新高考2025版高考历史一轮复习第一部分考点小练第38练资本主义世界殖民体系的形成

第38练资本主义世界殖民体系的形成1．下列关于拉丁美洲的说法不正确的是()A.西班牙和葡萄牙在拉美设总督进行管辖B.西班牙占据了除巴西以外的全部拉美地区C.殖民者在拉美实行专制统治和农奴制D.殖民者的侵略严峻影响了殖民地经济发展2．随着新航路的开拓，西欧国家领先踏上了对外殖民扩张的道路，18世纪，拉丁美洲已经完全处于欧洲列强的殖民统治之下。下列关于欧洲列强在拉丁美洲殖民统治的说法不正确的是()A.推行农奴制发展种植园经济B.葡萄牙在拉美建立了第一块殖民地C.西班牙和葡萄牙都实行总督制度D.通过黑奴贸易来弥补劳动力不足3．“西班牙、葡萄牙的殖民官吏把自己居留殖民地的时期看作他们一生恒久不会再有的华蜜时代。假如在这些年头不置下财产，就会成为笑柄。”这句话反映的实质问题是()A.拉美地区物产丰饶B.西班牙、葡萄牙在拉美经营有方C.拉美人民深受殖民者的残酷剥削D.殖民官吏贪污受贿4．[2024·重庆八中高三阶段考]1823年12月，美国总统门罗宣称：美国不干涉欧洲事务和任何欧洲国家在美洲已有的殖民地，但也反对任何欧洲国家干涉美洲事务和在美洲进行新的殖民扩张。此即闻名的“门罗宣言”。这一宣言客观上()A.有抵制欧洲列强侵略拉美的作用B.暴露出美国向拉美渗透的企图C.促使欧洲各国收缩在美洲的扩张D.成为美国在西半球扩张的工具5．[2024·山东聊城高三模拟预料]15～17世纪，欧洲人对土耳其所持的是一种“充溢爱恨情仇”般困难多元化的看法。18世纪时欧洲对土耳其形象的建构趋于单一化：是东方停滞、专制的代表。欧洲人对土耳其形象的建构改变影射了()A.奥斯曼帝国由盛至衰B.欧洲社会趋于稳定C.启蒙思想未影响亚洲D.东方专制制度落后6．[2024·济南市二模]从18世纪中期到19世纪中期，英国对印度的侵略严峻“破坏了本地的公社，摧毁了本地的工业，夷平了本地社会中宏大和突出的一切，从而歼灭了印度的文明”。这反映出当时()A.英国加快了侵略步伐B.工业革命推动印度发展C.印度文明已落伍世界D.印度殖民地化程度加深7．[2024·泰安市一模]1885年2月，美国、比利时等15个国家经过会谈达成了协定，协定中的共识包括：占据非洲沿海新地区的国家必需通知其他国家，同时保证其他国家的现有各项权利不受损害。这次会议()A.促进了非洲地区的发展B.消退了西方国家的冲突C.加速了殖民体系的形成D.捍卫了自由贸易的原则8．[2024·湖南衡阳高三阶段考]1883～1907年，埃及棉花出口总值由800万英镑增加到3000万英镑。正因如此，1882～1914年埃及的经济被称为“农业经济专业化”时期。英国驻埃及领事克罗默说，英国对埃及的政策首先是要求埃及向英国出口棉花，然后再从英国进口棉织品。这反映了()A.全球化生产分工的发展B.埃及农业经济的专业化C.经济殖民的进一步强化D.国际贸易持续不断发展9．[2024·滨州市二模]20世纪初，亚非拉绝大多数国家和地区被迫加入了资本主义世界经济体系，这标记着()A.世界市场处于相对孤立状态B.资本主义世界市场雏形初现C.资本主义世界市场初步形成D.资本主义世界市场最终形成第38练资本主义世界殖民体系的形成1．B拉美是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，16世纪中叶，西班牙占据了除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，故B项符合题意；西班牙和葡萄牙在拉美设立总督进行管辖，故A项不符合题意；殖民者在拉美实行专制统治和农奴制，故C项不符合题意；殖民者的侵略严峻影响了殖民地经济发展，故D项不符合题意。