新教材适用2024-2025学年高中语文第2单元4.3“探界者”钟扬学案部编版必修上册

“探界者”钟扬课前预习1.人物简介[生平]钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦高校党委委员、探讨生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中心组织部第六、七、八批援藏干部，教化部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学探讨和教学工作，取得一系列重要探讨成果。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭受车祸，不幸逝世，年仅53岁。[评价]2024年3月29日，中心宣扬部追授钟扬“时代楷模”称号；2024年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2024年2月，获得“感动中国2024年度人物”荣誉；2024年9月25日，获“最美奋斗者”个人称号。2．背景解读本文发表于2024年，中国特色社会主义已进入了新时代。在这个宏大的新时代，各行各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的模范人物。钟扬就是其中之一。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭受车祸，不幸逝世，年仅53岁。得知这一消息后，记者叶雨婷搜集了有关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。夯实基础1.音形识记(1)读准字音①毛坯房(pī)②屋脊(jǐ)③调侃(kǎn)④悲怆(chuànɡ)⑤烫手山芋(yù)⑥戛然而止(jiá)⑦奇葩(pā)(2)辨明字形①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(pú(蒲)公英,pú(莆)田)) ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhàng(帐)篷,zhàng(账)本))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhuàn(撰)写,肴zhuàn(馔))) ④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(收liǎn(敛),眼jiǎn(睑)))2．词语辨析(1)收集·搜集[辨词]收集：使聚集在一起。“收集”一般是不用费多大功夫的。或许这东西原本就在这儿，只不过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，你只须要接纳整理。搜集：到处找寻(事物)并聚集在一起。[选词]进行任何一个课题的探讨，都必需从_搜集_资料入手。钟扬_收集_种子也是以此为基础的。(2)预约·预订[辨词]预约：指事先约定(服务时间、购货权利等)。预订：指预先订购。[选词]电话_预约_的时间快到了，抓紧时间_预订_机票。(3)过度·过渡[辨词]辨析这组词，关键是驾驭其中不同的字“度”和“渡”。“度”本义是计量长短，后引申出“程度”“限度”的意思。过度：指超过适当的限度，如“我们学习不要过度疲惫”。“渡”是“三点水旁”，与水有关，指由这一岸到那一岸，或通过江河等。过渡：指事物由一个阶段或状态渐渐发展变更而转入另一个阶段或状态，如“过渡时期”“过渡阶段”“过渡政府”“过渡段”等。[选词]他由于_过度_自信，刚上任就急于改革，导致工厂各个部门出现混乱，好在他刚好改正，工厂经过一年的_过渡_，各个部门已走上了正规化、规范化的发展道路。3．推断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)咱们校长做报告开宗明义，师生们都喜爱他这种作风。(√)说明：_开宗明义：打开门就能望见山，比方说话或写文章直截了当，不旁敲侧击。_(2)她希望这个独生女儿在纽约大张旗鼓地实行婚礼。(×)说明：_大张旗鼓：像雷那样猛烈，像风那样快，形容执行政策法令等严格而快速，也形容办事声势猛烈，行动快速。语境指她希望女儿的婚礼声势和规模很大，应用“大张旗鼓”。_(3)世界最长的水滑梯，建在山上跌宕起伏，比蹦极和过山车还刺激！(×)说明：_跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比方音调忽高忽低或故事情节曲折。这里用错了对象。_(4)班长年纪虽小，但把工作支配得应有尽有，井井有条，同学们都很佩服他。(×)说明：_应有尽有：形容内容丰富，无奇不有。此处强调他把工作支配得全面周到，不合语境。_1．《感动中国》《感动中国》是中心电视台综合频道打造的一个精神品牌栏目，每年2月前后推出，已经连续举办多年，通过多种投票方式选取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。《感动中国》节目向全国观众推出了很多人物，其中有巴金、钟南山、袁隆平、叶嘉莹、屠呦呦、钱学森这样的睿智学者，也有成龙、濮存昕、刘翔、姚明、阎肃、郎同等光彩耀人的文体明星，更有张荣锁、魏青刚、黄久生、王锋、田世国、王顺友这样的一般百姓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力气。《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。2．钟扬《感动中国》颁奖辞在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你酷爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。任务活动一整体把握，理清结构思索1：概括主要内容。“探界者”钟扬“英雄”少年考入中科大；进入中科院工作；“胁迫”妻子结婚种子达人不讲究住房；致力于采集种子科学队长酷爱科普“接盘”导师敢于接收转导师学生生命持续学生持续探究之路；种子某一天会生根发芽思索2：试分析题目的含义。明确：钟扬，是本文的中心人物；“探界者”是钟扬身上的核心品质，即不断的探究前行。思索3：本文是如何围绕中心选材的？是依据什么依次绽开的？明确：本文围绕钟扬为科学而探究的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、探讨种子，担当科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经验素材，依据时间依次绽开行文的。任务活动二抓住情节，概括形象任务：从文中相应事务，概括钟扬的形象特点。①钟扬参与了中国科技高校少年班的考试。当时的竞争特别激烈，就在钟扬差点儿失去信念的时候，他接到了通知——考上了！明确：天资聪颖，有进取心。②钟扬在考上少年班以后就起先补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。明确：勤奋刻苦、勤学上进。③那时，学习无线电专业的他对植物学产生了深厚的爱好。……他曾用两年的业余时间，旁听了武汉高校生物系的课程。明确：酷爱科学、执着追求。④他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。明确：吃苦耐劳、毫无怨言。