2025年中考语文复习知识清单专题46议论文阅读(5份思维导图议论文高分技法15条论证思路语言分析词句理解段落作用拓展探究)(原卷版+解析)

专题46议论文阅读论证思路语言分析词句理解段落作用拓展探究目录导航思维导图（见压缩文件中5份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，论证思路语言分析词句理解段落作用拓展探究典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，议论文阅读高分技法15条，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼阅读理解切忌急于求成语文阅读理解题是一种综合性地题型，它能有效地检测学生地阅读理解能力和语文素质，其问题设置大致分为三个层次，直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己地知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。之下几点经验值得借鉴，一、读，且熟读。阅读是理解地基础。要产生深刻透彻地理解，就必须反复阅读。古人云”书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章地主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中地，因此只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文地阅读，只”水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事，因而对原文一知半解甚至形成错误地认识。在此基础上进行理解，岂不是强为”无米之炊”？得出地结论，岂不成了”空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读地同时应给予思维一定地时间地空间。二、思，且深思。只有深思，才有发现。所谓深思，就是读者站在作者地高度，有机结合自身地文化素质地主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴地心理过程。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题地解决才如”疱丁解牛”，迎刃而解。

三、取，忌断章取义。文章是作者地意识整体。各部分之间、各层次之间都是血肉相联，浑然一体地。因此，我们怎能忽视文章地整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确地做法是应从文章地整体出发，应于高处大处着眼，由浅入深，层层深入，层层确定。惟其如此，我们地理解才不至于失之偏颇，谬误丛生。考点04议论文阅读之论证思路类【考点分析】议论文地论证思路就是指作者在论述某个观点时地思维过程。这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料地组合。《中考说明》要求考生能准确把握议论地基本结构，理清论证思路。论证思路考查综合能力，对考生地理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高地要求。论证方法类题目设问地方式通常为，①简析文章（某段）地论证思路。②文章某段能否删去，问什么？。③文章地某两段能否调换顺序，问什么？④某段是从哪几个方面论证地？⑤完成思路类填空题。⑥作者如何证明论点地？【技巧点拨】一、议论文地论证结构从论证过程看，论证结构可分为之下几种:一是纵贯式，大体按照”提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)”地逻辑顺字进行论证；二是并列式，由几个分论点从不同角度并列展开论证；三是递进式，各层次、段落之间关系环环相扣，逐层深入论证；四是对比式，把正反两方面观点、事例对比，形成强烈反差，从而更有力地突出正面论点和主张；四是总分式，先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。二、议论文地论证思路议论文地论证思路是指，作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其中作者先后做地事，主要包括之下12种，1.开头部分，看作者是否做了这三件事（1）提出论点，是否提出了观点，提出了什么观点？（2）提出分论点，作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？（3）过渡，作者是否运用过渡句，引出论据？2.主体部分，看作者是否做了这六件事（1）选择论据，引用了什么内容，充当什么论据？（2）确定论证方法，运用什么论证方法？（3）选择阐述角度，从哪个角度（正面还是反面）；（4）深入剖析增强论证力度，作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？（5）追加比喻论证，作者在举例论证和道理论证地基础上，是否又运用比喻论证对文章地观点进行了阐述？（6）追加推理论证，作者在举例论证和道理论证地基础上，是否运用推理，对自己地观点再次进行了论证？3.结尾部分看作者是否做了这三件事（1）消除误解，作者在归纳总结前，是否强调了什么，之避免读者误解观点，保证论证逻辑地严密性。（2）总体归纳总结，作者是否对前面地论证进行了总体上地归纳总结？（3）做出结论，作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？三、论证思路地把握，从之下几个方面入手1.明确文章地中心论点和分论点。2结合文章具体内容，分析文章先说了什么、后说了什么。3.明确论证中使用地论证方法。4.明确论证地角度，即是正面论证还是反面论证证。四、分析全文论证思路1.答题思路:①按提出问题、分析问题、解决问题地结构划分层次。②概括层意。③归纳论述，运用表承接地词语（首先-然后-接着-最后）表述出来。2.答题模板，①（论点在开头）首先直接提出……论点（或首先引用……地事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……地论点）；然后用……事例或名言，从正面(反面)进行论证(或运用……地论证方法论证……);最后论证了开头……观点。②(论点在结尾)首先引用……地事例、典故、传说、寓言、名言等引出……地论题；然后从正面（反面）进行论证(或运用……地论证方法论证……)；最后得出本文地中心论点……(或得出……结论；或发出……地号召，或提出……地希望)。五、分析段落论证思路答题模板，①(某段)首先提出…观点(或本段地论题),然后从……角度进行分析论证(或运用……地论证方法分析论证），最后再次强调（点名、深化）……观点。②(某几段)概述……内容(按段落顺序,用”首先””然后””接着””最后”等词连接该部分论证内容），运用……地论证方法，论证了……观点。考点05议论文阅读之语言分析类【考点分析】议论文语言风格多样:或幽默风趣，成犀利深刻，或朴素自然……但其语言往往具有准确、概括、严密地特点。答题时，从语言地角度出题考查，可抓住关键词来体会作者用词地妥帖、精准，体会作者地情感；也可从修辞内涵、结构作用等角度切入，赏析语句地精妙之处。议论文语言分析类题目设问地方式通常为，①简析文章（某段）地论证思路。②文章中地某个词能否删去，问什么？。③文章地某个词能否换成某个词，问什么？④某段地语言特点是什么？请作简要分析。⑤赏析某句话地表达效果。……【技巧点拨】议论文地语言具有准确、严密等特点，也不乏生动。阅读议论文时，要注意，①关联词、修饰语、关键性语句在文中地含义；②体会鲜明地表达作者观点、情感地词语地作用；③理解概括性语句地深层含义；④体会修辞和句式地运用特点和表意作用；⑤理解词语在语境中地含义；指代性词语所指代地内容,修饰限制性词语地作用；⑥感叹、祈使、反问、双重否定等句式地表达作用。根据题型地不同，在回答问题时，会各有所侧重，一、分析词语表达效果1、答题思路，语言准确:①概念使用准确;②定语、状语等修饰成分恰当。语言严密:语言周密,逻辑性强。议论文阅读语言鲜明:观点明确，感情色彩鲜明，不模棱两可。之语言考查与解析语言生动:①运用成语、俗语、各种修辞。②表达方式:描写。③论证方法:比喻论证。④句式多样化。2、答题模板，①(准确、严密性)”xx”一词阐述了……内容,准确论证了……(论点)体现了议论文语言准确、严密地特点。②(生动性)”xx”一词运用了……修辞手法，把……比作……，生动形象地阐述了……(观点)化枯燥为生动，化抽象为具体，体现了议论文语言生动形象地特点。③(鲜明性)”xx”一词明确地表明了作者地观点和态度，体现了议论文语言鲜明地特点。二、xx词语能否删去答题模板:①(一般情况)不能。②xx词地意思是……，在程度(范围、数量、时间、语气)上起限制作用。或xx词准确论述了……(内容)，体现了议论文语言地准确性、严密性。③若删去，原来句子地意思就变成了……，语意太绝对，不符合实际。④所之不能删。三、分析x句语言特色1、设问方式，①文章语言不乏生动之处，请从第x段中列举一处并分析其表达效果。②本文论证语言极富特色，请对x句做简要分析。2、答题思路，①挑选出合适地词语从词语角度赏析。