2024-2025学年上学期深圳初中语文九年级期末模拟卷3

第1页（共1页）2024-2025学年上学期深圳初中语文九年级期末模拟卷3一．试题（共13小题）1．春晚《满庭芳•国色》点燃了中国“色彩新潮流”。大美中国色，穿越千年，展现了中华文化的雅致气韵。让我们一起漫步诗林文苑，纵览色彩之美。请按要求完成问题。满庭芳•国色作词梁芒我骑良马过世间（A）liū达市井和大川眼中颜色翻波（B）斓天地呈现出五官青白黄赤黑东西中南北五色的经纬织出山与水千红万紫顺东风雨过千峰泼黛浓情深镀金风玉露志坚胜霜雪满天……（歌词节选，有改动）（1）小深在听歌记词时，有两个字没有把握写对，A处用了拼音，B处用了同音字，请你根据语境帮他写出正确的汉字。“liū”“斓”改成（2）同学们分享了对歌词的理解，以下表述正确的一项是A.歌词感情基调低沉悲壮，表达了对“国色”的热爱和赞美。B.这也是一首现代诗，完全不讲究押韵，行文自由奔放。C.歌词中“天地呈现出五官”是用比喻手法描绘“国色”。D.“泼”为动词，传神地写出雨洗千山、春色盎然的特点。（3）同学们由“霜雪满天”联想到了《沁园春•雪》和《行路难（其一）》，围绕“雪”展开讨论。小深：《沁园春•雪》中“千里冰封，万里雪飘”由眼前所见的雪景引发了联想和想象，写出了广袤无垠的银色世界，表达了作者的旷达豪迈之情。小圳：可是《行路难（其一）》中李白并没有见到“雪”，为什么会写“将登太行雪满山”呢？小深：我来说一下，。2．建筑与人的关系，根本上是外部空间与内在心灵的关系。以下四个空间，哪一个最能成为你的“精神小屋”？结合以下图片和生活实际，写出理由。选择：理由：3．请选出下列各句中没有语病的一项（）A．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变换的舞台背景让人目不暇接。 B．司法大数据显示，近年来，10%以上的交通事故原因是司机开车看手机造成的。 C．观看庆祝新中国成立70周年国庆阅兵式电视直播以后，我内心久久不能平静。 D．南山街道撒桶建点行动意味着88个小区垃圾“集中分类投放+定时定点督导”模式。4．请选出下列句子中加点成语运用有误的一项（）A．尽管他家的墙上挂满了名人字画，但其实他什么也不懂，不过是附庸风雅罢了。 B．古诗的意境讲究景和情的结合，写景就是写情，两者相得益彰，才使文字有了灵魂。 C．他沉迷游戏已久，无论是家长的批评，还是老师的劝说，他都能够随机应变。 D．如果你是一个在困境中仍对理想孜孜不倦的追寻者，那么你定能登上山顶，向海而歌。5．请选出下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项（）A．遁词（dùn）惘然（mǎng）忧戚（qī）矫揉造作（jiǎo） B．娉婷（pīng）坍塌（tān）箴言（zhēn）间不容发（jiān） C．作辑（yī）褴褛（lóu）逞辩（chěng）心无旁骛（wù） D．格守（kè）濡养（rú）宽肴（yǒu）分外妖饶（ráo）6．默写。古人登楼、赏景或拜访古迹时，常常对所看到的景物或古迹发出追忆、怀想或感慨。许浑登上咸阳城城楼时，生出无端的愁绪“一上高城万里愁，（1）”；刘长卿在经过贾谊故居时，对贾谊被贬谪的遭遇颇为同情“寂寂江山摇落处，（2）”；欧阳修宴饮醉翁亭，醉吟“（3），在乎山水之间也”；而范仲淹面对洞庭美景，发出“先天下之忧而忧，（4）”的感慨；还有少年人不识愁滋味“（5），为赋新词强说愁”；又或者有刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，（6）”的幽叹。我们今人，也会在登高对月时，借用杜甫在《月夜忆含弟》中的“（7），”寄托我们对家乡的思念；也会吟唱苏轼在《水调歌头》中的“（8），”表达我们对普天下离人的美好祝愿。7．用典是古诗常见写作手法，请你阅读关于典故的知识链接，完成《行路难（其一）》诗歌艺术效果的鉴赏。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【知识链接】典故，指的是诗文中引用古代的故事和有来历出处的词语，“典者，典范也；故者，故事，成例也。”典故与作者思想情感巧妙融合，可以使诗歌作品言简意赅，生动典雅。【诗歌鉴赏】诗句典故艺术效果闲来垂钓碧溪上相传姜尚未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后来遇到文王，得其重用，最终辅佐周武王灭商建周。以姜尚和伊尹自喻，希望得到像周文王和商汤那样的明君赏识，表达诗人对建功立业大展宏图仍心存希望。忽复乘舟梦日边相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船从太阳边经过。长风破浪会有时南朝将领宗懿从小有雄心壮志，其叔父宗炳曾问他志向，他用“愿乘长风破万里浪”回答，后来他带兵打仗，建功立业，实现抱负。8．阅读下面选文，完成问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）【乙】亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山③之阳，其占为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。（选自苏轼《喜雨亭记》，有删改）【注】①志：记。②③扶风，岐山：均为地名，在今陕西省。④占：占卜。有年：指丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。文中的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。⑥忭（biàn）：高兴，快乐。（1）解释下列加点的词。①醉翁之意不在酒②佳木秀而繁阴③民方以为忧④甲子又雨（2）将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。①山水之乐，得之心而寓之酒也。②官吏相与庆于庭。（3）下列表述错误的一项是A．甲文用一个“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉之乐。B.甲、乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，而乙文以这件久旱逢甘霖的真事命名。C．甲文第①段是交待醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内存的脉络是连贯的。D.甲、乙两文都表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。（4）读了甲乙两文，你从欧阳修和苏轼身上得到了什么启示？请结合自身实际谈谈获得的启示。9．阅读下面选文，回答问题。材料一：月光下的母亲何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面，母亲小心地端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做!”④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。