利用晨间的区域活动，鼓励幼儿观

察。

4、提前剪好的小蜡烛若干。

［活动过程］

1、谈话：刚才在区域活动看日历时，你发现了什么？

2、出示教师的大年历，请幼儿观察：

X找一找、数一数一共有几个月？

X了解月份的天数

幼儿分别进行统计

幼儿交流统计结果o请幼儿将天数相同的月份分别用不同的标记

标出，引导幼儿发现其中的规律。

3、认识星期

X分组查找，并讨论两种颜色分别代表什么意思？

X幼儿交流查找结果。

帮助幼儿理解红色的意思，黑色的意思，请幼儿找找还有那些日

子是红色？

数一数一周是几天。

4、游戏：找生日

X找找自己的生日。

X找找爸爸妈妈的生日。分别贴上小蜡烛。

5、讨论：为什么要有日历？

知道人们的生活、学习都离不开日历。

大班数学活动《做值日卡》（认识星期、昨天、今天、明天）

活动目标：

1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，初步形成“星期”的概念。

2.尝试结合“前天、昨天、明天、后天”进行简单的星期推算，并

能根据自己的生日在日历中找到相对应的星期。

3.能积极参与活动，感知星期在日常生活中的作用，体验成功的乐

趣。

活动准备：

1.星期字卡、日历一本。

2.幼儿在日常生活中对“星期”、“日历”有初步的了解。

活动过程：

一、调动幼儿已有经验，初步认识星期。

1.师：“小朋友你们知道今天是星期几吗？有谁愿意和大家说说，

星期天你到哪里去玩了？”

2.师：“为什么星期一到星期五你不去公园玩？那段时间你都在哪

里干什么？你的爸爸妈妈呢？”

（因为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五我们都要到幼儿园

去，没有时间，爸爸妈妈也要上班工作……）

3.教师小结：“原来星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，

是我们小朋友上幼儿园、是爸爸妈妈上班工作的日子，星期六和星期

天才是我们休息的日子。”

4.师：“现在你们知道一星期一共有几天吗？你是怎么知道的？它

们的名字分别叫什么？”

二、借助故事和游戏，了解星期的顺序性、周期性。

1.（出示星期字卡）师：“星期妈妈一共生了七个孩子？星期一、星

期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。7个孩子本领可

大啦，每天都有一个孩子在自己固定的岗位上值班，让我们的生活变

得很有规律。可是有一天，它们过腻了这样重复单调的生活，想偷偷

调换一下岗位，星期二和星期日换了，星期三和星期一换了，星期四

和星期五换了，这下可出大问题啦，小朋友原来是星期二来幼儿园的,

可是变成了星期日，一个人都没有；一个病人是星期四动手术，可是

进了手术室，医生说今天是星期五，这下把病人可急坏啦，再拖下去

会没命的。原来星期一要送出去的东西，现在变成星期三才到，大家

的生活被弄得乱七八糟。星期妈妈发现了，召开紧急会议严肃地说：

“如果你们再换位置的话，会把一切都弄乱的，快点换回来。小朋友

你们觉得星期宝宝的做法对吗？为什么？”

2.师：“那赶紧换回来吧，我请一个小朋友上来帮他们按照顺序排

排队。故事中星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后

一个孩子是谁？星期三前面一个是谁？星期五后面一个是谁？现在

你们知道了吧，星期是有它们自己的排列顺序，不能交换，不能颠

倒。”

3.师：“现在老师要考考你们，谁能按照这样的顺序，让它们围成

圆圈排呢？让我们一起来读一读，现在你能看出来吗，星期四的好朋

友是谁和谁，星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？为什么

星期日的好朋友是星期六和星期一呢？”