2．B依据所学，1496年，西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各，故B符合题意；西方殖民者在拉丁美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿，掠夺了巨额财宝，故A不符合题意；西班牙在其殖民地建立了几个总督辖区进行管理，总督由国王任命，代表国王在辖区内行使军事、行政和司法的最高权力，葡萄牙在巴西设立总督制度，由国王派遣大臣到巴西代表国王管理当地事务，故C不符合题意；西方殖民者奴役和屠杀印第安人，造成后者大量死亡，为弥补劳动力不足，他们从非洲贩入黑人奴隶，发展起臭名昭著的黑奴贸易，故D不符合题意。3．C依据材料“假如在这些年头不置下财产，就会成为笑柄”可知，其实质是对拉丁美洲的殖民掠夺，故选C；A、B、D不属于“实质”，解除。4．A依据材料“美国……反对任何欧洲国家干涉美洲事务和在美洲进行新的殖民扩张”可知，反对任何欧洲国家干涉美洲事务和在美洲进行新的殖民扩张，客观上有抵制欧洲列强侵略拉丁美洲的作用，A项正确；美国向拉美渗透是美国的主观意愿，不符合设问中门罗宣言“客观上”的影响，解除B项；材料没有反映欧洲各国在美洲的扩张收缩，解除C项；泛美主义是美国在西半球扩张的工具，解除D项。故选A项。5．A依据材料“18世纪时欧洲对土耳其形象的建构趋于单一化：是东方停滞、专制的代表。”并结合所学学问可知，1683年5月，奥斯曼土耳其帝国军事力气遭到毁灭性的打击，不得不签订《卡洛维茨条约》，这是奥斯曼帝国由盛转衰的标记，所以欧洲人对土耳其形象的建构改变影射了奥斯曼帝国由盛至衰，A项正确；仅凭材料内容无法得出欧洲社会趋于稳定的结论，解除B项；据史实可知启蒙思想影响到了亚洲，解除C项；专制制度只是造成奥斯曼帝国由盛转衰的因素之一，解除D项。故选A项。6．D结合所学学问可知，18世纪中期到19世纪中期即工业革命时期，英国在侵略印度时，“歼灭了印度的文明”，摧毁了印度原有的经济和文化，阻断了其发展进程，将其纳入英国为首的资本主义殖民体系，反映出当时印度殖民地化程度加深，D项正确；材料分析的是印度的改变而非英国侵略进程，解除A项；工业革命推动印度发展与英国侵略“歼灭了印度的文明”不符，解除B项；材料并未分析印度文明与世界发展的关系，解除C项。7．C据题意可知，材料反映的这个协定协调了列强在非洲的利益，有助于它们共同瓜分非洲，从而有利于加速殖民体系的形成，C项正确；这次会议是为了促进列强对非洲的瓜分，并不能促进非洲地区的发展，解除A项；这次会议是短暂缓和了西方国家的冲突，而非“消退”，解除B项；这次会议是为了瓜分非洲，并不是在捍卫自由贸易的原则，解除D项。8．C依据材料“1883～1907年，埃及棉花出口总值由800万英镑增加到3000万英镑。正因如此，1882～1914年埃及的经济被称为‘农业经济专业化’时期。英国驻埃及领事克罗默说，英国对埃及的政策首先是要求埃及向英国出口棉花，然后再从英国进口棉织品。”可知，英国驻埃及领事要求埃及向英国出口棉花，然后再从英国进口棉织品，是典型的经济殖民主义，C项正确；“要求埃及向英国出口棉花，然后再从英国进口棉织品”这不是中性的全球化生产分工，解除A项；埃及农业的专业化和国际贸易的发展，与材料中英国的经济殖民信息不符，解除B项和D项。故选C项。9．D依据所学学问可知，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家掀起瓜分世界的狂潮，20世纪初，世界基本被瓜分完毕，亚非拉绝大多数国