⑨我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……⑭等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。⑯茫茫月光之下，乡村公路上阕寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里回到学校时，天已经大亮。⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。⑱说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。⑲陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。⑳我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。㉑从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。㉒我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。（选自《中国青年报》，有删改）材料二：①“爸，我不读书啦。”他低声说。父亲看了眼他带回家的行李，一连三天没和他说话。②第四天，他决定跟着父亲去煤矿做工。③那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。他被分配在运输组，负责用小拖车将前方工友挖出的煤炭运到通往地面的拖车中。活儿真累呀，可路是自己选择的，他不会轻易退却。④下午，他和父亲被分到了不同的巷道，他的新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼及吸入煤尘后的极度不舒适。看着挥汗如雨的工友们，他不禁感慨万分。如果不是亲身经历，他何曾知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，那样的时刻是何等的珍贵!⑤“快跑，塌方了!”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂地跟着跑。⑥“小春!小春!”黑暗中，他听见父亲声嘶力竭的喊声，拥挤的人流中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲。⑦“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间……⑧父亲治愈出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。（据2020年第6期《博爱》龚细鹰《深井下的父亲》改编）（1）结合材料一的情节和提示的内容，梳理故事的脉络。我撒谎请假回家﹣﹣﹣﹣﹣﹣（2）写出材料一第③段采用的记叙顺序，说说这样安排的作用。（3）材料一第⑩段写“我哭了”，再到第⑫段“我嚎啕大哭”，两次“哭”的心理有何不同？请结合全文说说。（4）删掉材料一第㉒段可以吗？试从结构和内容上说明理由。（5）阅读材料一时，有人认为“我”既然看到了母亲在月光下脱谷粒，就应该帮母亲劳动，不应该连夜返校。联系材料二，说说你的看法。10．阅读下面选文，回答以下各题。老戏骨①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘。甚至还有人说他应该是姓戏。他打小是个没见过爹娘的孤儿。吃百家饭，穿百家衣。为了不饿肚子，逢人家过红白大事，就去帮厨。好多厨师见他灵巧，都想收他为徒。②十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，眼瞪得溜儿圆，支楞着俩招风耳听得入迷。连草台班子也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻子一把泪，一忽儿一个人哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆!”他冲戏台班头说想学唱戏。班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不拿正眼瞧他。④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩!”他一板一眼，还念起道白，尾字音拖起了长腔。说毕，恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。⑤班头被他这一腔惊呆。又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了戏班子。⑥他除了为戏班子做饭，剩下时间喜欢跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却念唱作打样样在行。一个人分演所有角色，缺啥补啥。唱全场，谁看谁呆。连台上人都瞒过了，原主演心中直怨抢人饭碗。⑦生旦净末丑，学啥像啥，唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。⑧唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵，又忽然声声泣句句悲高亢起来，观众眼泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，兼以鼓掌声、叫好声连成一片。⑨好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，都被他拒绝。他说我做事从一而终，一波波来人说客悻悻而归。⑩剧团8个大戏箱，他有个三十公分大小的“百宝箱”。香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪都背身上，寸步不离。有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸。大家戏称“神秘9号”。⑪他干过场大事。有个大村村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让出台戏，正巧与村长爹八十大寿时间冲突。他演主角，班头想给村长爹演，他断然拒演。⑫“一辈子救过多少人命，又是咱铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去!”斩钉截铁，脸暴青筋。他是台柱子，无人可替，一走就砸场了。团长无奈，又联系兄弟剧团，给村长好说歹说，才救了场。⑬戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝的莽袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼功夫，皇袍破洞已缝得严丝合缝。但，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。