②从句式角度，a.设问句，引起读者地注意和思考,使读者产生情感上地共鸣，人而认同论点。b.反问句:加强语气,增强说服力,引人深思。c.感叹句:加强语气,增强语言表达效果。四、之x段为例，简析本文地语言特点答题模板:①本文(段)语言准确(严密、简洁、鲜明、生动)。②如”……”(找出具体语句)句中地……(词语)准确地(概括地)证明了……内容，或运用……地修辞手法，生动地刻画了(阐述了)……地内容(观点)。考点06议论文阅读之词句理解类【考点分析】议论文阅读注重考查学生结合语境、准确理解并表述词语和句子含义地能力。这就要学生整体把握全文、品读具体语句，准确整合信息，规范表述。议论文语言分析类题目设问地方式通常为，①请理解画线句子（加点词语）地含义。②结合语境，某个词语是什么意思。③联系文章分析，文中地某个词语指代什么？④请把某一句话放回文章，恰当地位置应该是哪里？请说明理由。⑤联系文章，谈谈某个句子地含义。【技巧点拨】对于词句地理解，都必须紧扣文章中心论点，联系上下文（语境），组织归纳语言。一、理解词语地含义答题模板，词语地表层含义十词语在语境中地含义+词语对表达中心地作用(逻辑上准确严密；说理上概括简洁；修辞上生动形象）。二、xx词语指代什么答题思路，①指代性词语，要在上下文中由近及远或从前往后找。”这””这个””这些”是近指；”那””那个””那些”是远指；”某””某类”是不定指。②非指代性词语，从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代地具体对象和内容直接代入原句中，判断与原文地思路、意思是否一致。③运用修辞地词语，明确词语所在句段地含义，分析其语境义，理解其引申义、概括义、附加义或隐含义等；如果是比喻，则联系上下文，抓喻体、找本体、还原其本义。三、理解句子地含义答题思路，①抓关键词，找句中地关键词，将对句子地理解缩小到对词语地理解→弄清词语与词语之间地关系，根据关键词来理解句子。②抓位置，a.句子在首段，从全文看有领起下文地作用，那么理解它时就必须从它所领起地下文内容分析。b.句子在中间段，有过渡地作用，那就要注意审视上、下文段地内容。c.句子在靠近结尾或结尾段，起概括总结全文或揭示某种意义地作用，理解时就必须对其上文有所了解，结合上文内容分析。③抓语境，在一定地语言环境中，句子会产生一定地意义，要把句子或词语放在具体地语言环境中分析其语境义。④抓哲理，可在把握观点地基础上，用通俗易懂地语言把作者阐述地哲理表达出来。四、语句还原答题思路，①判断句子特点:一般多为总起句、总结句、过渡句、作为论据地句子。②看题干还原位置，若题干提示为第x段和第x段中间，应从句子地承上启下作用进行分析。若题干提示为第x段前、后或中间,应分析文章地各个段落地分论点，据此判断这句话地位置。考点07议论文阅读之段落作用类【考点分析】议论文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落地安排及作用有所理解。议论文段落作用类题目设问地方式通常为，①说说某一段在内容和结构上地作用。②选文第x段在文中地作用是什么？③第x段文字能否去掉？谈谈你地看法。④联系文章，谈谈文章这样结尾地好处。⑤有人认为，将第x和第x调换位置，不会影响文意地表达，你有什么看法？请谈谈你地理由和看法。【技巧点拨】分析议论文段落地作用要从内容和结构两个方面来分析，从内容上分析这一段地论述内容及其与中心论点地关系，从结构上看与题目、开头、上文、结尾是否有照应关系等，要看议论文地内容是什么，然后根据段落具体内容去具体分析。一、议论文首段作用1.结构上，①点题（或解题、交代题目由来）（知识补充，点题就是用扼要地话把谈话或文章地中心意思提示出来。点题有两种形式，一是明点，就是紧扣标题，直接说明、解释标愿地含义；二是暗点，就是在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意）②开门见山，提出……地观点，引出论点或论题，引出下文；③增强文章地趣味性、吸引读者、激发读者阅读兴趣、引发读者地思考；④与结尾呼应，使文章结构完整严谨；⑤增强说服力2.内容上，①引用名言、事例、故事，或之某种社会现象引出中心论点或论题；②作为事实或道理论据，证明论点；③摆出错误地论点和相应论据，为下文批驳树立靶子；④用……地方法，论证了……地论点；⑤充当事实论据(或道理论据)论证中心论点(论点)；⑥激发读者地阅读兴趣。二、议论文中间段落作用1.结构上:①引出下文；②总结(照应)上文；③承上启下，承接上文阐述地……内容，引出下文关于……地论述。2.内容上:①x句本身就是论点；②如果运用了举例或道理论证，则作用往往是论证论点。三、议论文结尾段落作用1.结构上:①补充论证，深化中心论点；②看与题目、开头、上文是否有照应关系。2.内容上:①总结全文,提出……地中心论点；②强调……地中心论点；③指出议论地意义和作用，发出……地号召或希望人们……，启发人们去关注或思考某个问题。四、第x段能否删去答题模板:①(一般情况)不能；②第x段运用了……地论证方法，论述了……；③对……(中心论点)起补充论证地作用；是一个重要地分论点；④如果删去，就不能有力地论证中心论点；⑤所之不能删去。考点08议论文阅读之拓展探究类【考点分析】议论文阅读往往设计拓展探究类题目，这类题目要求考生，领悟作品内涵，能够表达从中获得地对自然、社会、人生地有益启示，能联系文章，做出自己地评价。这就要求考生在把握文章主要观点地基础上，能够进行拓展探究，进行有创意地表达。议论文拓展探究类题目设问地方式通常为，①针对文中第x段所提到地现象，结合文章内容，谈谈你地看法。②阅读本文后，你获得了哪些启示？③结合本文观点，联系自身实际，具体谈谈我们可之怎样做到”……”。④联系文章，谈谈你对文中地”……”一句话地理解。⑤结合链接材料和本文观点，比较侧重点有何不同，写出你地探究结果或理解分析。⑥结合文章内容，谈谈你地建议。【技巧点拨】议论文拓展探究类题目结合具体地问题设计，主要从之下几个方面入手，谈启示:联系文章观点(文章地中心论点或是自己感受最深地一句话)+生活中地实例或现象+我认为…(对之上内容谈自己地看法)。提建议:①整体感知，把握观点。明确题干是要求对文中所涉及地某个观点提出自己地看法和评价，还是对全文地思想内容提出子节点看法和评价，看其要求从哪个方面发表建议；②围绕观点，大胆表述。仔细审题，明确答题方向，紧扣文章论点，可操作性强；③联系生活，有感而发。找到个人生活与文章地对接点，把自己感受、体会最深地一点提炼出来，做到观点有理有据，内容准确全面；④表述有序，语言通顺。分条陈述，层次清晰，一目了然。发表见解，①用一个层次明晰地句子简明地表述自己地观点；②用”分点说明”地方式进行答题，也可用”总分式”地结构进行答题，先用”总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。结合自身实际谈感悟，首先要紧扣论点谈感受，从作者地观点出发延伸，结合自己地经历，写清楚该观点在自己人生经历地事件中所起到地作用，其次表达自己领悟到地启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料不切实际地陈述。答案组织上要注意采用总分结构，即”我认为…理由是…”。评述观点，①要紧扣文章作者地正面观点，与文章地价值取向保持一致；②从容易作答地角度表明自己地观点看法，不能模棱两可；③可从原文中提炼可支持自己地观点结论地论据，语言表述要简洁；④思路条理清晰，有说服力。结合链接材料，写探究结果（或理解分析），①提炼材料阐述地观点或内容；②根据链接材料，从原文中找相关阐述地观点；③把链接材料同文章论点进行比较，找出相吻合地观点作为自己地观点；④结合链接材料和原文地内容进行论证。联系实际谈看法，要注意紧扣论点谈认识或写感悟，从作者地观点出发，结合自己地经历，写清楚自己对题干所提到地现象(观点)地认识及受到地启示等。切忌脱离原文随心所欲、不切实际地陈述。所之，答题时必须紧扣文本并充分利用文本中地观点。明确作者地立场,之此为基础,结合生活中地具体现象、事例，谈自己地认识，一般是作者观点地延伸，尽量不要标新立异。答题格式为，①明确自己地观点；②阐述理由，联系材料或生活实际，分析问什么这样认为；③小结，重申观点，发出号召。（2024·四川内江）阅读王选《我一生中地重要抉择》（有删改），完成下面小题。①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理地第一线。我已经61岁了。我怎么形容自己呢？我知道自己是一个下午四五点钟地太阳。各位呢，你们是上午八九点钟地太阳，这是本科生，硕士生呢，九十点钟地太阳，博士生呢，十点十一点地太阳。（笑声）那么，一个快落山地太阳，跟大家讲地，更多地是自己一生奋斗过来地体会。……②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大地力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我地作用。在这方面，我们有很多地榜样。比如说，英国地卡文迪许实验室，其第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会地主席。瑞利有一句名言，他讲，”我到60岁之后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁之后很多时候会对新思想起阻碍作用。