⑤“一个基因能够挽救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严峻低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。明确：高瞻远瞩，有远见卓识。⑥“作为一个植物学家，我最喜爱的植物是蒲公英，假如发觉它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最厌烦的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们须要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。明确：纯真可爱、直率朴实。⑦大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清晰植物的状况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”明确：身先士卒、无所畏惧。⑧在钟扬的激励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。明确：真诚热心、乐于助人。⑨钟扬曾说：“培育学生就像我们采集种子，每一颗种子都很珍贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好”明确：惜才若渴、关爱学生、重视教化。⑩钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学探讨的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。明确：因材施教、广施教化、思维开阔。任务活动三谋篇布局，尽显匠心思索1：本文是如何借助典型事例来写钟扬这个人的？明确：开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、援藏干部、教化专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，呈现钟扬的精神品行。如“科学队长”部分，选取了钟扬担当上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。思索2：文章第一段为什么从拟南芥写起？明确：①从拟南芥写起能够揭示文章主子公钟扬的身份——植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在探讨它。②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教化专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事务做了铺垫。③从拟南芥写起，还有助于揭示人物品行。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品行在西藏发觉了拟南芥。思索3：“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？明确：①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉高校生物系的课程，从而有了足够的学问储备；面对迟疑不决的妻子，他采纳“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。②作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。思索4：“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？明确：从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了剧烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的宏大精神。思索5：作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却特别酷爱科普，这是为什么呢？明确：钟扬酷爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教化、思维教化特别重要。终归科研不能让科学学问走向大众，走进广袤青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。任务活动四披文入情，沿波讨源思索：钟扬在植物学探讨、个人的追求和老师的责任等方面有自己的价值观。请结合本文材料，探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。明确：①价值观是每个人的信念体系，它干脆影响每个人的人生轨迹(志向追求、生存方式、道德品行和事业成就)。②钟扬在事业追求上，胸怀天下，志向崇高，不怕吃苦。立志为祖国，为人类负责，建立种子的“诺亚方舟”。③钟扬在个人追求上，坚韧执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。④钟扬认为老师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生、热忱投入科普教化。总结：新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热切赞美了钟扬忠于祖国奉献人民、不懈探究追求的“种子”精神。钟扬做事总是充溢着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言，尤其能感受到面对将来的“坚持”之珍贵。钟扬走了，但精神还在。后人应当接着给孩子们心中点燃一把火，应当接着给时代的进步送去火种，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创建力。任务活动五锤炼语言，曲径探幽思索1：赏析下列句子中加点的词语。①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，起先了他担心分的人生。明确：“担心分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬担心于现状，勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的珍贵。②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。明确：“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。③钟扬在西藏高校理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”明确：“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却迥然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色调。④复旦高校生命科学院副院长卢老师分管探讨生的培育工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。明确：“奇葩”本用来比方不同寻常的优秀文艺作品或特别出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人不可思议的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的迥然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。