新教材适用2024-2025学年高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元整合学案部编版必修中外历史纲要上

单元整合一、多角度相识列强侵华1．侵华方式(1)经济侵略：倾销商品，掠夺原料，输出资本。(2)政治侵略：限制中国的内政和外交。(3)文化侵略：在中国传教、游历，文化入侵。(4)军事限制：驻扎军队，限制京津。2．趋势(1)侵略范围不断扩大，由沿海深化内地。(2)经济侵略日益加强的同时，不断渗透政治与军事限制。3．阶段特征(1)19世纪40—60年头①侵华国家：主要是英、法，其次是美、俄。②侵略范围：主要是在东南沿海和长江中下游地区。③侵略方式：主要是武力侵略，通过不同等条约攫取各种特权，加紧商品输出，掠夺原料。(2)19世纪70年头至20世纪初①侵华国家：英、法、美、俄、德、意、日等。②侵略范围：向中国内地扩展。③侵华方式：在发动军事侵略的同时，由“中外和好”到瓜分中国再到“以华治华”，经济上以资本输出为主。(3)20世纪初至新中国成立以前①侵略国家：美、日成为侵华主要国家，先是日本独霸中国，后是美国确立优势地位。②侵华手段：主要是扶植代理人“以华治华”。4．运用辩证的观点看待列强对中国的侵略(1)破坏性：列强的侵华破坏了中国的领土和主权的完整，给中华民族带来了深重的灾难，严峻阻碍了中国社会经济的发展，是造成中国贫困和落后的根源。(2)建设性：列强在侵略的同时，也把西方的科学技术和思想文化传入中国，对中国的旧制度、旧观念造成了前所未有的冲击，促进了中华民族的觉醒；列强的经济侵略在肯定程度上促进了中国自然经济的解体，为资本主义的发展创建了条件，客观上促进了中国的近代化进程。西方列强并不希望中国成为独立自主的近代化国家，它们极力压制中国民族资本主义的发展，阻挠中国社会的进步。因此，就列强侵略给中国造成的危害而言，其客观主动作用是次要的。二、全面相识近代前期中国人民的探究1．探究史实阶级事务时间主见进步性局限性地主阶级开眼看世界鸦片斗争后师夷长技以制夷引导人们关注世界，思想启迪未付诸实践洋务运动19世纪60年头至90年头中体西用，“自强”“求富”引进了资本主义国家的机器生产技术，早期现代化的尝试未彻底变革封建制度农夫阶级太平天国运动1851—1864有田同耕，平均安排等农夫运动的最高峰，反侵略反封建旧式农夫斗争，缺乏先进思想义和团运动1899—1900扶清灭洋使列强相识到中国人民尚有“无限蓬勃生气”，呈现了中国人民不畏强暴的牺牲精神盲目排外，缺乏现代化诉求资产阶级戊戌变法1895—1898兴民权，设议院，实现君主立宪。政治改良，变法图存冲击了旧式官僚体制，推动了民族资本主义的发展和新思想的传播，思想启蒙缺乏牢靠的社会基础，没有严密的组织辛亥革命1911三民主义，建立资产阶级共和国结束了两千多年的封建帝制，推动了民族资本主义的发展，传播了民主共和观念缺乏能够提出科学革命纲领、发动群众的政党，组织不够严密。新文化运动1915—1919民主与科学思想解放、民众觉醒、文化转型对传统文化的批判存在片面性2.探究特点(1)广泛性：近代前期农夫、地主、资产阶级中的很多政治派别都进行了各种各样的探究活动。(2)一样性：学习西方、寻求变革的动身点都是实现民族独立和富强，学西方与抵制侵略相连。(3)层次性：学西方层次：从器物到制度到思想，不断深化。(4)继承性：救国方案有继承，也有发展；有变量，又有质的飞跃。(5)曲折性：探究具有曲折性。一方面是由于各阶级的局限性，另一方面是因为反动势力强大。3．探究启示(1)探究必需依据中国的实际动身，找到一条适合中国国情的道路。(2)中国革命要想取得最终成功，首先必需要变更中国的半殖民地半封建的性质，实现民族独立。(3)近代各阶级