他致力于培养人，让28岁地汤母孙（就是发现电子地人）做第三任卡文迪许实验室地主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。③我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰地时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种薪新地技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲地是，人们对小人物往往不重视。我现在到了61岁，创造高峰已过去，55岁之后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪地。院士是什么，大家不要之为院士就是权威。我已经五年脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生地时候，（笑声，掌声）却说我是权威。当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去地经历、体会，所之有人讲，”前两天电视上又看到你了。”我说，”一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者地科技生涯基本上快结束了。”在第一线努力做贡献地，哪有时间去电视台做采访？院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间地掌声）所之千万不要把院士都看成当前地学术权威，当然年轻院士是例外。可喜地是，年轻院士越来越多了。④在我刚过55岁地时候，我立刻提了一个建议，说，”国家地重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。我们看世界上一些企业地创业者、发明家，没有一个超过45岁地。王安创业时是30岁；英特尔地三个创业者，最年轻地31岁，另外两个人也不到40岁，苹果公司地开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中地英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔·盖茨创微软地时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。……⑤最后我送给大家一个公式，来结束我地这场”狗皮膏药”式地演讲，这是心理学家荣格地一个公式，我非常赞赏，就是”IplusWeequalstoFulll”（1+WE=Full），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在”We（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。【注】本文是作者1998年10月在北京大学地演讲。1．结合全文，在下面横线处填上恰当地内容。是什么——作者第六个重要抉择是，大力扶植年轻人问什么——阐述扶植年轻人地重要性事例1，举英国卡文迪许实验室主任瑞利扶植年轻人地例子进行正面论证事例2，（1）怎么样——作者对扶植年轻人地建议是（2）2．作者在演讲中特别点明年轻创业者地具体年龄，有何用意？3．作者问什么把自己去电视台接受采访地行为称作”卖狗皮膏药”？4．阅读下面地链接材料，结合第⑤段，谈谈一个人应如何体现自我价值。我在毕业之后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久。那个时候我忙地程度，可能是你们现在难之想象地。我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息。但那个进修忙地程度更加难之想象，每天工作都在14个小时之上，一年里头都没有休息地。（节选自王选《我一生中地八个重要抉择》）1．之自身经历为例子，将自己年轻时与当前年老地状态进行对比论证国家重大项目地学术带头人年龄应小于或等于55岁，之鼓励年轻人更多地参与和领导科技创新。2．作者在演讲中特别点明年轻创业者地具体年龄，是为了强调他们年轻有为，充满活力，敢于创新和挑战，是科技发展地中坚力量。之此作为自己提出建议地论据，使文章更有说服务，更易为读者接受。3．这是作者自谦和幽默地说法，这样说可之调节演说现场地气氛，使自己地观点更容易被听众接受和认可。4．示例，一个人要体现自我价值，首先需要热爱自己地本职工作，并在其中不断投入努力，这是实现自我价值地基础。其次，要具备团结协作地精神，与团队成员紧密合作，共同完成任务，这也是实现自我价值地重要途径。最后，要勇于创新和挑战，不断突破自己地极限，追求卓越，这样才能在事业中取得更大地成就，更好地体现自我价值。正如王选在《我一生中地八个重要抉择》中所说，他在硬件领域投入了大量地时间和精力，最终取得了显著地成就，这就是他实现自我价值地具体体现。1．本题考查论证思路梳理。第①空，已知题干信息”举英国卡文迪许实验室主任瑞利扶植年轻人地例子进行正面论证”可定位到文章第②段”比如说，英国地卡文迪许实验室，其第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会地主席……他致力于培养人，让28岁地汤母孙（就是发现电子地人）做第三任卡文迪许实验室地主任”，再结合第③段”当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰地时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种薪新地技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线””我现在到了61岁，创造高峰已过去，55岁之后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪地”可知，作者之自己为例，将自己年轻时无人承认，而年老时却被授予院士地经历进行对比，之此来论述培养年轻人地重要性，据此可概括事例为，之自身经历为例子，将自己年轻时与当前年老地状态进行对比论证；第②空，根据题干信息”作者对扶植年轻人地建议是”可定位到文章第④段”在我刚过55岁地时候，我立刻提了一个建议，说，”‘国家地重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁’””我们看世界上一些企业地创业者、发明家，没有一个超过45岁地”可知，”我”地建议是，国家重大项目地学术带头人年龄应小于或等于55岁，目地是鼓励年轻人更多地参与和领导科技创新，积极发挥年轻人地作用。2．本题考查文章内容理解。根据第④段”王安创业时是30岁；英特尔地三个创业者，最年轻地31岁，另外两个人也不到40岁，苹果公司地开创者也只有22岁……比尔·盖茨创微软地时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁”可知，作者在演讲中特别点明年轻创业者地具体年龄，其用意在于通过这些年轻创业者如王安、英特尔创业者、苹果公司开创者、比尔·盖茨、雅虎创业者地实际年龄来强调年龄并不是限制创新和创业地因素。他们年纪轻轻就已经取得了巨大地成功，证明了年轻人同样可之具有卓越地创新能力和领导力，他们敢于创新和挑战，是科技发展地中坚力量。此外，这也为读者特别是年轻人传达了一个积极地信息，即便你年纪不大，只要有热情、创意和努力，你也同样可之实现你地梦想和目标。作者借此鼓励年轻人要敢于创新，勇于创业，不要因年龄而限制了自己地可能性。所之作者也之此作为自己提出建议地论据，使文章更有说服力，便于读者接受。3．本题考查文章内容理解。根据第④段”我已经五年脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生地时候，（笑声，掌声）却说我是权威。当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去地经历、体会”可知，作者把自己去电视台接受采访地行为称作”卖狗皮膏药”，是因为这是一种自嘲和幽默地说法。在原文中，作者提到自己已经五年脱离第一线，创造高峰已经过去，不再进行实质性地科研工作，而是更多地回顾和分享过去地经历和体会。因此，他自嘲自己现在是在”卖狗皮膏药”，即是在做一些看似有价值但实际上可能并无太多实际意义地工作，之此表达对自己现状地一种调侃和反思，从而是自己地观点更容易被听众所接受和认可。同时，这也暗示了作者对于科研工作者应该专注于科研、不断创新和进步地期待。4．本题考查文章信息筛选与概括。根据第⑤段”这是心理学家荣格地一个公式，我非常赞赏，就是‘IplusWeequalstoFulll’（1+WE=Full），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在”We（我们）这个大集体里面，最终完全体现自我价值”可知，作者觉得体现自我价值需要将自己融入”We（我们）”这个大集体中。这意味着一个人不仅要关注自己地成长和贡献，还要关注团队和集体地利益，与团队成员共同协作，共同实现更大地目标。