思索2：鉴赏本文的语言特点。特点举例说明①通俗易懂如：“烫手山芋”“接盘”“流落街头”等②真实可信运用人物原话，来刻画人物形象。如：“培育学生就像我们采集种子，每一颗种子都很珍贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好”③朴实自然如：钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿等任务活动六比较阅读，拓展延长活动：阅读并思索谢希德传(节选)王增藩1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。昂首矗立于世界东部的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝说谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立即回国参与建设。1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦高校任教，并于1956年与北京高校的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体特地化培训班。谢希德始终亲密关注着国内外物理学探讨的动态，努力探究真知。上世纪70年头后期，她起先思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的爱护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理探讨的谢希德，假如接着从事她的探讨，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；假如另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成果仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待探讨，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创建。作为学界前辈，她也要借此激励年轻人去开拓这个前景广袤的新领域。谢希德率领她的团队，经过细致细致的探讨，一点一滴地积累阅历，使复旦高校的表面物理探讨达到了世界水平。1983年，谢希德担当复旦高校校长。以她的身份，每天上下班都有专车。可是人们时常在校车上看到她的身影。她说：“在车上既可以提前处理一些公事，又可以借这个机会与同志们交谈，倾听各种争论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题，其中有牢骚，也不乏独到的见解；特殊有意思的是车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不擅长窃窃私语的同志时常发表一通高见，而且获得一些同事的共鸣。”在这里，老师对学校的看法和要求得到了反映，学校的决策又通过谢希德的宣扬深化人心。谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜爱多彩的生活。她酷爱集邮，喜爱观赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不行能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那作者要实事求是：“中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。”1987年，谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院，一位成就极高的科学家变成了比孩子更须要照看的病人。谢希德接受了这个残酷的现实，尽心履行着妻子的职责，为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年，谢希德政务缠身，再加上常见的学术和外事活动，身心都特别劳累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要挤出时间，去医院陪伴丈夫，静默地做着力所能及的一切。她和全部勤劳朴实的中国妇女一样，有着撼人心魄的人间至诚。1999年，谢希德应邀担当新世纪版《十万个为什么》的编委，并修改书中的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲精确性。谢希德修改文章也像做科学试验一样，不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。另一个地方，作者为求形象生动，用“指甲大小”来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大，即便是同一个人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德依据实际状况把它改成“一厘米见方”这样较为精确的写法。求真的科学看法对每个人都特别重要，谢希德对此更为看重。思索：同样作为科研工作者，谢希德与《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》中的袁隆平和钟扬有哪些相像之处？请概括并分析。明确：①细致细致、主动进取。②将个人志向追求与国家、人类的需求相结合。③谦逊低调。素材积累1.课内素材用一粒种子变更世界的袁隆平这篇人物通讯通过详细事例呈现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的探讨成果的重大意义：不仅使中国领先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。他志向高远，开拓奉献，品行高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志，值得我们学习。【适用话题】“向传统挑战”“志与力”“奉献”“淡泊”“勤奋”“名利”等。2．课外素材袁隆平改稿1月，我带着清样稿，请袁隆平审定有关他的一篇文稿。少顷，他说：“错了一个字，这是‘身价’，不是‘身家’。”说罢，他拿起笔改正了。一会儿，又听他自言自语，“我梦见的是谷粒像花生米那样大，不是花生那样大，哪有那么大，这个‘米’字丢不得。”边说，他边拿起笔在“花生”后工工整整加了一个“米”字。“这个字也不准确。”始终低头看稿的袁隆平抬起头，“我梦见的是自己躺在稻穗下乘凉，说躺在‘水稻’下面不精确。”一般状况下，名家、领导的文稿大都经过层层把关，字字推敲，句句斟酌；审看大样，不过走一个程序，签字画圈甚至点头即可。袁隆平看稿时，竟像小学生对自己的功课一样严谨细致，改正的这几个字无论语义还是修辞都恰到好处。论名气，袁隆平是享誉世界的“杂交水稻之父”，名动天下；论学问，他是中国工程院院士，美国科学院外籍院士，满腹才学；论经验、意志和信念，可谓风霜雨雪，九死而不悔，硬是从一条坎坷的泥巴路，始终走到脚下铺满红地毯；论贡献，他为中国乃至世界粮食平安做出的成果响当当。就是这样一个人，阅改一份不满3000字的文稿，如此细致到近乎苛刻，一点都不模糊。【适用话题】“严谨与浮躁”“细致”“科学精神”等。人物速写袁隆平的读书法袁隆平的读书方法很特殊：大声诵读。