⑭那日，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上灯砸中脑门，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。⑮大伙把他翻过身来，“速拿我9号箱来!”血污满面的他，京腔京韵大声念白。⑯“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻。翻到箱子最下边，哗哗啦啦，全是五角一块两块硬币和脏兮兮的纸币。⑰“一半置办新行头，一半给孤儿院……”言毕，倒地气绝。⑱一老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。（选自《微型小说选刊》2020年第10期，有删改）【链接材料】对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（节选自毛泽东《纪念白求恩》）读完这篇小说后，班级决定将这篇小说改编为三幕剧进行表演。（1）【戏•事】作为编剧，你要从小说中任选三件事进行改编，请概述你要改编的事件。（2）【戏•器】由于道具“百宝箱”难以制作，主创人员决定舍弃，但你坚持认为“百宝箱”在文中有重要作用，不可舍弃。请陈述你的理由。（3）【戏•词】第⑬段画线句表现人物当时丰富的内心世界，请用第一人称视角为人物加一段心理独白。（4）【戏•乐】如果要在演出第⑰段老戏骨去世的情节时加上背景音乐，该选取怎样的音乐？请从节奏、情感、风格等方面加以描述。（5）【戏•德】演出结束后，有同学认为链接材料的内容恰好可以评价老戏骨的精神品质，请结合小说内容谈谈你的看法。11．当代作家彦火说过：“《艾青诗选》所收的诗作，其中有一首诗，予我很大的感触。因为，这首诗可以代表艾青的精神。这首诗叫《礁石》。”（1）请你分析此诗“礁石”这个象征意义，说说艾青的精神的内涵。礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……（2）著名诗人艾青的成名作是《》。九年级语文上册（部编版）中收录了他的另一首诗是《》。12．班级同学共读《水浒传》，他们根据小组兴趣选择了不同的专题，进行了整本书阅读探究。【分类说绰号】《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，小组同学整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号，以此加深对人物的认识。以下是小组成员探究结果：梳理分析英雄绰号归纳总结绰号由来①根据人物身体相貌的特点起绰号。关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。根据人物所使用的武器起绰号。宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名。根据人物的品性、志向或遭际起绰号。戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千里而得名。②请你根据阅读体验，补充专题探究结果。13．阅读以下文字，按要求写作。《青年文摘》公布了2020年十大年度网络热词，“后浪”成为引人注目的一个。2020年五四青年节前夕，B站邀请了著名演员何冰寄语年轻一代：“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们……奔涌吧，后浪!我们在同一条奔涌的河流。”时代的大潮奔涌，后浪推前浪，青年就是立于潮头的“后浪”。“后浪”代表的是一个时代最积极、最有生气的力量，他们心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担……请围绕“后浪”这一主题，自拟题目，完成写作。作为时代洪流的一朵浪花，我们用责任与时代相遇，用奋斗向青春致敬，用美好和梦想有约，请你讲述你自己与时代的故事，写作一篇叙事类作文。要求：（1）根据自选任务，写作前先用2B铅笔填涂答题卡相应位置；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）题目自拟，符合文体特征，不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字，不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“×××”代替。

2024-2025学年上学期深圳初中语文九年级期末典型卷3参考答案与试题解析题号345答案B一．试题（共13小题）1．春晚《满庭芳•国色》点燃了中国“色彩新潮流”。大美中国色，穿越千年，展现了中华文化的雅致气韵。让我们一起漫步诗林文苑，纵览色彩之美。请按要求完成问题。满庭芳•国色作词梁芒我骑良马过世间（A）liū达市井和大川眼中颜色翻波（B）斓天地呈现出五官青白黄赤黑东西中南北五色的经纬织出山与水千红万紫顺东风雨过千峰泼黛浓情深镀金风玉露志坚胜霜雪满天……（歌词节选，有改动）（1）小深在听歌记词时，有两个字没有把握写对，A处用了拼音，B处用了同音字，请你根据语境帮他写出正确的汉字。“liū”溜“斓”改成澜（2）同学们分享了对歌词的理解，以下表述正确的一项是DA.歌词感情基调低沉悲壮，表达了对“国色”的热爱和赞美。B.这也是一首现代诗，完全不讲究押韵，行文自由奔放。C.歌词中“天地呈现出五官”是用比喻手法描绘“国色”。D.“泼”为动词，传神地写出雨洗千山、春色盎然的特点。（3）同学们由“霜雪满天”联想到了《沁园春•雪》和《行路难（其一）》，围绕“雪”展开讨论。小深：《沁园春•雪》中“千里冰封，万里雪飘”由眼前所见的雪景引发了联想和想象，写出了广袤无垠的银色世界，表达了作者的旷达豪迈之情。小圳：可是《行路难（其一）》中李白并没有见到“雪”，为什么会写“将登太行雪满山”呢？小深：我来说一下，诗中的“雪”是诗人想象的，诗人用“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，形象地写出了他仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。【考点】根据拼音写字词；内容理解；内容理解；常见易错字．【答案】见解答。【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“liū达”写作“溜达”，“波斓”中的“斓”应写作“澜”。（2）本题考查诗歌感情及特点、修辞方法、词语运用。A.有误，歌词感情基调欢快奔放，表达了对“国色”的热爱和赞美；B.有误，这首诗“间”“澜”“川”“天”押韵，并非“完全不讲究押韵”；C.有误，“天地呈现出五官”是用拟人的手法描绘“国色”；D.正确。故选：D。（3）本题考查对诗歌的理解。“将登太行雪满山”的意思是“想登太行山，莽莽风雪早已封山”。这里的“雪”并不是实景，而是诗人想象的。诗人仕途不顺，遭遇人生挫折，正如雪拥太行。诗人用“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，形象地写出了他仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。