新教材适用2024-2025学年高中语文第4单元外国作家作品研习13.迷娘之一致大海自己之歌节选树和天空学案部编版选择性必修中册

13.迷娘(之一)致大海*自己之歌(节选)*树和天空学习目标1．语言建构与运用：诵读诗歌，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体会诗歌韵味。2．文化传承与理解：评价或者撰写不同体式的诗歌作品。3．思维发展与提升：理解作品内涵，感受人类精神世界的丰富，提升人文素养。4．审美鉴赏与创建：体会不同的诗歌体式表达的不同的情感特点。学习情境用意象表达情感不仅是中国诗人惯用的手法，也被国外作家发挥得淋漓尽致。有这么四首诗，广为传诵，他们通过意象形成了独有的魅力，带给我们别样的簇新感受。正因如此，他们被选入了读书推介会。这节课我们一起推介这四首诗。课前预习1.作者作品“最宏大的德国人”——歌德歌德(1749—1832)，诞生于法兰克福镇(位于现在的黑森州)的一个富有的市民家庭，先后在莱比锡高校和斯特拉斯堡高校学习法律，也曾短时期当过律师。他年轻时幻想成为闻名画家，在绘画的同时他也起先了文学创作。但是在他看到意大利闻名画家的作品时，觉得自己无论如何努力都不行能与那些大师同日而语，于是起先专注于文学创作。1775—1786年他为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，却一事无成。1786年6月他前往意大利，用心探讨自然科学，从事绘画和文学创作，1788年回到魏玛后任剧院监督。1832年3月22日，歌德病逝。他的临终遗言是：“给我更多的灯吧。”这体现了他作为大文豪的乐观精神。他一生跨两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年头。封建制度的日趋崩溃，革命力气的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的相识，创作出当代最优秀的文艺作品。[作品]现实主义历史剧《铁手骑士葛兹·冯·伯里欣根》，书信体小说《少年维特之苦恼》，诗剧《浮士德》。[评价]十八世纪中叶到十九世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最宏大的德国人”。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。“俄国文学之始祖”——普希金普希金(1799—1837)，俄国闻名的诗人、小说家。他是主动浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。他生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，1814年公开发表诗作。普希金写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充溢激情的诗篇，因此遭到沙皇政府的迫害，被沙皇政府流放。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，除了一些叙事诗、小说，他一生写了近九百首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的愁闷、高度的思想性和剧烈的艺术感染力。诗体小说有《欧根(叶甫盖尼)·奥涅金》，诗歌有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等。美国杰出的民主主义诗人——惠特曼惠特曼(1819—1892)，诞生于美国纽约长岛的一个农夫家庭。因家庭经济拮据，他只读过几年小学，11岁就辍学了。惠特曼做过勤杂工、学徒、排字工人、乡村老师、记者、编辑等。他一生酷爱意大利歌剧、演讲术和大海的滔滔浪声。西方学者指出这是惠特曼诗歌的音律的主要来源。他的诗作自由自在，汪洋恣肆，创建了一种不拘音节、不押韵脚的现代自由诗体。思想上他歌颂民主、自由，体现了美国人民对民主的渴望，他赞美人民创建性的劳动，他的诗给人以主动向上的生气勃勃的精神。他的诗集《草叶集》奠定了美国诗歌的基础，开创了美国文学史的新篇章。[作品]诗集《草叶集》。[评价]美国杰出的民主主义诗人。他的诗歌从语言和题材上深刻地影响了二十世纪的美国诗歌。象征主义和超现实主义大师——特朗斯特罗姆特朗斯特罗姆(1931—2015)，瑞典闻名诗人，被誉为“二十世纪最终一位诗歌巨匠”。中学毕业后他在斯德哥尔摩高校学心理学，1956年毕业后始终从事心理学家工作。1954年发表诗集《诗十七首》，轰动诗坛。曾多次获诺贝尔文学奖提名，并最终在2011年10月6日获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。[作品]诗集《诗十七首》《途中的隐私》《完成一半的天堂》《钟声与辙迹》《给生者与死者》等。[评价]2011年获得诺贝尔文学奖，被誉为“当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师”。2．探寻背景一首委婉美丽的诗歌——《迷娘》《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主子公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她诞生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着啼饥号寒、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最奇妙最华蜜的日子，并且剧烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉美丽的诗歌。