这种读书习惯是在湖北汉口博学中学时养成的。读高一时，学校实行了一次演讲竞赛，袁隆平是班级的参赛选手之一。为夺得名次，袁隆平和另外两名参赛选手选定了演讲稿后，早晨起床后就相邀到宿舍的楼顶上放声朗读。袁隆平仅用两个早晨的时间就将演讲稿背得滚瓜烂熟。那次竞赛他们班级夺得了第一名。从那时起先，袁隆平发觉放声朗读是一种很好的读书方法，它的好处最少有五点：一是强化了记忆；二是让脑神经处于兴奋状态，刺激思维对文章的深化理解；三是训练了一般话，形成了语感，说话时字正腔圆；四是熬炼了肺活量；五是培育了讲话时的一种特有气质。后来，袁隆平始终采纳这种方法读书。袁隆平参与工作后，空余时间依旧保持着这种独特的读书方法。袁隆平说，开口诵读我们就会从感性上、从直觉上、从整体上去相识、去体验、去占有所读书籍的精髓，主动去消化和吸取；诵读还是一种“思维体操”，它可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调整处于良好状态，能增加肺活量，使全身通畅，再投入到田间地头搞杂交水稻的探讨，人的思维空前活跃，精力也特别足够，简单出成效。学以致用夹叙夹议《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，胜利地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。作为通讯文，作者以事实为基础，以记叙为主要的写作手法。同时，为了更丰富地展示人物，塑造人物，作者在记叙的同时，运用了争论和抒情的手法。尤其是在记叙中的争论，起到了点睛的作用。请你恰当地运用“夹叙夹议”的写作方法，写一段文字。(300字左右)【示例】逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着……突然，他仰天长叹：“天啊，奈何你这般的待我！君王啊，你为何听信谗言疏远我啊！天下之大，无人明吾心愿也！”他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！”屈原为国为民捐躯，这份真挚剧烈的感情牢记在后人的心中，恒久不会遗忘。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！聚焦高考概括分析传主形象考点链接概括分析传主的形象，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。本课塑造了袁隆平、张秉贵、钟扬等典型形象。命题示范题干要求审题重点(2016·新课标全国卷Ⅲ)从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。(2014·新课标全国卷Ⅰ)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点题干中有“形象”“性格”“品质”等字样；有“概括”“分析”等字样真题在线(2016·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。吴文俊的数学世界吴文俊小学时成果平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，中学时最喜爱的是物理而非数学，但他从小就对读书有深厚爱好，初中时国文成果始终不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学确定，吴文俊必需报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊始终是以爱好为先导来读书的，因为他对物理有爱好，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他相识到数学的巨大魅力。1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担当数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个一般的中学数学老师成为数学探讨所的专业探讨员。对于吴文俊的数学探讨，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑探讨，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的探讨受到中国古代数学的启发，吸取了中国传统数学的养分。运用吴先生的方法，几乎全部数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思索问题。”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已渐渐成为他生命的一部分。从事数学探讨，吴文俊特殊强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思索，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然起先的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得胜利，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽视学习，可是除了学习之外，还要能够独立思索，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大胜利，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经验就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特殊是他运用机械化思想来考察数学，发觉了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教化，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教化胜利的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应当是一种建立在爱好之上的探讨性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，干脆与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的爱好，不应当过分追求功利。”吴文俊同样醒悟相识到：“竞赛获奖当然珍贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教化更重要的是培育数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且爱好广泛，内心充溢童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安宁静静地工作，从不多想。”他喜爱看电影、读历史小说，也喜爱看围棋竞赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术探讨；看围棋竞赛，更培育了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是特别罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应当自我反省。他特殊强调探讨数学要下扎实的功