2024秋新人教版生物七年级上册课件 2.1.3 细胞的基本结构和功能（第3课时）

第2章细胞第1节细胞的基本结构和功能第3课时植物细胞的结构和功能学习目标1.练习制作植物细胞临时装片，并进一步熟练使用显微镜观察细胞2.尝试绘制植物细胞结构简图，掌握植物细胞的基本结构和功能3.比较动植物细胞的异同点4.通过实验提升学生的探究能力、观察分析能力，培养学生对生物学的热爱动植物细胞的结构和功能存在哪些异同点呢？新课导入01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片洁净纱布干净的盖玻片和载玻片镊子刀片吸水纸清水碘液洋葱新知讲解01一擦用纱布擦干净载玻片和盖玻片01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片①02二滴②讨论为什么不滴加生理盐水？用胶头滴管在载玻片中央滴一滴清水01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片03三撕③01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片04四涂④展平保证一层细胞，便于观察01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片05五盖⑤⑥06六染01制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片01制作番茄果肉细胞和黑藻叶肉细胞临时装片黑藻叶片由单层细胞构成为什么黑藻叶可以直接用于制作临时装片？01制作植物细胞临时装片一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染02观察细胞的结构洋葱鳞片叶内表皮细胞番茄果肉细胞黑藻叶肉细胞02观察细胞的结构蚕豆叶下表皮细胞马铃薯块茎切片南瓜茎纵切02观察细胞的结构①你所观察的植物细胞在结构上有哪些共同的结构？讨论02观察细胞的结构①②③④⑤⑥⑦细胞壁：支持和保护细胞膜：保护，控制物质进出细胞核：细胞生命活动的控制中心液泡：细胞液（糖分和色素）颜色、味道叶绿体：含有叶绿素等（植物绿色部分）光合作用的场所细胞质：进行各项生命活动的场所线粒体：细胞呼吸的主要场所（动力车间）讨论②为什么在载玻片上滴加清水而不是生理盐水？③为什么制作番茄果肉临时装片和黑藻叶肉临时装片时不需要染色？植物细胞有细胞壁，具有支持和保护的作用，细胞不会吸水胀破番茄的果肉细胞和黑藻的叶肉细胞中含有色素，而洋葱鳞片叶内表皮细胞无色透明，染色后便于观察讨论④所有植物细胞都含有中央大液泡吗？只有成熟的植物细胞才具有中央大液泡体积变大，数量变少03比较动植物细胞的结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体液泡线粒体03比较动植物细胞的结构结构动物细胞植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核没有有有有有线粒体，无液泡和叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体有有①西瓜是夏天的解暑圣品，每当切开西瓜时都会流出很多红色的汁

水，这些汁水弄到衣服上非常难以清洗，你知道这些汁水来自哪

吗？你还知道哪些容易染色的水果吗？液泡中的细胞液颜色味道②在北方，秋冬时节，在路边干枯死亡的一些植物仍能挺立在地

面上，这是为什么？虽然细胞已经死亡，但植物细胞的细胞壁仍然起到支持作用。③你见过菠菜焯水后锅中水的颜色吗？为什么用凉水洗菠

菜时水不会变色？加热使细胞死亡，细胞膜失去了控制物质进出的功能，导致细胞中的色素流出。细胞的基本结构

和功能1.制作植物细胞临时

装片的步骤2.植物细胞的结

构和功能擦→滴→撕→展→盖→染细胞膜细胞质细胞核线粒体：保护、控制物质的进出：控制细胞的生命活动：进行生命活动的场所：细胞呼吸主要场所（动力车间）液泡：细胞液（糖分和色素）叶绿体：含叶绿素等（植物绿色部分有）课堂小结谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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