2024年新人教版九年级上册化学课件 第1单元 课题2 化学实验与科学探究 第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用

课题2化学实验与科学探究第1课时走进化学实验室认识常见的化学仪器，了解其使用方法与注意事项。02牢记化学实验室规则，增强安全意识。01知道实验室药品取用原则，学会药品取用方法。03学习目标讲授新课通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，今天我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。科学是严谨的，来不得半点虚伪。那么进入化学实验室要注意什么呢？注意在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。走进化学实验室，首先应该仔细阅读实验室规则，它们是安全进行实验并获得成功的重要保障。4.确保安全。做好防护，按规定操作实验时5.认真实验。认真操作、观察、记录6.保持整洁。分类放置指定容器7.爱护公物。节约药品、轻拿轻放8.洗净器皿。洗净归置、关水关电实验后9.填写报告。根据原始记录填写报告1.预习准备。目的、要求、方案、步骤等实验前2.检查用品。检查仪器和药品3.保持秩序。保持安静，不喧哗打闹1.反应类容器试管烧杯锥形瓶圆底烧瓶蒸发皿2.贮存类广口瓶细口瓶集气瓶滴瓶3.其他酒精灯量筒玻璃棒胶头滴管常用危险化学品标志化学药品的取用原则安全原则不触——不用手接触药品不闻——不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味不尝——不得品尝任何药品的味道要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。节约原则处理原则实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。1.固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶中。(1)取用块状固体药品用镊子。①容器横放。②将药品放到容器口。一横二放三慢竖③将容器慢慢竖起，使药品缓缓滑到底部。实验：块状固体的取用(2)取用粉末状固体药品用药匙或纸槽。把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到容器底部→把容器竖立起来。1.固体药品的取用实验：粉末状固体的取用一斜二送三直立液体药品通常保存在细口瓶中。(1)倾倒法（取用较多量液体药品）将瓶塞倒放在桌面上是为了防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染；实验：液体的倾倒2.液体药品的取用将标签握在手心里防止残留的药液流下腐蚀标签。倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？思考立即盖紧瓶塞是防止液体挥发（或吸收空气中的水蒸气，或与空气中的气体发生反应）；把试剂瓶放回原处是为了下次使用时方便取用。(2)量取法（量取一定量的液体药品）量取一定量的液体药品通常用量筒。①量筒必须放平。②读数时视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平。③定量量取时，首先向量筒内倾倒液体，离刻度还有1mL～2mL时，改用胶头滴管滴加。2.液体药品的取用实验：量取一定量液体读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，会对读数产生什么影响？俯视仰视读数偏大读数偏小6050403060504030(3)滴加法（取用较少量液体药品）①在试剂瓶外先挤压胶头赶净空气，然后吸液。②滴加液体时，要竖直悬空滴加。2.液体药品的取用实验：用滴管吸取液体吸取和滴加少量液体用胶头滴管。1.取液后，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止药液流下腐蚀橡胶帽。2.不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。滴管使用的注意事项：实验：澄清石灰水中滴加酚酞溶液实验：碳酸钠与稀盐酸的反应！注意实验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。建议在化学实验室中戴防护眼镜。实验内容现象（1）澄清的石灰水中滴加酚酞溶液（2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应澄清石灰水溶液变红反应快速，生成大量气泡，澄清石灰水变浑浊化学实验室常用仪器及药品的取用常用仪器化学药品的取用反应类试管、烧杯、锥形瓶等化学药品的取用原则储存类广口瓶、细口瓶、滴瓶等其他量筒、玻璃棒、胶头滴管等安全原则节约原则处理原则固体药品液体药品课堂小结D1.下列仪器中，具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是（）A.试管B.量筒C.集气瓶D.烧杯2.量取45mL的水应选用的量筒是（）A.10mLB.25mLC.50mLD.100mLC随堂训练4.下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（）A.胶头滴管用后，直接放在实验台上B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C.胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂D.取液后的滴管平放或倒置B3.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取用的最小量是（）A.1mL~2mLB.3mL~4mLC.6mLD.10mLA课后作业用思维导图模式或手抄报形式进行本节课内容归纳。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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