彩色牛奶中班教案

彩色牛奶中班教案彩色牛奶中班教案「篇一」活动目标1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx，就挤出xxx，xxx喝了变成了xxx”。活动准备1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。4、幼儿操作材料人手一份活动过程一、话题导入1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧?你们喝的牛奶是什么颜色的?你们有没有喝过彩色的牛奶呢?2、(出示奶牛图片)师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。1(1)师(出示小白兔)：小白兔给奶牛吃了什么?什么样的胡萝卜?小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶?为什么?(2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么?(3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。2(1)小花猫看见了(出示小猫图片)：给奶牛吃了什么?什么样的青菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花猫喝了变成了什么?(2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。(3)师幼共同讲述故事。3(1)(出示一组图片)。提问：谁来了?小花鹿给奶牛吃了什么?什么样的茄子?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么?(2)请个别幼儿讲述。(3)师幼共同讲述。4、梳理回亿上面的内容提问：刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。5(1)最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢?(师出示一组图片)(2)请个别幼儿根据图片讲述故事。(3)师幼共同复述故事。三、幼儿操作1、教师示范操作方法。2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。四、作品展示1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。2、请个别幼儿讲述自己的作品。五、延伸小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。彩色牛奶中班教案「篇二」活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。活动难点：运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引起兴趣。1、师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2、师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。逐句提问故事内容。（1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。）（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后半部分）四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧！1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。2、幼儿操作，教师巡回指导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧！活动反思：语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。彩色牛奶中班教案「篇三」一、活动目标1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。二、活动准备1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个三、活动过程1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！2.教师讲述故事第一段，并提问：师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?(2)为什么会发生这种神奇的事情？4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”。出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”。出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”。出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。(2)教师提问，引导幼儿思考：A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。四、活动结束附：故事“彩色牛奶”。奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了！彩色牛奶中班教案「篇四」教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。3、学习词汇：五彩缤纷。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。活动准备：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）二、基本部分1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。(1)逐句提问故事内容。A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结幼：了解故事内容，边看边听）3、完整欣赏故事一遍。4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。三结束部分教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。活动反思：今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。彩色牛奶中班教案「篇五」教学目标：1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。教学重点：引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。教学难点：让幼儿大胆进行仿编。教学准备：1、《彩色牛奶》故事课件2、各种蔬菜3、自制奶牛图片每组一张4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)教学过程：一、激发兴趣，引出课题教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。二、理解故事，尝试表达1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。2、播放课件，理解故事内容①播放第一、二段课件内容，提问幼儿：谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么？②播放第三段课件内容，提问幼儿：谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？③播放第四段课件内容，提问幼儿：谁来了？小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成什么？教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）④播放第五段课件内容，提问幼儿：又有谁来了？灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿)奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成什么？教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大