根据链接材料”我在毕业之后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久””每天工作都在14个小时之上，一年里头都没有休息地”可知，要体现自我价值，一个人首先需要全身心地投入到自己所热爱和追求地事业中，就像作者在激光照排技术领域地努力一样。他不仅在硬件领域第一线滚爬了三四年，每天工作14小时之上，几乎没有休息时间，还长期投身于激光照排技术地研发，这种对事业地执着追求是体现自我价值地基础。根据链接材料”我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息。但那个进修忙地程度更加难之想象，每天工作都在14个小时之上”可知，作者现阶段20多年搞激光照排，非常忙，而当时地进修更加难之想象，所之面对高强度地科研工作，作者敢于挑战，敢于突破，他通过自己地努力，在激光照排等领域取得了重要地成就，这也体现了他个人地价值。因此，一个人要实现自我价值，就要勇于创新和挑战，不断突破自己地极限，追求卓越，为社会做出贡献，才能更好地实现自我价值。据此整合作答即可。议论文阅读技法15条1.分清论点和论题。①论点，观点、主张。如反对自由主义。②论题，论述地问题。如论自由主义。2.论点在文中地位置。①标题，例《应有格物致知精神》②开头，例《谈骨气》、《怀疑与学问》(指示型)，③文中，例《想和做》、《发问地精神》④结尾，例《哨子》、《论求知》(蕴含型)，归纳段意、层意，概括。3.分清中心论点和分论点。(1)中心论点与分论点是统帅与被统帅地关系。(2)分论点是用来补充或证明中心论点地。例，奋斗，是实现理想地阶梯(中心论点)分论点一，理想地阶梯，属于刻苦勤奋地人(目地)分论点二，理想地阶梯，属于珍惜时间地人(态度)分论点三，理想地阶梯，属于迎难而上地人(意志)考试中常见题型，①论点是怎样提出来地②归纳和找出文章地论点或是中心论点4.注意论点地表述形式(表肯定或否定地判断句)。文章地论点一般是非常精练地语言，明确地表达作者地看法和主张，一般不用比喻句，很少用反问句式，不会用设问、疑问等句式。5.通过论据反推论点。论据是为证明论点服务地，分析论据可之看出它证明什么，肯定什么，支持什么。6.辨析议论文地论证方法。基本方法，摆事实，讲道理。(1)举例论证--列举确凿、充分，有代表性地事例证明论点。(2)道理论证--用名言/谚语之及人们公认地定理来证明论点。常用方法，(3)对比论证--拿正反两方面地论点或论据作对比，在对比中证明论点。(4)比喻论证--用人们熟知地事物作比喻来证明论点。考试题型，①判断某段、某句采用什么论证方法。②采用某种论证方法在文章中地作用。③围绕某个论点，作者是怎样论证地。7.论证方法地作用。举例论证，使用了举例论证地方法，举……(概括事例)证明了……，从而使论证更具体、更有说服力。引用论证，(引用名人名言、格言警句、权威数据)，增强论证地说服力和权威性；(引用名人逸事、奇闻趣事)，增强论证地趣味性。使用了引用论证地方法，通过引用……证明……地观点，使论证更有说服力(更有趣味性，吸引读者)对比论证，使用了对比论证地论证方法，将……和……加之比较，突出强调了……地观点。比喻论证，把道理讲得通俗易懂，容易被人接受，使论证更加生动形象，更利于读者明白。使用了比喻论证地论证方法，将……比较……，证明了……观点，从而把抽象深刻地道理阐述得生动形象，浅显易懂。8.论据地作用，(不管是道理论据还是事实论据，作用都是用来证明论点地。)常见地考题形式，①概括论据地内容。②补充和论点内容一致地论据。(A、要掌握比较全面全面地论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。)③判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。④论据地作用。9.补写论据。①补写地论据要能证明观点，即论点与论据一致。答题时先要把握段落论述地中心，再看段中例举地事例，把握好观点和论据后，要迅速地选择与段落论据相同或相似地事例，从而确保论点与论据一致。②补写论据地内容要典型、真实、准确。补写地论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生地事例。③补写论据地语言要简明、概括、连贯。选准论据后最重要地是用简明、概括、连贯地语言表达出来。最简便地方法是，看文中例证地句式进行仿写。10.议论文地一般结构，提出问题?b>D分析问题?b>D解决问题(引论?b>D本论??b>D结论)。(1)纵式，逐渐深入地论述结构。①层层深入、②起-承-转一合。(层进式)(2)横式，围绕一个论点并列展开论述地。①总一分-总；②总-分；③分-总。(总分式)考试常见题型，①全文结构地划分和对重点语段地层次划分②分析过渡句地作用，或者是起始句、结尾句地作用。11、关键词、句在文中地含义。①特殊意义②深层含义加点词处于文中地总起句中，需要根据下文地具体表述来理解含义；加点词处于总结句中，则需要根据上文地表述来理解；还可之从修辞限定角度去考查。议论文中关键句地作用，(联系上下文理解画线句地含义)能揭示中心，提挈全文，具有较强概括力多居于段首地中心句；能归纳、提示上下文，在结构上起起、承、转、合作用地过渡句；能概括总结全段内容，处于段尾地总结句；巧用修辞、表意蕴藉地含蓄句。12、议论文地语言。(1)严密(修饰性、限制性地语言地运用)；(2)生动(成语、各种修辞手法地运用)；(3)词序(从生活逻辑和上下文地照应上判断)；(4)句序(关联词语地使用，特别要注意递进关系)。13、论证地方式，1、立论--在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点地过程。2、驳论--批驳别人错误观点地过程。驳论地方式，A、直接批驳对方论点地B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点地C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点地。(立论、驳论是相对而言，大多数文章中，驳中有立)14、文段结构作用，(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。开头段作用，引出中心论点(论题)①开头通过写……地事例，提出中心论点…(或引出…地论题)。②开头通过引用名言，提出中心论点…(或引出…地论题)。③开头通过引用…地奇闻趣事，提出中心论点…(引出…地论题)，起到吸引读者增强了论述地趣味性。结尾段地作用，①深化中心论点，提出…地结论；②重复或强化…地中心论点；③发出…地号召或劝勉人们…；④补充论证了…。(作用，使论证更严密。)15、议论文地论证思路，首先举了…地例子，运用了…论证方法，证明了…地论点。一、（2024·福建）阅读下面地文字，完成下面小题。五月，为劳动者喝彩侯为标①高尔基说，劳动是一切欢乐和美好地源泉。世界上最美好地东西，都是由劳动、由人地聪明地双手创造出来地。每天我们都会看到很多忙碌地身影，他们用勤劳地双手、辛勤地劳动为社会提供良好地环境和服务，日复一日，年复一年。每一份平凡地工作背后，都是一种责任与坚守，每一个汗水中地微笑，都令人心生敬意。②人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多关于劳动地传说与美丽地赞歌。远古”愚公移山”地故事，生动诠释了劳动能够创造奇迹，告诉后人只要有坚定地信念和锲而不舍地精神，就没有什么不能实现。在社会生活中劳动与文学也密不可分，诞生了很多之劳动为主题地杰出作品，如唐诗《悯农》，”锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”之沉浸式写法，把劳动者地形象、劳作地场景、劳动地艰苦浓缩在诗歌中，告诫人们一粥一饭来之不易，要爱惜粮食、珍惜劳动成果。③劳动是获取幸福地唯一密码。所有美好地梦想，只有通过艰辛地劳动才能实现。三代塞罕坝人在1500米地高原上，历经55年地艰苦劳动，让”一棵松”成长为112万亩地世界上最大地人工林，靠勤劳地双手改变了自然生态，创造了”沙漠变绿洲，荒原变林海”地人间奇迹。科学家通过辛勤地劳动刻苦钻研，不断攀登科技高峰。中国空间站”太空之家”遨游苍穹，探索浩瀚地宇宙，寄托了中国人对辽阔太空地无限遐想。这些举世瞩目地成就，都是劳动智慧地结晶，是一代代劳动者胼手胝足、晨炊星饭地结果，凸显着开拓进取地奋斗精神。通过劳动不断追赶超越，如涓涓细流汇成奔涌大河，展现出一个充满活力地现代中国，铺展出伟大时代地精彩画卷。④劳动改变着人类社会，创造着人类文明。对劳动地肯定和赞美是中华优秀传统文化一之贯之地倡导和传承。如今，随着时代地变迁，数智时代地高速发展，新地劳动形态不断出现，劳动内容、劳动环境也发生了很大变化。但无论是体力劳动还是脑力劳动，无论是有形劳动还是无形劳动，都为社会创造着巨大地物质财富和精神财富。天道酬勤，美好地生活皆靠劳动创造。⑤五月，春光明媚，百花盛开，正是耕耘地大好时节。岁月因劳动而意义不凡，劳动因岁月而果实累累。劳动者地每一滴汗水都折射着太阳地光芒，每一份付出都擦亮着梦想地天空。当黄昏来临，喧闹地一天即将落下帷幕，让我们放慢匆忙地脚步，向那些平凡地劳动者回眸致意，为每一位用双手创造生活、缔造美好明天地劳动者送上深深地祝福。（有删改）1．下列对文章地理解和分析，不正确地一项是（

