幼儿园大班教研活动方案

幼儿园大班教研活动方案幼儿园大班教研活动方案「篇一」（一）植物名片1.创设内容及要求调查校园内植物的分布情况；了解植物的名称和生活习性；悬挂植物名片。2.材料提供：植物名片牌。（1）内容由科学老师负责。（2）总务处制作（3）各班负责悬挂3.场所：校园4.项目负责人：总务处5.协助人员：班主任、花匠（班主任按照校园卫生区分区负责名片的悬挂，花匠协助）6.完成时限：20xx.11.18(二)叶贴画1.创设内容及要求（1）、通过合作完成树叶贴画，培养孩子的合作学习能力。（2）、通过这次活动，让孩子感受季节的变化。①知道秋天树叶花草都枯黄了，认识一些秋天的花草。②感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。③发展观察力、比较力和创造力。2.材料提供：小剪刀、胶水、各种树叶、白乳胶30瓶（粘纸箱的小瓶）、小刷子30个。3.场所：少年宫4.项目负责人：张晓娟5.协助人员：刘荣良、张缘松6.完成时限：20xx.11.18（三）科普手抄报1.创设内容及要求三至五年级每班至少上交四份手抄报。内容围绕科普主题，对有关科普知识进行排版并配有插图，可网上查找，A4纸尺寸。2.材料提供：A4纸，彩笔，黑色水笔等。动员班主任、学生制作科普手抄报，参与比赛。评出一、二、三等奖。附上制作人班级姓名的标签，张贴在教学楼。3.场所：教学楼4.项目负责人：5.协助人员：班主任6.完成时限：20xx.11.21（四）科技作品角（重点）1.创设内容及要求（1）摆放学生参加市、区科技比赛的荣誉证书（2）把学生在回家后及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，同时起到示范、榜样、激励的效果。2.材料提供：动员班主任、学生做变废为宝科技作品，参与比赛。评出一、二、三等奖。贴上制作人班级姓名的标签，放置在展示橱上。3.场所：生命科学仪器室4.项目负责人：5.协助人员：班主任6.完成时限：20xx.11.23（五）科学工具角1.创设内容及要求放置实验和研究过程中使用的工具、材料、活动纪录卡等。（现缺乏活动记录卡，由科学教师带领学生准备：物质科学模块由施养勤老师准备，生命科学模块由张舒莺老师准备，地球与宇宙空间由两个老师一起准备）2.材料提供：实验器材、活动记录卡3.场所：科学仪器室4.项目负责人：5.协助人员：6.完成时限：20xx.11.26（六）科学饮食角1.创设内容及要求：在食堂张贴科学饮食的KT板，介绍科学饮食知识2.材料提供：科学饮食介绍KT板3.场所：食堂4.项目负责人：5.协助人员：食堂工作人员6.完成时限：20xx.11.18（七）小组活动角1.创设内容及要求把学生课堂学习的区域作为小组活动角，桌子可以随意摆放，学生团队可以灵活组合，实验、观察、动手操作、交流时根据实际需要可以面向不同方向，有利于学生进行探究学习和合作学习。2.材料提供3.场所4.项目负责人5.协助人员6.完成时限幼儿园大班教研活动方案「篇二」活动目标：1.正确感知6、7的数量，认识数字6和7。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：1.教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。2.学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章，3~7的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。活动过程：1.按物体名称分类。教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？幼儿给玩具分类,分完以后数一数。2.认识数字6和7。教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？以同样的方式帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。3.小组活动。第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。第四组：给数卡排队。教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。活动延伸：１．区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。2．家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子认识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。幼儿园大班教研活动方案「篇三」一、指导思想：我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教育教学水平，促进教师自我发展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标，注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案。二、园本教研的需求：多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，为全县幼儿教育的发展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。三、园本教研的工作思路：以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广。四、园本教研的目标：1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发教师参与教研活动的积极性、主动性。2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略。针对教师的个体发展提供支持。4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。五、专题研究的目标：探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法。（生活环节、集体教育活动、家庭教育）六、专题研究的具体内容：1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验。