4.小结：“原来一个星期有七天，当一个星期结束后，下个星期又

开始了。这些一个接一个的星期可以给我们的生活带来许多方便，帮

助我们准确地记住哪一天该做什么事情。

三、整合幼儿的数学经验，尝试进行简单的星期推算和查询，感知星

期在日常生活中的作用。

1.结合“前天、昨天、今天、明天、后天”，进行简单的星期推算。

师：“小猪开了一家蛋糕店，这一周它有4个好朋友要过生日，小猪

打算在生日那天给它们每人送上一个生日蛋糕。小猪说，今天是星期

三，我昨天给小狗送蛋糕了，你们猜猜小狗的生日是星期几。小猪说,

明天我要给小羊送蛋糕，你们猜猜小羊的生日是星期几。小猪说，后

天我要给小马送蛋糕，你们猜猜小马的生日在星期几？”

2.师：小猪又问了，小朋友，你知道你的生日是在星期几吗？我们

有什么办法知道自己的生日在星期几？

讲解：我们还要请来一个朋友帮忙，日历。先在卡片上写上你的名字,

和生日几月几号。我们先看第一个数，如果是4月，就去找4月的

那张日历。如果是5月，就找5月的那张日历。然后我们看第2个

数，第2个数是多少，我们就在刚才找到的那张日历上找到那个数,

它对应的就是你今年生日的星期。先来找一找老师的生日。

四、总结

师：今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到

爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以

给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

大班数学活动《学习6-9的相邻数》

预设目标：1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的

相邻数。

2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

活动准备：1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具：1—10

的纸牌。

活动预设：

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿

边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼

儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回

答）

2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。

学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌放

在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的

幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取

一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆

圈。

(1)请个别幼儿轮流游戏：我是7,谁是我的好朋友，请快快站

出来。

(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》，

幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5,再找7,然后站成一

排。

6、小结，结束活动。

大班数学教案有趣的单双数

活动名称：有趣的单双数

活动要求：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解

单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类

动植物若干)单双数的汉字词组卡片

活动过程：1、导入——游戏“猜棋”

我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的

游戏好吗？(好)请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可

以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得

对不对。

2、探索单双数一一游戏“找朋友”

(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看

看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字

卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字

卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知

道叫什么吗？(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的

名字叫什么？(单数)出示汉字词组。

(4)对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好

朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单

双数？(猜先)，对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们

一起来做一次“猜先”好吗？

3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”

(1)单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。

现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？(出示画

面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植

物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等

会来告诉大家好吗？

(2)幼儿再次操作

(3)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？(个别幼

儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你

的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)

4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

大班数学活动名称：排序

活动目标：

1、通过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

2、提高幼儿的判断、推理能力与动手能力，感受活动的快乐。

重点：学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

难点：动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。

活动准备：

教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。

活动过程：

复习5以内各数的分合式

1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友，它有5个苹果，想请小朋友

们帮助它想想如果分给猴子和小兔，可以有几种分法。

2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。

3、谁能写出5的分合式吗？

4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。

二、学习排序

1、出示教学用图a（颜色相同）

你看到哪些图形?这些图形中藏着一个秘密，发现了吗?

2、出示教学用图b（颜色不同）

★

★

▲

▲

你看到了什么图形？按什么顺序排列的？中间有几个空格应该排

上什么图形？

除了按形状的不同来排列，你还能找出别的规律吗？

三、幼儿练习

1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。

1、教师巡回指导。

2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的？为什么？

四、制作皇冠

请你为自己设计一个漂亮的皇冠，上面帖上各种各样你喜欢的形

状，但是一定是按一定的顺序有规律地排列的，你能做到吗？

幼儿动手操作，鼓励和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇

冠是按什么规律排列的？

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作

编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

数学活动：我给他们排排队

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验

以与开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活

中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些

东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队

的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排

队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在

做之前大家要思考两个问题：

(1)你为什么要这样排队？

(2)你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一

张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼

儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与

幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进

行相应纪录。

大班数学活动—以自身为中心区分左右

活动目标

活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品—星星、气球、贴纸等,

活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画

画不离它。

二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。(2)交流做哪些

事情需要右手。

(3)请伸出左手摇一摇。

(4)竞赛游戏：“听口令”。(选择自己喜欢的手环颜色，然后找

同样颜色的队坐下。)