愁闷激愤的诗篇——《致大海》《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到俄国南部。此后，他写的诗歌更加充溢了抗拒的激情。由于他酷爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(其次次流放)。临别前夕，诗人登上海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经验，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。开创了美国文学史的新篇章——《草叶集》19世纪上半叶，美国在经济上虽然发展很快，但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化，特殊是文学方面，主要从属于英国，还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时美国超验主义者提倡特性解放，鼓吹打破神学和外国教条主义束缚，在美国来一次文艺复兴。解放特性，就要发觉自己，从一个国家来说就是要确立本民族的独立人格。面对自然的深思——《树和天空》《树和天空》选自《特朗斯特罗姆诗全集》。在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业被分为显明的两部分：一面是心理医生，另一面则是年轻而富出名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了很多震天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠然的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——深思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色调，而意象的新颖 ，来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。基础梳理一、字音识记柠檬(méng) 橙子(chéng)宽敞(chǎng) 闪耀(shuò)迷惘(wǎng) 喑哑(yīnyǎ)喋喋(dié) 峭壁(qiào)鹪鹩(jiāoliáo) 啮草(niè)麋鹿(mí) 蝮蛇(fù)罅隙(xià) 倾洒(qīng)吸取(jí) 黑鹂(lí)和eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(和风(hé),温煦(huo))) 藏eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(行藏(cáng),宝藏(zàng)))冠eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(桂冠(guān),夺冠(guàn))) 蔓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(藤蔓(wàn),蔓草(màn)))空eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天空(kōng),空额(kòng)))二、字形识记eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shāo(梢)头,xiāo(销)毁)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辉huáng(煌),huáng(蝗)灾))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(藓tái(苔),懈dài(怠))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(飘fú(浮),饿piǎo(殍)))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jí(汲)取,xī(吸)收)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(停xiē(歇),焦kě(渴)))三、积累词语1．吸取·吸取同：都是动词，都有吸取之意。异：①风格和运用场合不同。“吸取”比较文静庄重，通常出现在较为正式的书面语中，而“吸取”更为通俗，除了书面语之外，在大众口语中也广泛运用。②搭配对象不同。“吸取”往往与表示抽象事物的词语搭配，如“吸取阅历”“吸取才智”等。而“吸取”的对象特别广泛，既有表示抽象事物的词语，也有表示详细事物的词语。③词义大小不同。“吸取”后面可以附加某种成分，组成新的词语，如“吸取器”“吸取式”，而“吸取”没有这种用法。即学即练(1)读史使人明智，我们可以从历史上经验过的磨难中，特殊是从历史上抗击疫病的阅历教训中吸取历史才智，坚决我们战胜疫情的决心和信念。(2)生物除了在外界吸取养料，以维持其生存外，其机体内还不断地进行着新陈代谢。2．壮丽·壮美同：这两个词都有宏伟的意思。异：壮丽侧重于景象的宏伟浩大，常用来形容自然风光、施工场景等；壮美侧重于景色的雄奇美丽，常用来形容山河、诗文、事业等，运用频率比壮丽高。即学即练(3)壮丽的钱塘江大潮，不正呈现了我国河山的壮美吗？