【解答】答案：（1）溜澜（2）D（3）示例：诗中的“雪”是诗人想象的，诗人用“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，形象地写出了他仕途的艰难，寓含着无限的悲慨【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。2．建筑与人的关系，根本上是外部空间与内在心灵的关系。以下四个空间，哪一个最能成为你的“精神小屋”？结合以下图片和生活实际，写出理由。选择：B理由：这里承载了我对阅读的热爱，是我汲取知识的海洋，带给我无穷的精神力量。在生活中遇到挫折时，图书馆里的书籍可以消解我的情绪，抚慰我的心灵，让我身心丰盈。【考点】意见建议．【答案】见解答【分析】本题考查表达能力。从题干给出的四个空间中，选择一个作为你的“精神小屋”，并结合图片和生活实际，写出选择的理由。言简意赅，表达清晰，言之有理。如：选C体育馆；理由：体育馆最能成为我的“精神小屋”，因为它能够让我感受到运动带来的激情和能量，锻炼身体和内心的效果，同时也是一个社交和互动的空间。在体育馆中，我能够释放自己的压力和情绪，结交更多的朋友，拓展自己的社交圈。【解答】答案：示例：B.图书馆。这里承载了我对阅读的热爱，是我汲取知识的海洋，带给我无穷的精神力量。在生活中遇到挫折时，图书馆里的书籍可以消解我的情绪，抚慰我的心灵，让我身心丰盈。【点评】作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是什么，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。3．请选出下列各句中没有语病的一项（）A．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变换的舞台背景让人目不暇接。 B．司法大数据显示，近年来，10%以上的交通事故原因是司机开车看手机造成的。 C．观看庆祝新中国成立70周年国庆阅兵式电视直播以后，我内心久久不能平静。 D．南山街道撒桶建点行动意味着88个小区垃圾“集中分类投放+定时定点督导”模式。【考点】病句辨析与修改；成分残缺或赘余；搭配不当；结构混乱．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，搭配不当，应删去“动情的朗诵和”；B．有误，句式杂糅，应删去“造成的”；C．正确；D．有误，成分残缺，缺宾语，应在“88个小区”后加“开启了”。故选：C。【点评】辨析病句常用的方法有：1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4．请选出下列句子中加点成语运用有误的一项（）A．尽管他家的墙上挂满了名人字画，但其实他什么也不懂，不过是附庸风雅罢了。 B．古诗的意境讲究景和情的结合，写景就是写情，两者相得益彰，才使文字有了灵魂。 C．他沉迷游戏已久，无论是家长的批评，还是老师的劝说，他都能够随机应变。 D．如果你是一个在困境中仍对理想孜孜不倦的追寻者，那么你定能登上山顶，向海而歌。【考点】成语和熟语．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查成语运用正误的辨析。解答此题，平时要有大量成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD．正确；C．有误，随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。这是一个褒义词，用来形容应付老师、家长的劝说不恰当，词语感情色彩错误；故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。5．请选出下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项（）A．遁词（dùn）惘然（mǎng）忧戚（qī）矫揉造作（jiǎo） B．娉婷（pīng）坍塌（tān）箴言（zhēn）间不容发（jiān） C．作辑（yī）褴褛（lóu）逞辩（chěng）心无旁骛（wù） D．格守（kè）濡养（rú）宽肴（yǒu）分外妖饶（ráo）【考点】注音；常见易错字．【答案】B【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】A．有误，“惘然”的“惘”应读“wǎng”；B．正确；C．有误，“褴褛”的“褛”应读“lǚ”；D．有误，“格守”的“格”应为“恪”，“宽肴”的“肴”应为“宥”，“宥”应读“yòu”。故选：B。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。6．默写。古人登楼、赏景或拜访古迹时，常常对所看到的景物或古迹发出追忆、怀想或感慨。许浑登上咸阳城城楼时，生出无端的愁绪“一上高城万里愁，（1）蒹葭杨柳似汀洲”；刘长卿在经过贾谊故居时，对贾谊被贬谪的遭遇颇为同情“寂寂江山摇落处，（2）怜君何事到天涯”；欧阳修宴饮醉翁亭，醉吟“（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”；而范仲淹面对洞庭美景，发出“先天下之忧而忧，（4）后天下之乐而乐”的感慨；还有少年人不识愁滋味“（5）爱上层楼，为赋新词强说愁”；又或者有刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，（6）到乡翻似烂柯人”的幽叹。我们今人，也会在登高对月时，借用杜甫在《月夜忆含弟》中的“（7）露从今夜白，月是故乡明”寄托我们对家乡的思念；也会吟唱苏轼在《水调歌头》中的“（8）但愿人长久，千里共婵娟”表达我们对普天下离人的美好祝愿。【考点】直接型默写．【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）蒹葭杨柳似汀洲（注意“汀洲”的书写）（2）怜君何事到天涯（注意“涯”的书写）（3）醉翁之意不在酒（4）后天下之乐而乐（5）爱上层楼（6）到乡翻似烂柯人（注意“柯”的书写）（7）露从今夜白月是故乡明（8）但愿人长久千里共婵娟（注意“婵”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。7．用典是古诗常见写作手法，请你阅读关于典故的知识链接，完成《行路难（其一）》诗歌艺术效果的鉴赏。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【知识链接】典故，指的是诗文中引用古代的故事和有来历出处的词语，“典者，典范也；故者，故事，成例也。”典故与作者思想情感巧妙融合，可以使诗歌作品言简意赅，生动典雅。【诗歌鉴赏】诗句典故艺术效果闲来垂钓碧溪上相传姜尚未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后来遇到文王，得其重用，最终辅佐周武王灭商建周。以姜尚和伊尹自喻，希望得到像周文王和商汤那样的明君赏识，表达诗人对建功立业大展宏图仍心存希望。