A、把手环戴在右手。

游戏规则：听口令举手，(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你

举右手等。)

B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)

(2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，

你点右眼等。)

(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

感知左边、右边。

1、交流左边有什么，右边有什么？

A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、总结评出冠军队和亚军队。

大班数学活动:以客体为中心区分左右

活动目标

1乐于观察和比较，积极参与数学活动

2在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右

3培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性

活动准备

木偶，图示

活动过程

（一）通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右

师:今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我

说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师:这是一排木偶，这里有小狗，小兔子,小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

幼儿）幼儿判断其左右是什么

师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师:当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（三）通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示，幼儿观察并判断

师:这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的.所以他们的左

右和我们的是相反的

2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是

谁

学习6的组成

一、活动目标：

1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；

2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；

3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。

二、活动材料：

小动物卡片若干；

画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份;

背景图一幅，糖果若干。

三、活动过程：

（一）、导入活动

再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多

小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？

（6）一出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6,猜猜看，什

么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。

（二）、基本活动

1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）

2我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记

住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6O

幼儿操作活动，教师巡回指导。

请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐

了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。

小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。

看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一

样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在

第一辆车里写上数字1和5）。

幼儿对照自己操作结果进行记录。

你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）

结束部分，送糖果。

我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在

我们一起准备好,开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听

音乐，幼儿做开汽车动作）

晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）

圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖

果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红

色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装

好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就

请你把它送给圣诞老人。

四、注意事项

幼儿在送小动物乘汽车时，要给予幼儿充分的活动时间；

给幼儿充分表述的时间与机会，让幼儿在说的过程中感受数的分合；

记录活动要根据自己的操作结果进行；在表述记录结果时，让幼儿感

受到数的分合不光是两个数字，还可能是3个或者是4个数。

大班数学：5的组成

活动目标：

1、培养幼儿对数学活动的兴趣

2、锻炼幼儿的动手操作能力

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录

活动准备：

雪花片、小印章、作业单、印泥

活动分析：

重点是能理解5的组成与分解

难点是能熟练操作作业单

活动过程：

1、集中幼儿注意力

“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”

2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”

教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想

请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们

记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花

片，引导幼儿操作并记录

4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲

解分合号、总数与部分数

5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我

告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成

与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答

案。

活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解

数学：学习7的组成

活动目标：

1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

3、会用语言讲述操作过程。

活动准备：

1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1—7。

2、学具：幼儿用书、铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)复习"碰球"游戏。

教师出示数字卡片5,与幼儿共同玩‘碰球"游戏。

教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个

别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

(2)学习7的组成。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插

片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教

师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼

儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后

数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

2、操作活动。

(1)依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观察图上辣椒的数量与颜色的变化，请你按序

涂色，并看图记录7的分合式。

(2)看分合式填空。

观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

(3)观察数字7,学习在日字格中，正确地描写数字。

3、活动评价。

(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合

式，巩固对7的认识。

(2)教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予

表扬和肯定。学习6的组成

目标：在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步了解交换律。

准备：不同特点的积木共六块、数字若干

过程：

1.寻找

通过观察积木，寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成

学习用自己的方式来记录看到的

2.讲述

幼儿将自己发现的积木不同特点，用自己的理解方式进行讲述。例如:

六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4,2和4

合起来是6。(幼儿讲述，教师在黑板上进行总结和归纳)

3.操作

幼儿在练习纸上，对6的组成进行归纳、总结，填空

5的加法教学幼儿园大班数学教案

1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4+1、3+2与前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“+”、"=”号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，力口、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