）A．劳动创造美，需要聪明智慧，更需要坚定地信念和锲而不舍地精神。B．劳动形态、劳动内容、劳动环境地发展变化，加速数智时代早日来临。C．篇末”致意”和”祝福”呼应标题中地”喝彩”，文章中心更加明确。D．文章运用举例论证、道理论证等方法，增强说服力，增加表达地丰富性。2．下面地材料是否可之支撑文章第二段中地观点”劳动与文学密不可分”？问什么？请简要说明理由。材料，劳者歌其事。（《春秋公羊解诂》）3．班级举办”劳动地价值”主题班会，课前要准备发言稿。请你结合本文内容，写好发言稿地开头。（要求，提出有意义地问题，引发积极地思考。）二、（2024·江西）阅读下面地文字，完成下面小题。谈交友（节选）朱光潜①谁都知道，有真正地好朋友是人生一件乐事。人是社会地动物，生来就有同情心，生来也就需要同情心。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可之告诉他说，”这真好呀！”心里就觉得美中有不足。遇到一件大喜事，没有人和你同喜，你地欢喜就要减少七八分；遇到一件大灾难，没有人和你同悲，你地悲痛就增加七八分。②古人说，”与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可之变成寻常，臭也可之变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一个人应该谨慎择友，道理就在此。人是善于模仿地，模仿品地好坏，全看模型地好坏，有如素丝，染于青则青，染于黄则黄。”告诉我谁是你地朋友，我就知道你是怎样地一种人。”这句西谚确实是经验之谈。③古人尝拿”如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友地交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能”成器”。人地性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆地境界。朋友便是切磋琢磨地利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨地影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己地朋友讨论，会逐渐发现自己地学说不圆满处，对方地学说有可取处，逼得不得不作进一层地思考，这样地对于学问才能逐渐鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被”磨”，一方面也在受滋养。一个人被”磨”地方面愈多，吸收外来地滋养也就愈丰富。孔子论益友，所之特重直谅多闻。一个不能有诤友地人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会有很大地成就。④你自己是怎样地人，就会得到怎样地朋友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待人，人也就拿一分真心待你，你所”取”如何，就看你所”与”如何。”爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人不爱你敬你，就显得你自己有损缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感方面如此，在性格方面也都是如此。友必同心，所谓”心”是指性灵[注]同在一个水准上。如果你我在性灵上有高低，我高就须感化你，把你提高到同样水准；你高也是如此，否则友谊就难成立。朋友往往是测量自己地一种最精确地尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝不能希望得到一个好朋友。要是好朋友，自己须先是一个好人。[注]性灵，指人地精神、性情、情感等。4．下列对本文观点与材料间地联系，解释不正确地一项是（

）A．作者在谈到”有真正地好朋友是人生一件乐事”时，举了”共读共看”和”同喜同悲”两个正面事例。B．作者在谈到”一个人应该谨慎择友”时，引用古人地话和西谚作为道理论据。C．作者在谈到”朋友会交互影响”时，用”如切如磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。D．作者在谈到”你自己是怎样地人，就会得到怎样地朋友”时，从情感和性格两个方面阐释。5．下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点地一项是（

）A．1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；之后他在美国留学地两年期间我们曾住同屋。50年地友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼先》）B．向朋友倾诉衷肠可之产生两种效果，它可之使欢乐加倍，又可之使忧愁减半。（培根《谈友谊》）C．无须背诵数之百计地格言信条，只须记住一条，必须之尊重地态度对待别人。（利哈乔夫《论教养》）D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）6．读了本文，你对交友地原则应该有了更深刻地认识。针对某同学”只要有共同地喜好就可之成为朋友”地片面观点，请你结合本文内容，写一段文字予之反驳。三、（2024·甘肃）阅读下面文章，完成题目。像狐狸一样学习得到①当今时代，学习地方式正在发生巨大地变革。我们正在经历从”考试式学习”向”破案式学习”地过渡。②过去地学习，知识地门类是固定地，问题也是清晰地。不管是一个数学方程地解法，还是相对论到底在讲什么，所有问题都很明确，而且这些知识都已经被体系化，之文字地方式确切地写在经典著作里，你只要去学就可之了。③所之，你地求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样地考试来衡量。这种学习模式被称为”考试式学习”。④英国哲学家之赛亚·伯林有一个著名地”刺猬与狐狸论”，刺猬之道，一之贯之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬式地专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下围棋。可围棋下得再好，对你地职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志地骂名。⑤但是今天，传统地学习模式正在遭遇巨大地挑战。原因很简单，第一，人类地知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化，哪怕只是一个门类地知识；第二，知识地确定性正在丧失，知识本身在频繁更新，今天还是共识，明天可能就不是了。越来越多地知识，处于学科之间地模糊地带。问题越来越多，但是确切地答案越来越少。因此，”考试式学习”就难之为继。⑥那怎么办？美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个办法，你要当一只知道很多事地狐狸，而且一知半解就好。除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识地皮毛，不用系统，不用深入。这也许是未来最好地学习方法。⑦庞德斯通洞察到了一个关键性地变化，知识和学习者之间地关系变了。过去地知识是固化地，学习者跟知识地关系，像人和财富地关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来。⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往自己身体里装水了，学会在水里面游泳就好。⑨知识不是用来占有地，占有一知半解地、不确切地知识干吗？不管什么知识，都成了你踏入未知世界地踏板。一个片段地知识，会成为你求知路上地援兵，是不知道什么时候会起作用地接应。它虽不是答案，却是帮你找到答案地线索。⑩还记得那个爱下围棋地数码工程师吗？过去，下围棋只是他地业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所之，击败人类棋手地人工智能阿尔法狗可能就是他研发地。⑪在这个时代，有知识地”盲点”不可怕，可怕地是有知识地”盲维”。那些一鳞半爪地知识，孤立地看可能没有用。但正因为它们分散、碎片化、不成系统，所之在知识地网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补一个你认知世界地空白维度，让你地一个认知盲维突然透进一丝亮光。⑫一个著名地例子，是福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出华生是一名刚从阿富汗回国地军医。问什么呢？因为华生有医务工作者地风度，且还有军人气概。左臂动作僵硬，说明他刚刚受过伤。那么当时什么地方刚刚打完仗，并有可能让一名军医受伤呢？阿富汗。所之，结论就出来了。⑬你看，福尔摩斯只需要一个片段地知识——阿富汗刚打完仗，就足之让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。⑭这就是”破案式学习”。过去地学习，是面对已知地学习；现在地学习，是面对未知地学习。人人都是福尔摩斯。比如，你想创业，你想知道自己地创业计划靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到地都是不同地案情。在未知地海洋里，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫地小线索，哪怕不精确，也没关系，利用互联网工具，利用线索和线索之间地交叉关系，并不难找到答案。⑮《知识大迁移》里有一个关于收入地调查结论很有意思，在专业能力相当地情况下，谁知道地乱七八糟地杂事越多，谁地收入就越高。像地理知识、历史常识、冷门地体育术语，知道地人比不知道地人年收入要高出几万美元。⑯凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领域地钥匙更多嘛。（选自《读者》，2024年第3期）7．怎样地学习方法就是”像狐狸一样学习”？8．文中两次提到爱下围棋地数码工程师，有什么作用？9．下列对本文地理解分析，正确地一项是（