忽复乘舟梦日边相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船从太阳边经过。长风破浪会有时南朝将领宗懿从小有雄心壮志，其叔父宗炳曾问他志向，他用“愿乘长风破万里浪”回答，后来他带兵打仗，建功立业，实现抱负。表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然对前途充满信心。【考点】表达技巧．【答案】表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然对前途充满信心。【分析】《行路难》李白原作三首，该诗是第一首，作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。诗中抒写了政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。【解答】本题考查学生对诗句的赏析能力。诗人运用宗懿“愿乘长风破万里浪”的回答，表明自己的对待挫折的态度。自己虽然有怀才不遇和仕途不顺的苦闷，对前途的茫然，但他还是对未来充满希望和坚定的信念。答案：表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然对前途充满信心。【参考译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【点评】诗歌赏析句子的切入点：1、抓关键词语赏析句子；2、从修辞的角度赏析句子；3、从描写方法的角度赏析句子；4、从表达的情感角度赏析句子；5、从蕴含的哲理角度赏析句子。8．阅读下面选文，完成问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）【乙】亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山③之阳，其占为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。（选自苏轼《喜雨亭记》，有删改）【注】①志：记。②③扶风，岐山：均为地名，在今陕西省。④占：占卜。有年：指丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。文中的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。⑥忭（biàn）：高兴，快乐。（1）解释下列加点的词。①醉翁之意不在酒情趣②佳木秀而繁阴茂盛，繁茂③民方以为忧才④甲子又雨下雨（2）将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。①山水之乐，得之心而寓之酒也。②官吏相与庆于庭。（3）下列表述错误的一项是DA．甲文用一个“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉之乐。B.甲、乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，而乙文以这件久旱逢甘霖的真事命名。C．甲文第①段是交待醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内存的脉络是连贯的。D.甲、乙两文都表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。（4）读了甲乙两文，你从欧阳修和苏轼身上得到了什么启示？请结合自身实际谈谈获得的启示。【考点】文言翻译．【答案】（1）①情趣②茂盛，繁茂③才④下雨（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②官吏们共同庆贺于厅堂。（3）D（4）示例一：从欧阳修和苏轼身上我明白了，不管在学习、生活中遇到什么困难和挫折，我们都要有一颗向上的心，做到挑战自我，克服困难，乐观前行。示例二：从欧阳修和苏轼身上我看到积极乐观的人生态度，它告诉我们在学习、生活中要有抗挫能力，在今后的工作要努力奋发为人民办实事，谋福利。【分析】参考译文：【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南面的各个山峰，树林、山谷尤其优美，远远望去那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，就渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰中间飞泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己取个别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山里就昏暗了，或明或暗，变化不一，这是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴，秋高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。【解答】（1）本题考查文言词语的意义。①句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意，情趣。②句意：好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴。秀，茂盛，繁茂。③句意：百姓才因此忧虑起来。方，才。④句意：甲子日又下雨。雨，下雨。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：得，领会；寓，寄托。句意为：欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。②句中重点词有：相与，共同；于，在。句意为：官吏们共同庆贺于厅堂。（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，一一判断正误。ABC．正确；D．应该是都表达了“与民同乐”的思想，分析不正确；故选：D。（4）本题考查感悟启示的表达。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住文章的主旨来谈。结合两文作者的写作背景和内容可知，两文都是作者在被贬的情况下写的，并且都表达了“与民同乐”的思想，据此我们可以从“即使遇到困难，也要保持积极乐观的人生态度”角度谈感悟，言之有理即可。答案：（1）①情趣②茂盛，繁茂③才④下雨（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②官吏们共同庆贺于厅堂。（3）D（4）示例一：从欧阳修和苏轼身上我明白了，不管在学习、生活中遇到什么困难和挫折，我们都要有一颗向上的心，做到挑战自我，克服困难，乐观前行。示例二：从欧阳修和苏轼身上我看到积极乐观的人生态度，它告诉我们在学习、生活中要有抗挫能力，在今后的工作要努力奋发为人民办实事，谋福利。【点评】理解文言词语的意义和用法，可以先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。