活动过程：

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上

有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小

动物？（5只）

2、师生一起共同游戏

师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着

老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果,

那么家里一共就有5个苹果了。"幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式

与符号所表示的含义。

（1）4+1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）

1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）

+表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）

（2）启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。

1+4=5（集体说一说算式表示的意思）

（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

4+1=5和1+4=5,位置换过来了，但是得数是一样的。

（三）幼儿操作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上

一共记录了几道算式。

拼拆几何图形

教学目标：会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、

长方形、正方形与其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。

教学准备：正方形纸、小刀。

教学过程：（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸

折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

（二）幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼

成原来的样子。

将正方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

（三）图形组合

将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角

形加一个正方形可拼成一座房子等。

大班数学活动设计：《认识时钟》

活动目标：1、了解时钟的结构与分针、时针的运行规律。学会看整

点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟与其作用。

1、引入并简单认识钟的种类与其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习

休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请

你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看

数字，

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数

字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预

备一开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉

你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，

分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点

钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面

上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午

12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问

“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，

小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

认识钟表一大班数学活动教案

一、活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针与其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习

惯。

二、活动准备

1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你

们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，

激发幼儿兴趣，导入课题）

（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我

为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿

欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识

12个数字以与数字的排列位置。

师：观察一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型

的几个数字位置12、9、3、6）

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗

的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深

巩固）

三、幼儿第一次尝试活动：让

幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都

指在哪一个数字上？（12上）

师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走

一格）

师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分

针都指向12）

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？

（分针都指向6）

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进

一步引导幼儿观察总结出：分针指6,时针后面的数字是几，就是几

点半。

3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检

查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？

为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间

了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋

友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不

会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

六、延伸活动：尝试设计钟表。

师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的

钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客

人老师）

师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我

们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他

的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！

数学活动——我们的鞋子在这里学习分类

活动目标：1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

3.能力目标：发展幼儿的思维有序性。

活动准备：1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也

会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分

别放在相应的棋盘上。

3、游戏“我的鞋子放在这里”

请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个

棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种

不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最

少。

活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、

颜色几个围度来分，进行统计。

大班数学活动：自然测量

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问

题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果

之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较

和判断的能力。

活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的

车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

(三)讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

(四)幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号,

沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

(1)你用什么工具测量的？结果是多少？

(2)谁也是用这个工具的？结果一样吗？

(3)你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果

呢？

(五)延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远

大班数学活动:有趣的纸盒感知平面与立体的关系

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，

发展空间知觉。

2、培养幼儿动手动脑的能力。

活动准备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、

双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸

盒是什么形状的？（是个长方体）

2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的？

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的

面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？

（让幼儿从容易粘合处开始拆）

2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子？

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒？

3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。

观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪

里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的

面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）

三、讨论如何制作纸盒。

小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨

论一下。

1、幼儿自由讨论制作的方法。

2、教师帮助

幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动：认识立体图形

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动准备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长

方形和长方体的一个面的面积一样大

活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。

教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特

征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让

幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，

它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方

形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

大班数学认识球体

教学准备：乒乓球40个。钥匙4,硬币40个，地球仪1个，弹子

若干，珠珠若干。

教学过程：

一、引出主题

今天老师带来了许多好玩的东西，你们要不要玩一玩？

二、玩硬币

1、（出示硬币）这是什么？（硬币）是什么形状的？我们先来玩玩

硬币，玩好后请小朋友告诉我你是这样玩的？

2、请个别幼儿示范玩，教师总结：把硬币立起来会朝前后滚动，也

会转，如果不立起来就不会滚。

3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看

看象什么一样？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）这是什么？我们现在来玩乒乓球，玩好后也请小