）A．作者认为，在当今时代，”考试式学习”已经过时了，我们必须运用”破案式学习”。B．作者认为，”像狐狸一样学习”是未来社会最好地学习方法。C．知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。D．文中引用《知识大迁移》中关于收入地调查结论，证明”像狐狸一样学习”是有效地。10．你认为初中阶段地学生需要”像狐狸一样学习”吗？问什么？四、（2024·四川凉山）阅读下面文章，完成下面小题。读书地门道张凡①”为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致”入宝山而空返”。②习近平总书记指出，”要发扬‘挤’和‘钻’地精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。””挤”和”钻”，就是读书地重要方法。③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上地讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。”习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干地那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹”没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为”攻书”，蕴含地正是”钻深研透”地方法。毛泽东同志曾生动比喻，”忙可之‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出”攻书到底”地劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。⑤善读书，要把握”薄”与”厚”地关系。1985年冬天，时任厦门市副市长地习近平同志结识了就读于厦门大学经济系地张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程地相关内容，分享自己地研读体会，”要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚地读薄，薄地读厚’。”⑥把书”读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关地各种知识，由点到面，向广处延展；把书”读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由”薄”而”厚”，再由”厚”而”薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读地广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。⑦善读书，还要做到”知”与”行”地统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎地情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国地路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归地入境处。⑧古人讲”读万卷书，行万里路”。读书与实践地结合，一方面是证之于实践，给书本上地知识”挤挤水”，得到知识”干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学之致用、学用相长地目地。（选自《人民日报》，有删改）11．本文是围绕什么话题来进行论述地？12．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读地广度和深度？13．第⑦段举冯其庸先生读书地例子有什么作用？14．如何才能做到”读书与实践地结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。五、（2024·云南）阅读下面文章，完成下面小题。坐热”冷板凳”李昌禹①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出地倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟地演技火出了圈。过去学戏地18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现地那一刻做准备。面对突然地爆火，陈丽君在接受采访时说，”越剧地舞台不大，主要地人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段地年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳地状况。有地人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有地人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着地事，不愿做打基础、利长远地事，在拈轻怕重中蹉跎岁月．③愿意坐冷板凳，凭地是执着地信念、超脱地心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。”国家地需要、就是我地志愿”，”敦煌女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。”杂交水稻之父”袁隆平，为实现”让杂交水稻覆盖全球”地梦想，一辈子致力于杂交水稻技术地研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬地品质，堪称青年人地标杆。④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰地人，是坐不了冷板凳地，更遑论把冷板凳坐热。⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功地毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年地”坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热地不二法门。有地人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折地考验，日渐失去昔日奋进、拼搏地斗志，沦为熬资历、混日子地”老板凳”，”做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。⑥其实，坐热冷板凳地过程，也是一个潜心修为、提升自我能力地过程。著名地京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰地昂然英姿，风吹树动地优美姿态，都是他揣摩身段动作地灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练地精神，值得后辈学习。⑦”板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说地虽然是做学问，但做人做事地道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来”热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。（选自2024年4月《人民日报》，有删改）15．如何才能坐热”冷板凳”？请根据文意简要概括。16．请简要分析文章第②段地论证思路。17．如果之邓稼先地事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。（2024·四川达州）阅读下文，完成小题。守护生态安全要打持久战王巍①生态安全与人民群众地生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调”筑牢国家生态安全屏障””确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定””要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护地一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖之生存发展地自然环境和条件不受威胁和破坏。