9．阅读下面选文，回答问题。材料一：月光下的母亲何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面，母亲小心地端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做!”④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。⑨我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……⑭等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。⑯茫茫月光之下，乡村公路上阕寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里回到学校时，天已经大亮。⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。⑱说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。⑲陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。⑳我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。㉑从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。㉒我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。（选自《中国青年报》，有删改）材料二：①“爸，我不读书啦。”他低声说。父亲看了眼他带回家的行李，一连三天没和他说话。②第四天，他决定跟着父亲去煤矿做工。③那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。他被分配在运输组，负责用小拖车将前方工友挖出的煤炭运到通往地面的拖车中。活儿真累呀，可路是自己选择的，他不会轻易退却。④下午，他和父亲被分到了不同的巷道，他的新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼及吸入煤尘后的极度不舒适。看着挥汗如雨的工友们，他不禁感慨万分。如果不是亲身经历，他何曾知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，那样的时刻是何等的珍贵!⑤“快跑，塌方了!”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他糊里糊涂地跟着跑。⑥“小春!小春!”黑暗中，他听见父亲声嘶力竭的喊声，拥挤的人流中一个瘦弱的身影正向他刚才工作的巷道跑去，那是父亲。⑦“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间……⑧父亲治愈出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。（据2020年第6期《博爱》龚细鹰《深井下的父亲》改编）（1）结合材料一的情节和提示的内容，梳理故事的脉络。我撒谎请假回家﹣﹣母亲趁月光脱谷粒﹣﹣我连夜返回学校﹣﹣我发誓认真学习（2）写出材料一第③段采用的记叙顺序，说说这样安排的作用。（3）材料一第⑩段写“我哭了”，再到第⑫段“我嚎啕大哭”，两次“哭”的心理有何不同？请结合全文说说。（4）删掉材料一第㉒段可以吗？试从结构和内容上说明理由。（5）阅读材料一时，有人认为“我”既然看到了母亲在月光下脱谷粒，就应该帮母亲劳动，不应该连夜返校。联系材料二，说说你的看法。【考点】文章结构和思路；表达态度与看法；理解词句的含义．【答案】（1）母亲趁月光脱谷粒；我连夜返回学校；我发誓认真学习。（2）运用插叙，补充交代了“我”撒谎请假的真正原因，为下文看到母亲深夜脱谷后，“我”后悔、愧疚不已并连夜返校的故事情节作铺垫。（3）材料一第⑩段写“我”回到家摸到家门上的铁锁从而确认打谷场上干活的人是母亲时，为母亲感到心疼而哭；第⑫段“我”想到父亲不在家，只有母亲一人为“我”、为生活操劳，而“我”竟然贪吃逃课，辜负母亲，心生悔恨、自责而“嚎啕大哭”。（4）示例一：可以。这一段是独立在故事之外的，与故事内容并无逻辑上的严密联系，去掉它，不影响全文的结构和内容的完整性。示例二：不可以。因为这一段呼应题目，使结构上严谨完整，在内容上突出中心，表现了“我“对辛苦的母亲的感激之情。（5）示例一：我不赞同这种观点。从两个材料中可以看出，父母最大的愿望就是希望子女学习进步。材料二就是因为“他”放弃学业致使父亲先生闷气后受伤；所以材料一中的“我”连夜返校，一是不愿让母亲看到自己耽误学业生气，二是以实际行动改正自己的错误。示例二：我赞成这种观点。作为儿女，只有参与了父母的劳动，才能真正体会到他们的辛劳。材料二中的“他”，便是经历了这次事故的洗礼，真切地感受到了父亲的劳苦，重新确定自己的人生方向的。【分析】材料一①﹣﹣⑤段写“我”想吃母亲做的鸡蛋手擀面，撒谎请假回家；⑥﹣﹣⑬写“我”走到村口，远远看到母亲趁月光脱谷粒，倍感后悔；⑭﹣﹣⑯写“我”连夜徒步走回学校；最后写“我”下定决心，发誓认真学习。材料二因为“他”放弃学业致使父亲先生闷气后受伤，经历了这次事故的洗礼，真切地感受到了父亲的劳苦，重新确定自己的人生方向。分别考查学生对材料情节的梳理，记叙的顺序，段落的作用，情感的分析以及材料的拓展延伸。【解答】（1）本题考查材料情节的梳理。通读全文可知，①﹣﹣⑤段，写“我”想吃母亲做的鸡蛋手擀面，撒谎请假回家；⑥﹣﹣⑬写“我”走到村口，远远看到母亲趁月光脱谷粒，倍感后悔；⑭﹣﹣⑯，写“我”连夜徒步走回学校；最后写“我”下定决心，发誓认真学习。结合以上内容概括即可。（2）本题考查材料记叙的顺序以及作用分析。第③段写了“我”请假回家的真正原因示为了吃一顿母亲做的鸡蛋手擀面，揭示“我”请假是撒了谎，为下文“我”看到母亲在夜里脱谷而后悔、愧疚并连夜返校、发誓认真学习作铺垫。（3）本题考查人物的内心情感。解答此题需结合全文内容分析。第⑩段，当“我”回到村口时，看到一个人影在脱谷，摸到家门上的铁锁从而确认打谷场上干活的人是母亲时，心疼母亲而哭。第⑫段想到母亲心疼“我”上学辛苦而舍不得吃穿、不辞辛苦地操劳，而“我”竟然贪吃逃课，辜负母亲，心生悔恨、自责而“嚎啕大哭”。（联系前后文，围绕着“心疼、自责、愧疚、悔恨“回答，意思对即可）（4）本题考查段落的作用。解答此题需从内容和结构两方面来分析其作用。此段内容能不能删去，主要是看段落内容与前文内容有没有联系，与主题有没有关系；结构上是不是与上文构成一个完整的统一的整体，答案不唯一，言之有理即可。（5）本题考查材料内容的拓展延伸理解。围绕材料二中“他”放弃学业致使父亲先生闷气后受伤的内容；或者是从“他”经历了这次事故的洗礼，真切地感受到了父亲的劳苦，重新确定自己的人生方向的主题，从这两方面来谈论自己的看法，言之有理即可。答案：（1）母亲趁月光脱谷粒；我连夜返回学校；我发誓认真学习。