狂飙突进运动狂飙突进运动是指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之苦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特殊是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主见自由和特性解放，提出了“返回自然”的口号。《草叶集》《草叶集》是美国诗人沃尔特·惠特曼创作的浪漫主义诗集，共收录诗歌300余首，首次出版于1855年。诗歌奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；运用朴实粗犷的语言，创建出独具一格的自由体，近于口语，节奏显明。《草叶集》是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集，开创了一代诗风，对美国诗坛产生过很大的影响。它选材广泛，内容丰富，里面既有对美国民主自由的歌颂、对农奴制度的抨击，也有对美国壮美河山和一般民众的热忱赞美。总体来看，《草叶集》体现了惠特曼时代的“美国精神”，是惠特曼用诗歌记录的美国史。结构图示1．《迷娘》(之一)2．《致大海》3．《自己之歌》(节选)4．《树和天空》主旨归纳1．《迷娘》(节选)《迷娘》(之一)通过描述故国意大利奇妙的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山冈、悬崖、瀑布等，抒发了迷娘对家乡的思念，以及对奇妙世界的追求之情。2．《致大海》《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋、海之思、海之念的“三步曲”，表达了诗人抗拒暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。3．《自己之歌》(节选)《自己之歌》(节选)列举了很多自然事物，赐予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思索，表达了对自由、开放、独立的特性的追求。4．《树和天空》《树和天空》主要探讨自我与四周世界的关系。诗歌中，“树和天空”的关系，寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、美丽的意境，表达了作者对生命的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思索，给读者以启迪。任务探究任务一赏析诗歌的内容1．了解《迷娘(之一)》每节正歌的内容。答：_这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。第一节正歌部分，表现了故国意大利的奇妙景物。其次节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。(这条路既是她当时的离乡之路，也是她将来的归乡之路。)正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的酷爱与思念。__2．诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和宏大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？答：_诗人极力赞颂英雄拿破仑和宏大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句“他像你似的深厚，有力，阴郁，他也倔强得和你一样。”另一方面也反映了诗人对二人结局增加了前程渺茫、壮志难酬的哀痛，如诗句“世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？”__3．《自己之歌》(节选)的第一节，诗人选取了哪些意象？诗人借此表达了什么感情？答：_诗人选取了蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、藤蔓、黑莓、母牛、小鼠等传统诗歌中少有的自然事物，表达了自然界中旺盛的生命力，体现了诗人自由的志向和自我张扬的意识。__4．《树和天空》题目包含哪些意蕴？请结合文本探究。答：_“树和天空”，题目充溢了隐喻。诗人选择“树”作为观照对象，除了事实的触发，唯恐更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴涵。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而名贵的展览和诠释。于是，树连接了大地与天空，此岸与彼岸，现世与终极——是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向。__5．《树和天空》中的“雪花”具有怎样的象征意义？答：_“雪花”象征着一个雪白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆溶化境。在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭而消逝殆尽，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。__任务二赏析诗歌的形象从《自己之歌》(节选)的二、三节来看，作者是怎样来塑造“自我”的？