朋友告诉我你是怎样玩的？

2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球？教师总结：乒乓球是能

朝任何一个方向滚动的。

四、摸摸、看看

1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球，然后告诉我摸是去一样不一样

（请幼儿触摸然后回答）

2、硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心

里手要圆起来才能抓得住的。

3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的（请幼儿观察然后

举手回答）

4、硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去

都是圆形的（教师展示请幼儿看）

5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪

个角度看都是圆形的形状是球体（出现“球体”汉字）

五、找找

1、好现在老师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球

体，找到后把它放在不同的篮子里。

2、教师检查幼儿操作结果

3、刚才小朋友在这些玩具中找到了很多球体，那些你们知道除了老

师今天带的外，你们还在日常生活中看到过拿东西也是球体呢？

六、小小魔术师

最后老师请每个小朋友做小小魔术师，把老师分给你的纸上这些圆形

用蜡笔来变成球状物。

认识球体（数学）

目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方

向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作

材料各一。

2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边

等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的

特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，

教师小结。

3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿

把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前,

向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动

的，这样的形状叫球体。

4.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要

做成球体形状？

5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6.活动结束。

大班《分类》

目的：

1、能积极探索，用不同的标准进行分类。

2、在活动中能从多种角度观察与思考问题。

准备：四位有特色的幼儿。

音乐

过程：

（一）

1、四位有特色的幼儿上来，让幼儿观察

“我们要将这四个小朋友分成两组，怎么分？”

2、请大家给他们分类，每次分类后，教师要引导说出，你是按什么

标准分的组？

（高矮，男女，胖瘦，鞋子……）

3、小结：要把他们分成两组，我们可以通过自己的动脑，根据观察,

从不同的特征来分，方法还有很多种。

（二）我们来做“猜猜我们是怎么分组”的游戏

那请你们每组小朋友自己悄悄商量分组的方法，来分成两组。不要

让别的组知道哦！等一下，我们再来相互猜猜各组是怎么分的。（幼

儿操作，教师参与知道）

请一组幼儿上来分成两组站好，让大家猜，他们是根据什么分的？

（猜对组奖励）

（三）全班分

1、那么现在把我们全班小朋友分成男女两组，请各坐一边（幼儿听

指令坐好，教师画图）

2、我们还可以继续分下去吗？（指图）女孩子可以怎么分？（幼儿

说）男孩子也可以这样分吗？（幼儿操作）

你也是穿拉链衫，她也是穿拉链衫，为什么不在同一队呢？（因

为我是男孩子中穿拉链衫的，她也是女孩子中穿拉链衫的）

3、我们分组的方法不仅可以按特征分，还可以再层层继续分下去。

（四）在生活中我们也都离不开分类，比如我们整理玩具用到分

类……我们来说说，都有些什么呀？

总结：生活中真是到处用到分类，我们今天回家也再来找找看，说一

说。

分析图形特征

活动目的：

1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，并根据勾画的图形特征画

出具体的图形。

2、学会分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

3、能积极大胆地思考，提高分析和解决问题的能力。

活动准备：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。

2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴

有半个心形的几何图形、笔

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

流程：交流图形特征一学看图示分析图形特征一给特定图形记录特

征一分析图形特征寻找标志

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

(1)弓I：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！

(2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图

形)，互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

(1)出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,

理解标志的意义。

(2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分

析

A.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三

个特征。

B.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合

三个特征。

C.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合

三个特征。

D.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得

奖励语言。

E.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

(3)小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来,

我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。

(1)将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

5、游戏：寻宝

要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心

形。

6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

学习7的减法

活动目标：

1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提

问。

2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。

3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。

活动准备：算式卡片、7只毛毛虫。

活动过程：

一、游戏：“出拳”，进一步巩固7的分合和加法。

1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7,两个人商量好

谁先出拳谁后出圈，边出拳要边说，如：甲：我出2,我出5。

2、每人每次伸出的手指数量不能重复，知道把7的6种合成式

说完。

教师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？

（启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式,

出拳一次就划掉纸上的一个分合式。）

二、学习7的减法

1、教师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的；2只红色的,

5只蓝色的；3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征

来编减法应用题吗？（请幼儿集体来说一说）

教师：谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题？（引导幼儿

编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫）

教师：我们用一道减法算式把这道应用题记录下来！（7-1=6）

谁能来读读这道算式表示什么意思？（树上有七只毛毛虫，拿去一只

大的，还剩下6只大的毛毛虫）

2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式。

3、与幼儿一次读7的6种减法算式。

教师小结：7的减法算式一共有六种，加法算式也是六种，分合

式也是6种，7减去1就是在7的总数中，去掉1个，等于就是7

去掉1个还剩下几个，剩下的数和减去的树合起来就是7.