（2）运用插叙，补充交代了“我”撒谎请假的真正原因，为下文看到母亲深夜脱谷后，“我”后悔、愧疚不已并连夜返校的故事情节作铺垫。（3）材料一第⑩段写“我”回到家摸到家门上的铁锁从而确认打谷场上干活的人是母亲时，为母亲感到心疼而哭；第⑫段“我”想到父亲不在家，只有母亲一人为“我”、为生活操劳，而“我”竟然贪吃逃课，辜负母亲，心生悔恨、自责而“嚎啕大哭”。（4）示例一：可以。这一段是独立在故事之外的，与故事内容并无逻辑上的严密联系，去掉它，不影响全文的结构和内容的完整性。示例二：不可以。因为这一段呼应题目，使结构上严谨完整，在内容上突出中心，表现了“我“对辛苦的母亲的感激之情。（5）示例一：我不赞同这种观点。从两个材料中可以看出，父母最大的愿望就是希望子女学习进步。材料二就是因为“他”放弃学业致使父亲先生闷气后受伤；所以材料一中的“我”连夜返校，一是不愿让母亲看到自己耽误学业生气，二是以实际行动改正自己的错误。示例二：我赞成这种观点。作为儿女，只有参与了父母的劳动，才能真正体会到他们的辛劳。材料二中的“他”，便是经历了这次事故的洗礼，真切地感受到了父亲的劳苦，重新确定自己的人生方向的。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10．阅读下面选文，回答以下各题。老戏骨①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘。甚至还有人说他应该是姓戏。他打小是个没见过爹娘的孤儿。吃百家饭，穿百家衣。为了不饿肚子，逢人家过红白大事，就去帮厨。好多厨师见他灵巧，都想收他为徒。②十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，眼瞪得溜儿圆，支楞着俩招风耳听得入迷。连草台班子也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻子一把泪，一忽儿一个人哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆!”他冲戏台班头说想学唱戏。班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不拿正眼瞧他。④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩!”他一板一眼，还念起道白，尾字音拖起了长腔。说毕，恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。⑤班头被他这一腔惊呆。又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了戏班子。⑥他除了为戏班子做饭，剩下时间喜欢跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却念唱作打样样在行。一个人分演所有角色，缺啥补啥。唱全场，谁看谁呆。连台上人都瞒过了，原主演心中直怨抢人饭碗。⑦生旦净末丑，学啥像啥，唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。⑧唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵，又忽然声声泣句句悲高亢起来，观众眼泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，兼以鼓掌声、叫好声连成一片。⑨好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，都被他拒绝。他说我做事从一而终，一波波来人说客悻悻而归。⑩剧团8个大戏箱，他有个三十公分大小的“百宝箱”。香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪都背身上，寸步不离。有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸。大家戏称“神秘9号”。⑪他干过场大事。有个大村村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让出台戏，正巧与村长爹八十大寿时间冲突。他演主角，班头想给村长爹演，他断然拒演。⑫“一辈子救过多少人命，又是咱铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去!”斩钉截铁，脸暴青筋。他是台柱子，无人可替，一走就砸场了。团长无奈，又联系兄弟剧团，给村长好说歹说，才救了场。⑬戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝的莽袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼功夫，皇袍破洞已缝得严丝合缝。但，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。⑭那日，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上灯砸中脑门，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。⑮大伙把他翻过身来，“速拿我9号箱来!”血污满面的他，京腔京韵大声念白。⑯“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻。翻到箱子最下边，哗哗啦啦，全是五角一块两块硬币和脏兮兮的纸币。⑰“一半置办新行头，一半给孤儿院……”言毕，倒地气绝。⑱一老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。（选自《微型小说选刊》2020年第10期，有删改）【链接材料】对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（节选自毛泽东《纪念白求恩》）读完这篇小说后，班级决定将这篇小说改编为三幕剧进行表演。（1）【戏•事】作为编剧，你要从小说中任选三件事进行改编，请概述你要改编的事件。（2）【戏•器】由于道具“百宝箱”难以制作，主创人员决定舍弃，但你坚持认为“百宝箱”在文中有重要作用，不可舍弃。请陈述你的理由。（3）【戏•词】第⑬段画线句表现人物当时丰富的内心世界，请用第一人称视角为人物加一段心理独白。（4）【戏•乐】如果要在演出第⑰段老戏骨去世的情节时加上背景音乐，该选取怎样的音乐？请从节奏、情感、风格等方面加以描述。（5）【戏•德】演出结束后，有同学认为链接材料的内容恰好可以评价老戏骨的精神品质，请结合小说内容谈谈你的看法。【考点】小说；开放探究．【答案】（1）十二岁时老戏骨迷上了戏；老戏骨求戏班班头收留跟班；老戏骨在戏班偷师学戏；老戏骨声名在外，拒绝其他戏班的聘请；老戏骨为了给戏迷村医送殡，拒为村长爹庆寿演出；老戏骨为救二大爷和孙子献出生命。（2）“百宝箱”的作用：“百宝箱”装着各种杂物，却被老戏骨视若珍宝，二者的矛盾凸显了“百宝箱”的神秘，设置了悬念，吸引读者阅读，为下文老戏骨临死前从“百宝箱”取钱出来并捐钱办行头和救济孤儿的情节埋下伏笔，小说最后揭开“百宝箱”的真相，赞美了老戏骨振兴传统戏剧、救济孤儿的崇高品质。