答：_作者将自己赐予超人的神力，“全身装饰着飞鸟和走兽”，可以“将任何东西召来”，可以“快速地跟随着”“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，可以飞越大地，随意东西，不受时空限制，甚至和宇宙融为一体，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神。__任务三赏析诗歌的手法1．《迷娘(之一)》第一节采纳了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁？答：_(1)借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄予物，美丽恬淡的意大利风景与迷娘炙热浓郁的情感相得益彰。(2)设问与反复。“你可知道那地方”既是询问又是追诉，引起了读者的新颖 心，也强化了迷娘对家乡深厚真挚的情感。“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。__2．体会《迷娘(之一)》中复沓叠唱的艺术结构技巧。答：_复沓叠唱这种诗歌结构艺术在我国的《诗经》里早就被娴熟运用。这首诗的三节正歌第一句开头和第五行都采纳了诗句反复的手法，加强了询问力气，增大了惦念的程度；副歌部分采纳了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和困难，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增加了诗歌的抒情性和艺术感染力。__3．《迷娘(之一)》诗中写到迷娘对所思念人称呼的转换，表达了迷娘怎样困难的思想感情？请结合诗句简要分析。答：_“爱人”“恩人”“父亲”，这三种称呼的转换，表达了迷娘对思念人持有的那种困难、真挚而又深厚的情感，既哀婉，又奇妙。这种炙热的爱被升华为一种奇妙的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又相互掩映，具有哀婉、含蓄而又深厚的美感效果。__4．惠特曼的诗歌，往往由一组松散的句子构成，不仅没有严格的韵脚，而且也打破了一般的诗歌形式，开创了一种近乎口语的散文化的自由诗体。阅读《自己之歌》(节选)，分析这种“自由”的特征。答：_(1)句子的排列长短交替，特别疏散，最长的句子多达近三十个字，如“我看出我是和片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起”，最短的句子才十几个字，“并且全身装饰着飞鸟和走兽”。(2)诗歌形式疏散之中有整齐的诗歌韵律，节选部分第三节列举了一系列“徒然的”举动，有传统诗歌的形式之美。(3)诗人运用的语言也平白如话，这种“自由”使得诗歌的绽开也顺乎自然，保持原始的活力。“虽然有很好的理由远离了过去的一切，但须要的时候我又可以将任何东西召来”，语言直白率真，张扬着特性。__5．《树和天空》想象奇妙，意境朦胧，请结合诗歌简要分析。答：_树在这里被作为生命主体，取得了超越于人的自觉性和主动性。虽同处雨中，但是“走动”“有急事”“吸取雨中的生命”“停下脚步”和“等待”的却首先是树而不是人。“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者——一个同路人。而“我”(假如可以这样推想诗人的话)则更是仅仅作为“我们”的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录员。(然而这里并不是要走向另一个极端去重树轻人，只是因为自然只以其存在表示自己，而人还有运用文字的实力)树在这里有行动(“走”)，有安排(“有急事”)，有对生命自觉自为的争取与充盈，甚至还有着它的宗教般的静观和对于将来一种唯美的期盼。__素材提炼海之恋、海之思、海之念的“三步曲”《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋、海之思、海之念的“三步曲”，表达了诗人抗拒暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。素材点金课外链接我们应当怎样看待自由人人貌似都必需走过高考这座独木桥，似乎无法选择，但是丁俊晖、韩寒们却选择了更适合他们特性与爱好的人生道路，他们是自由的。中国网坛一姐李娜，在事业处于巅峰之时选择了走职业网球运动员之路，她是自由的，但是这样的自由注定要靠她一个人担负起全部训练、竞赛等费用，她又是不自由的。秦火火等网络大V，在互联网上狂放恣肆，呼风唤雨，自由过了头，最终受到了法律的制裁，只落得个不自由的结局。精彩运用你是怎样看待自由的？写一段文字，500字左右。示例：掬一捧灼人的黄沙，踏一方炙热的天地，生命中的瀚海阑干，便如此清楚而真实地呈现在我们眼前。我们无路可退，唯有穿越过去。而此时，一切便如卡夫卡在“自由意志三点式”中所写的，我们因为可以选择穿越沙漠的道路和方式而自由，却也因为必需穿越这片沙漠而不自由。卢梭有言：人生而自由，但无往而不在枷锁之中。我们面对的，是肯定的边城荒漠、苦难挫折；我们拥有的，是相对的自由华蜜、同等宁和。从这个意义上看，对渺小的人类而言，似乎一切的努力，终将尽付东流；一切的奇妙，也会难以为继，只剩下永恒的苦难在短暂的人世中穿透着摄人心魄的回音。然而，作为一株“会思索的苇草”，作为一个至少还享有选择如何穿越沙漠的自由与权力的个体，我不信任，不信任沙海面前的我们终将会在对自己“不敢从心所欲”的不信任中停下脚步，拒绝抗争；不信任巴尔扎克那“我粉碎一切障碍”的决心不足以令所谓“肯定”的沙漠有所动摇；更不信任小小的考验与劫难便会让全部人都成了经验牢狱之灾后的王尔德，让曾经“除了才华，我一无全部”的豪迈在颓废中消逝殆尽。