三、巩固7的减法

1、摘得爱心：瞧，这是老师给大家准备了一些贴有爱心的卡片，

你们想得到这些漂亮的爱心卡片吗？（出示贴有爱心的算式卡片）仔

细听好游戏规则：分小组上来，每人只能摘下一张卡片，摘下卡片后

并大声读出卡片背后的算式，然后再回答得数是几，回答对了卡片上

的爱心就归你了！

2、抢答：下面我们来换个玩法，好不好？仔细听好游戏的规则，

老师摘一个卡片并读出上面的算式，然后说，开始！你们抢答出答案,

最先答对的获得卡片上的爱心！然后比比谁的爱心多！

四、活动结束：教师小结，给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继

续努力，然后结束教学活动。

大班科学活动《学习“5”的减法》

活动目的：

一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减

法列式，并迅速准确的算出得数。

二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性

和准确性。

教学准备：

一、多媒体课件：

课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。

课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。

课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门

铃主人可开门。

课件4、5只动物运动员和5只帆船。（连线找对了，动物会发出叫

声）

课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。

二、幼儿学具：

1、幼儿人手一张两个米盘与记录分解的图画和5只小鸡图卡；

2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。

教学过程：

一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。

师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要

举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。小朋友高兴吗？”

1、玩“猜水果”游戏。（复习“5”的分解）

“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜

猜。”

播放课件①。师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果,

一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5o点击苹果篮下面出示数字1,

苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”

（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。点击出

示数字4。师依次出示课件苹果有2、有3、有4;幼儿逐一回答，

逐一出示数字。

2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！

二、幼儿操作探索，交流自己的发现。（学习“5”的减法）

1、提出问题，引发幼儿思考。

接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②

“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过

来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会

出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘与记录分解的图画

和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并

与旁边的小朋友交流。”

2、幼儿探索5的分解法。

幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分

法。并记录下来。教师观察巡回指导。

3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。

鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。

播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，如果有

4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1只）“对了,

因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算式？（5-4）,

列出算式，得数是多少？（得数是1）o师逐一演示课件其它组的分

解与算式和得数。

4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操作5只小

鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算式，算出得数，

开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。”

三、玩游戏（复习5的减法）。

1、玩“帮小天使送信“游戏。

播放课件③、

（1）介绍游戏玩法。小天使第一次学习送信，不懂得怎样送，我们

一起帮她好吗？

“这里有几座房子？你发现房门上有什么？”（都有门牌号）。“小

天使手里信上有什么？"（信上有算式题）。你们看小天使手上的信

算式是多少？（算式是5-1）。这封信应该送几号房呢？“（5-1

=4,得数是4,应该送4号房）。现在我帮小天使掘门铃。”想三下

“哎，主人怎么没出来拿信呢？这是怎么回事？"（启发幼儿说出：

掘门铃的声数应与信封上算式的得数一样，主人才会出来取信）。教

师重新掘4次门铃，主人开门出来取信。

（2）幼儿帮小天使送信。找1号房、2号房、3号房，方法同上，

教师鼓励算得又快又对的幼儿。

2、玩“帮助运动员找船只”游戏。

播放课件④

（1）介绍游戏玩法。“一群动物来到河边要参加帆船比赛，找不到

自己的帆船，请小朋友来帮它们找找好吗？帆船上面都有一道（减法

试题），动