（3）我一生痴迷戏剧，如今戏班市场如此不景气，连行头都置办不起了，戏班子怕是熬不了几年了，我该怎么办呢？无论如何，我一定要通过自己的努力振兴戏剧，把戏剧文化发扬光大。（4）示例：我选取的背景音乐节奏舒缓，情感沉痛悲伤，音乐风格偏中国古风，采取戏剧演出常用的配乐以匹配老戏骨的身份，通过背景音乐渲染老戏骨去世的凄凉悲壮的氛围。（5）老戏骨一生痴迷于戏，他用戏为村医送殡，自己舍弃生命救活二大爷和孙子，体现了一种舍己为人的精神，临终前用自己演戏的所有积蓄用语置办行头和救济孤儿，体现为人民服务、无私奉献的精神，这恰好体现链接材料所说的“毫无自私自利之心”“有利于人民”，正如链接材料所说，老戏骨是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【分析】小说按时间顺序，记叙了老戏骨平凡而又伟大的一生，表现了其爱岗敬业、舍己为人、无私奉献的美好品质。小说采用伏笔的写法，构思巧妙，结构紧凑。【解答】（1）本题考查文本内容的概括。解答此题，先从文中找出相关语句，再进行概括。“十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，眼瞪得溜儿圆，支楞着俩招风耳听得入迷”，可概括为：十二岁时老戏骨迷上了戏。“他冲戏台班头说想学唱戏”，他说学戏是为报恩并“恭敬跪拜作揖”，可概括为：老戏骨求戏班班头收留跟班。“他除了为戏班子做饭，剩下时间喜欢跑龙套”“没见他跟谁学过，却念唱作打样样在行”，可概括为：老戏骨在戏班偷师学戏。“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，都被他拒绝”，可概括为：老戏骨声名在外，拒绝其他戏班的聘请。“有个大村村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让出台戏，正巧与村长爹八十大寿时间冲突。他演主角，班头想给村长爹演，他断然拒演”，可概括为：老戏骨为了给戏迷村医送殡，拒为村长爹庆寿演出。“头顶搭起的头柱突然倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小子来不及反应”，他“扑向二人，被柱上灯砸中脑门，瞬间血流如注”逝世，可概括为：老戏骨为救二大爷和孙子献出生命。（2）本题考查情节的安排。解答此题，要联系前后文分析“百宝箱”的作用。“百宝箱”“到哪都背身上，寸步不离”，给人神秘感，但里边“有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸”这些并不贵重的东西，令人费解，自然设置了悬念，吸引读者阅读。他“被柱上灯砸中脑门，瞬间血流如注”，喊“速拿我9号箱来”，让把钱“一半置办新行头，一半给孤儿院”，表现出老戏骨振兴传统戏剧、救济孤儿的愿望和崇高品质，可知前面对“百宝箱”的描写是为此埋下伏笔，使文章结构紧凑，人物形象突出。（3）本题考查揣摩人物心理。解答此题，要考虑具体语境。“他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆”，可知此刻他的内心想法和戏服有关；结合前面“戏班市场不景气，连行头都置办不起”，可知他为戏剧的将来担忧；结合后文他临死前从“百宝箱”取钱出来并捐钱办行头的情节，可知他想到的是如何为振兴戏剧出一份力。据此作答即可。注意使用第一人称。（4）本题考查理解能力。老戏骨为救二大爷和孙子献出生命，他的行为悲壮又令人感伤悲痛。结合他老戏骨的身份，为他去世的情节时加上背景音乐，该选取节奏舒缓，情感沉痛悲伤，偏中国古风的音乐，渲染老戏骨去世的凄凉悲壮的氛围，也符合他的身份。（5）本题考查分析评价人物形象。解答此题，要先分析概括老戏骨的性格品质，再结合链接材料进行分析。“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，都被他拒绝”，老戏骨为了给戏迷村医送殡，拒为村长爹庆寿演出，演出中突发意外，老戏骨为救二大爷和孙子献出生命。这些都表现出老戏骨毫无自私自利之心，有舍己为人的优秀品质。老戏骨临死前从“百宝箱”取出一生的积蓄捐钱办行头和救济孤儿，表现出了他无私奉献的高贵品质。结合链接材料可知，老戏骨有“毫无自私自利之心的精神”，是一个“大有利于人民的人”，所以，链接材料的内容恰好可以评价老戏骨的精神品质。答案：（1）十二岁时老戏骨迷上了戏；老戏骨求戏班班头收留跟班；老戏骨在戏班偷师学戏；老戏骨声名在外，拒绝其他戏班的聘请；老戏骨为了给戏迷村医送殡，拒为村长爹庆寿演出；老戏骨为救二大爷和孙子献出生命。（2）“百宝箱”的作用：“百宝箱”装着各种杂物，却被老戏骨视若珍宝，二者的矛盾凸显了“百宝箱”的神秘，设置了悬念，吸引读者阅读，为下文老戏骨临死前从“百宝箱”取钱出来并捐钱办行头和救济孤儿的情节埋下伏笔。小说最后揭开“百宝箱”的真相，赞美了老戏骨振兴传统戏剧、救济孤儿的崇高品质。（3）我一生痴迷戏剧，如今戏班市场如此不景气，连行头都置办不起了，戏班子怕是熬不了几年了，我该怎么办呢？无论如何，我一定要通过自己的努力振兴戏剧，把戏剧文化发扬光大。（4）示例：我选取的背景音乐节奏舒缓，情感沉痛悲伤，音乐风格偏中国古风，采取戏剧演出常用的配乐以匹配老戏骨的身份，通过背景音乐渲染老戏骨去世的凄凉悲壮的氛围。（5）老戏骨一生痴迷于戏，他用戏为村医送殡，自己舍弃生命救活二大爷和孙子，体现了一种舍己为人的精神，临终前用自己演戏的所有积蓄用语置办行头和救济孤儿，体现为人民服务、无私奉献的精神，这恰好体现链接材料所说的“毫无自私自利之心”“有利于人民”，正如链接材料所说，老戏骨是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【点评】理解句子，要抓住句子中的关键词，结合上下文内容理解句子意义，并由此探究句子蕴含的感情。11．当代作家彦火说过：“《艾青诗选》所收的诗作，其中有一首诗，予我很大的感触。因为，这首诗可以代表艾青的精神。这首诗叫《礁石》。”（1）请你分析此诗“礁石”这个象征意义，说说艾青的精神的内涵。礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……（2）著名诗人艾青的成名作是《大堰河﹣﹣我的保姆》。九年级语文上册（部编版）中收录了他的另一首诗是《我爱这土地》。【考点】《艾青诗选》．【答案】见试题解答内容【分析】本题为名著内容与常识的积累。在《礁石》一诗中，诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，不仅使礁石人格化，而且赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，从而大大增强了作品的艺术感染力。全诗语言精炼，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻，是诗人坚持现实主义创作原则，“通过自己的心去写”的结果。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭无休止的狂风恶浪