诚然，我们不能使肯定存在的人生沙漠凭空消逝或易位，但至少，我们可以将相对的自由紧握在手，将真正的责任担负在肩，戴镣铐而舞，最困难，却也最奇妙；履沙漠而行，最艰辛，却也最自由。美文赏读我在路易斯安那望见一棵栎树在生长惠特曼我在路易斯安那望见一棵栎树在生长，它独自矗立着，树枝上垂着苔藓，没有任何伴侣，它在那儿长着，迸发出暗绿色的快乐的树叶，它的气度粗鲁，刚直，健壮，使我联想起自己，但我惊异于它如何能孤独矗立旁边没有一个挚友而仍能迸发出快乐的树叶，因为我明知我做不到，于是我折下一根小枝上面带有若干叶子，并给它缠上一点苔藓，带走了它，插在我房间里在我眼界内，我对我敬爱的挚友们的思念并不须要提示，(因为我信任近来我对他们的思念压倒了一切，)但这树枝对我仍旧是一个奇异的象征，它使我想到男子气概的爱；尽管啊，尽管这棵栎树在路易斯安那孤独矗立在一片宽阔中闪耀发光，旁边没有一个挚友一个情侣而一辈子不停地迸发出快乐的树叶，而我明知我做不到。【点评】这首诗虽然描绘了诗人的孤独之情，但却迥然有别于欧洲传统诗中那些伤感诗，他洋洋洒洒，十多行句子并不分段，一气贯穿，不是使人感到孤独者的哀痛可怜，而是赐予人一种回肠荡气的悲怆的豪迈。我们从诗中可以看出，惠特曼虽然醉心于唯心的超验主义，但始终没有放弃对感官的阅历世界的把握，所以，他一方面运用写性写情的抽象词汇，另一方面又特别留意运用写实景实物的详细词汇，表现出很强的驾驭文字的功力。一读此诗，我们立即就被那株披挂苔藓、孤立旷野的栎树牢牢抓住，如此活灵活现而又触动灵魂的意象使我们难以释怀。接着，诗人加进了“粗鲁、刚直、健壮”等描写性情的词，使读者从栎树的形象中体会到诗人自己的形象，达成了两类词汇、两种形象的认同。这时，诗人进一步发展了栎树枝的象征意义：男子汉的爱。读者似乎能品尝出栎树迸发出的快乐的内涵——孤独者若能赐予他人“男子气概的爱”，就会像孤独的树在幽暗中“闪耀发光”。诗人利用抽象和具象的词所形成的张力，使心情和景物紧密贴合，相互映照，表现出诗人笃守“光荣的孤独”的决心。此外，诗人两次重复的“我明知我做不到”也起到了推波助澜的作用，一方面表现了诗人笃守这种“光荣的孤独”之不易，另一方面又明显透露出诗人“知其不行为而为之”，义无反顾地为人类奉献“男子汉的爱”的坚忍和执著。学以致用妙用复沓重唱《迷娘》的每节诗的第五句都采纳了诗句反复的手法，加强了询问的力气，增加了惦念的程度；诗节的后两句采纳了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和困难，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增加了诗歌的抒情性和艺术感染力。【写法指导】复沓重唱的种类复沓，语出《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。又叫复唱、叠句或反复。复沓句，将部分词句反复咏唱，形成一种回环美。复沓与叠句的区分是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。按形式可分为词语反复、句子反复、段落反复、连续反复、间隔反复等数种。假如间隔反复的各项有相同或相像的语法结构，意义相关，语气一样，同时有相同的词语，可以构成“排比式反复”。否则不行将反复视为排比。作用、效果：它可以起到突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提示读者的效果。增加语言韵律感，强调语气和感情色调。复沓法，诗歌中很常见，比如《大堰河，我的保姆》《木兰诗》等。【迁移运用】以“爱”为主题写一段文字，运用复沓重唱的手法，不少于150字左右。答：_(示例)恰如一阵春风，轻轻的，你来了；恰如一场细雨，柔柔的，你来了。你来了，在人们的心中永驻。你是世间最宏大、最纯净、最无私的爱。那一刻，地动山摇；那一刻，墙倒屋塌；那一刻，流离失所；那一刻，恐惊无助。那一刻，你来了，携一份温情，一份关怀，驻留灾民心间，浇灌着希望的幼芽，让人们感受到了将来的阳光。那一刻，你来了，携一份责任，带一份无私，让一个年过八旬的老人守候着八位弃儿。纵使生活艰辛，身体虚弱，依旧坚持。是你，让八旬老人即使生活在铁路沿线的简易窝棚也要静默奉献，升华着至高无上的人格，彰显出宏大的精神。聚焦高考学习分析诗歌中的意象本课的四首外国诗都大量运用了意象，如《迷娘》(之一)中的柠檬花、月桂、圆柱、厅堂等，《致大海》中的大海，《自己之歌》(节选)中的草叶、星星、蚂蚁等，《树和天空》中的树、雨、黑鹂等，对表达诗人的情感都起到了重要的作用。学问讲解所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创建出来的一种艺术形象。简洁地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄予主观情思的客观物象。典例剖析阅读下面这首诗歌，完成后面小题。树郑敏我从来没有真正听见声音像我听见树的声音当它哀痛，当它愁闷当它鼓舞，当它多情时的一切声音即使在黑暗的冬夜里你走过它，也应当像走过一个失去民族自由的人民你听不见那封锁在血里的声音吗当春天来到时它的每一只强壮的手臂里埋藏着千百个啼扰的婴儿我从来没有真正感觉过安静像我从树的姿态里所感受到的那样深无论自哪一个思想里醒来我的眼睛遇见它矗立在那同一的姿态里在它的手臂间星斗转移在它的凝视下细水渐渐流去在它的胸怀里小鸟来去而它恒久那样祈祷，深思仿佛生长在永恒安静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。“树”这个意象有何含义？【解题指南】第一步：审题干，分类型题