a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。b、利用正规的语言活动。（早阅读、语言、其它领域的学习）c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力。3、注意个别差异，给予针对性的指导。4、注重创造多样化、生活化的学习情景（讲述活动、谈话活动、听说游戏）七、园本教研的任务：1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。2、幼儿园根据实际状况，有计划开展园本培训，在实践中提高教师的理论与实践能力。3、通过园本教研，让教师成为研究的主体，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。八、园本教研遵循的原则：1、以园为本、以教师为本的原则：教研活动从实际出发，以幼儿园发展为本，解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。2、人人参与的原则：努力为教师提供机会，搭建平台，让教师人人参与，行为跟进。3、踏实、求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有计划、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。4、发扬与创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。九、园本教研的工作要求：1、认真学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、健康发展。3、教学管理人员深入教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。4、针对教学实践问题，有目标、有计划地组织全园协作研究。5、对教研过程要及时进行发现、收集、整理使教研经验充分发挥价值。十、园本教研的途径与保障：1、加强教师理论学习和培训工作：提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训、信息技术的培训。2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台。3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。4、充分发挥教师间的互动作用，教师间进行合作、互助。5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，对教师进行专业引领。6、课题引领，有效教研。鼓励教师积极申报、研究课题，及时总结、交流、推广课题经验，撰写经验论文。十一、园本教研落实的措施与策略：1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参与的教学研究制度。并成立园本教研领导小组：2、改进和完善教师评价方法，建立以园为本教研的评价、奖励机制。3、每年根据各教研组活动情况拨发一定的活动经费，保障园本教研活动的顺利进行。4、以专题研究作为园本教研的主要内容。（1）培养教师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出疑惑。然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式。其中发挥骨干与老教师的引领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满意为止（双向）另外有监督机制（是否采用了大家的建议，取得了怎样的效果？）（2）活动的类型：a、集体（全体教师）b、小组c、个别教师（属于谁的问题，谁来解决，打破年级组的界限）（3）具体的活动方式：（a）课堂教学（坐课、评课、研课、一度、二度研课）（b）写（计划、反思、案例、个人分析、）（c）集体备课---个人实践---问题会诊---再实践---推广（d）网络平台：订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。十二、实施的过程：第一阶段：（20xx年4月---20xx年7月）1、加大力度宣传《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质。2、调查、分析园本教研状况及幼儿园教师专业发展的实际状况，制定园本教研活动实施方案。3、通过多种渠道提升教师专业理论水平。（1）结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。（2）园本教研的目的、意义。（3）各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点。学习形式多样，目的对所学内容理解、熟悉、领悟并针对学习内容有考核、测试，注重理论与实际的结合。第二阶段：（20xx年9月---20xx年7月）1、结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略。3、探究幼儿语言发展有效途径与方法第三阶段：（20xx年9月---20xx年9月）1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准3、收集、整理园本教研过程中的研究成果并继续进行深入的研究。幼儿园大班教研活动方案「篇四」活动目标：1、引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发其热爱祖国的情感。2、幼儿能大胆的说出自己的想法，增强幼儿的口头表达能力。3、在讨论的过程中能体会到快乐的情感。4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。5、体验节日的快乐氛围。活动准备：1、在教室内与幼儿一同布置庆国庆的喜庆场面。2、各种图片，如：公园、景点等等。3、小兔一家头饰：兔妈妈、兔爸爸、兔哥哥、兔弟弟、小兔Jason等。活动过程：（一）故事导入：师：国庆节到了，小兔一家今年决定要去旅游。兔爸爸想去天安门，兔妈妈想去长城，兔哥哥想去三亚，兔弟弟想去台湾，小兔Jason想去桂林。一家人争的是不可开交，最后小兔一家都气的谁也不理谁。最后小兔Jason想了一个主意：就是他们一家先去北京，然后去海南，再去桂林，小兔Jason的计划得到大家的同意，他们一家高高兴兴的去旅游了。（二）教师提问：师：小朋友们，小兔一家在国庆节