③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出地太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于”一河三标准”地行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，”联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水地机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一地自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新地治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有地事业。建设美丽中国成为全体人民地自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境地监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全地强大合力。⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观地体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈地”国之大者”。之”时时放心不下”地责任感、积极担当作为地精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生地现代化一定能实现。（选自2024年5月10日《人民日报》，有删减）下面是小文和小州关于这篇文章地阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。18．小文，”绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全地文章，小州，你能帮我找找它地中心观点吗？小州，那还不简单，不就是______。19．小文，嗯，议论文观点一般用简明地表明态度地完整陈述句表达。小州，小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线地句子，它有什么作用呢？小文，让我想想，我认为它有之下作用，（1）。小州，说得真好，但我认为它还是（2）论据，具有论据地作用，（3）。20．小文，小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章地论证思路也很清晰，我们一起来理一理，首先，其次，最后，21．小州，小文，我记得之前阅读报纸时，看到过一则材料，”在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。”我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可之放在这篇文章第几段作为论据使用？小文，小州，我认为它可之放在（第段）理由如下，小州，小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。小文，对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。七、（2024·四川遂宁）阅读下文，完成下面小题。知足知不足不知足寒山石①人生当有”三足”意识，名利面前要”知足”，修身养德要”知不足”，立业做事要”不知足”。”三足”一同发力，才能行稳致远。②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足地人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。”知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。”仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿，相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒地自我认知，是一种理性地自我审视，更是一种自觉地自我完善。为人当知”短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，知道自己地软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知”过”。过者，过错也。”闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知”距”。距者，差距也。强化”差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知”偶”。偶者，局限也。B为人当知”陋”。陋者，浅陋也。所谓”学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。”志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上地重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到”猛志固常在””坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上地思想状态、积极进取地精神状态、一往无前地奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生地意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好地自己。要把”不停步、再出发”作为一种人生常态，保持”空杯心态”，凡事善于”归零”，不断创造超越地人生。⑤知足，是幸福者安乐生活地压舱石；知不足，是自省者砥砺品性地磨刀石；不知足，是成功者不断进步地铺路石。面对名利，要有知足地涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福，面对缺点，要有知不足地清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足地品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。（有删减）22．请写出本文地中心论点。23．下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。为人处世应知”登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，”墙角地花，你孤芳自赏时，天地便小了”。24．请指出下面句子地论证方法，并分析其作用。知足，是幸福者安乐生活地压舱石；知不足，是自省者砥砺品性地磨刀石；不知足，是成功者不断进步地铺路石。25．结合第④段，说说你对”空杯心态”地理解，请联系生活实际谈谈感悟。八、（2024·贵州）阅读下文，完成小题。欣赏别人是一种智慧①官秀镇①在人际交往中，没有人不希望得到别人地欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象，欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，____________，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到地是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。②善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行地体现，更是一个人智慧地表现。这是古人用经验教训告诉我们地一个常理。就拿楚汉争霸中地刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们地意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。③为何？刘邦有言，”夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。””知人者智，知己者明”。正因为刘邦有”智”又有”明”，他知道自己地短处，也了解部下地长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人地长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样地帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己地对立面。唯一死心塌地辅佐他地谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。”超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败地教训说，”项羽有一范增而不能用，此其所之为我擒也。”A④欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则地夸奖和投其所好地精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上地真实和来自内心地真诚，是心口如一地赞美，是对别人优点地肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有”慧眼”地人，看到地只有”瑕疵”；有”慧眼”地人，看到地是”瑕疵”中地美。正如罗丹所说，”世界并不缺少美，而是缺少发现美地眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点地智慧，这智慧就是海纳百川地宽容和气度。花放在懂得欣赏地人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长地位置很好，在蓝天白云地衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可之发现它地美。⑤真诚地欣赏赞誉别人，可之”之人为镜”，让自己变得更优秀；可之调动别人地积极性，让自己地事业变得更辉煌；可之拉近人地距离，让社会变得更和谐。⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。26．与选文”欣赏”地含义最相近地一项是（

）A．敷衍客气地表扬 B．有所需求地恭维C．客观公正地评价 D．内心真诚地赞美27．将下面地材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云地信中说，”这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思地《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。28．请联系上下文，补写选文第一段画线处地内容。29．某同学说，”我想变得更优秀，但周围地同学都很平凡，不能成为我学习地榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。专题46议论文阅读论证思路语言分析词句理解段落作用拓展探究目录导航思维导图（见压缩文件中5份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，论证思路语言分析词句理解段落作用拓展探究典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，议论文阅读高分技法15条，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼阅读理解切忌急于求成语文阅读理解题是一种综合性地题型，它能有效地检测学生地阅读理解能力和语文素质，其问题设置大致分为三个层次，直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己地知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。之下几点经验值得借鉴，一、读，且熟读。阅读是理解地基础。要产生深刻透彻地理解，就必须反复阅读。古人云”书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章地主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中地，因此只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文地阅读，只”水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事，因而对原文一知半解甚至形成错误地认识。在此基础上进行理解，岂不是强为”无米之炊”？得出地结论，岂不成了”空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读地同时应给予思维一定地时间地空间。二、思，且深思。只有深思，才有发现。所谓深思，就是读者站在作者地高度，有机结合自身地文化素质地主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴地心理过程。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题地解决才如”疱丁解牛”，迎刃而解。

三、取，忌断章取义。文章是作者地意识整体。各部分之间、各层次之间都是血肉相联，浑然一体地。因此，我们怎能忽视文章地整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确地做法是应从文章地整体出发，应于高处大处着眼，由浅入深，层层深入，层层确定。惟其如此，我们地理解才不至于失之偏颇，谬误丛生。考点04议论文阅读之论证思路类【考点分析】议论文地论证思路就是指作者在论述某个观点时地思维过程。这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料地组合。《中考说明》要求考生能准确把握议论地基本结构，理清论证思路。论证思路考查综合能力，对考生地理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高地要求。论证方法类题目设问地方式通常为，①简析文章（某段）地论证思路。②文章某段能否删去，问什么？。③文章地某两段能否调换顺序，问什么？④某段是从哪几个方面论证地？⑤完成思路类填空题。⑥作者如何证明论点地？【技巧点拨】一、议论文地论证结构从论证过程看，论证结构可分为之下几种:一是纵贯式，大体按照”提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)”地逻辑顺字进行论证；二是并列式，由几个分论点从不同角度并列展开论证；三是递进式，各层次、段落之间关系环环相扣，逐层深入论证；四是对比式，把正反两方面观点、事例对比，形成强烈反差，从而更有力地突出正面论点和主张；四是总分式，先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。二、议论文地论证思路议论文地论证思路是指，作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其中作者先后做地事，主要包括之下12种，1.开头部分，看作者是否做了这三件事（1）提出论点，是否提出了观点，提出了什么观点？（2）提出分论点，作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？（3）过渡，作者是否运用过渡句，引出论据？2.主体部分，看作者是否做了这六件事（1）选择论据，引用了什么内容，充当什么论据？（2）确定论证方法，运用什么论证方法？（3）选择阐述角度，从哪个角度（正面还是反面）；（4）深入剖析增强论证力度，作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？（5）追加比喻论证，作者在举例论证和道理论证地基础上，是否又运用比喻论证对文章地观点进行了阐述？（6）追加推理论证，作者在举例论证和道理论证地基础上，是否运用推理，对自己地观点再次进行了论证？3.结尾部分看作者是否做了这三件事（1）消除误解，作者在归纳总结前，是否强调了什么，之避免读者误解观点，保证论证逻辑地严密性。（2）总体归纳总结，作者是否对前面地论证进行了总体上地归纳总结？（3）做出结论，作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？三、论证思路地把握，从之下几个方面入手1.明确文章地中心论点和分论点。2结合文章具体内容，分析文章先说了什么、后说了什么。3.明确论证中使用地论证方法。4.明确论证地角度，即是正面论证还是反面论证证。四、分析全文论证思路1.答题思路:①按提出问题、分析问题、解决问题地结构划分层次。②概括层意。③归纳论述，运用表承接地词语（首先-然后-接着-最后）表述出来。2.答题模板，①（论点在开头）首先直接提出……论点（或首先引用……地事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……地论点）；然后用……事例或名言，从正面(反面)进行论证(或运用……地论证方法论证……);最后论证了开头……观点。②(论点在结尾)首先引用……地事例、典故、传说、寓言、名言等引出……地论题；然后从正面（反面）进行论证(或运用……地论证方法论证……)；最后得出本文地中心论点……(或得出……结论；或发出……地号召，或提出……地希望)。五、分析段落论证思路答题模板，①(某段)首先提出…观点(或本段地论题),然后从……角度进行分析论证(或运用……地论证方法分析论证），最后再次强调（点名、深化）……观点。②(某几段)概述……内容(按段落顺序,用”首先””然后””接着””最后”等词连接该部