我们关心天气 （说课稿）-2024-2025学年 三年级上册科学教科版

我们关心天气（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我们关心天气（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学教科版设计思路本节课以教科版三年级上册科学教材中的“我们关心天气”为主题，设计思路围绕培养学生观察、记录和分析天气变化的能力展开。首先，通过引导学生观察周围环境中的天气现象，激发学生兴趣；其次，教授学生如何记录天气情况，培养良好的观察习惯；最后，通过分析记录的天气数据，使学生认识到天气对生活的影响，从而增强环保意识。整个教学过程注重实践操作，以学生为中心，充分调动学生的积极性，提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学观念：培养学生对天气现象的好奇心，理解天气变化的基本规律。

2.科学思维：训练学生通过观察、记录和分析天气数据，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.科学探究：引导学生参与探究活动，掌握基本的天气观测方法，提升实践操作能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、如实记录的态度，形成对科学的积极情感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-天气现象的认知：重点在于让学生能够识别和描述晴、阴、雨、雪等基本天气现象。例如，通过观察天空的颜色、云朵的形状和降水的类型，学生能够准确描述当前天气状况。

-天气记录方法：教授学生如何使用天气符号进行记录，如使用太阳、云朵、雨滴等符号来表示不同的天气状况。这一重点旨在让学生掌握简单有效的记录方式，以便于长期观察和分析。

2.教学难点

-天气变化规律的把握：难点在于帮助学生理解天气变化的规律性。例如，学生可能难以理解为什么有时连续几天都是晴天，或者为什么雨季会持续一段时间。教师需要通过实例和数据，让学生逐步认识天气变化的周期性和季节性。

-天气数据的分析：难点还在于如何引导学生分析所记录的天气数据，以发现天气变化趋势。比如，学生可能不知道如何从每天的天气记录中总结出一段时间的天气特征，或者如何将天气变化与日常生活联系起来。教师需要设计具体的活动，如制作天气图表，帮助学生将数据转化为信息，进而理解天气对生活的影响。教学资源准备1.教材：教科书《科学》三年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：天气符号卡片，天气变化视频资料，季节变化图表。

3.实验器材：温度计、湿度计、风向标，每组一套。

4.教室布置：设置观察记录区，准备白板和记号笔用于展示和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的变化和特点。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要特征和影响因素。

-介绍天气的组成部分，如温度、湿度、风向等，使用天气符号卡片帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天气对生活的影响，如衣物选择、户外活动安排等。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如极端高温、极端寒冷、持续性降雨等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气变化对环境和生活的影响，并提出应对措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何预防极端天气”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的观察日记或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述晴、阴、雨、雪等基本天气现象，并使用天气符号进行记录。

-学生理解了天气变化的规律性，能够通过观察和记录发现天气的周期性和季节性变化。

-学生掌握了温度、湿度、风向等天气要素的基本概念，并能够运用这些知识解释天气现象。

2.观察能力方面：

-学生通过持续的天气观察和记录，提高了对天气变化的敏感度，能够主动关注天气信息。

-学生学会了使用温度计、湿度计等工具进行实际测量，增强了实践操作能力。

3.分析与解决问题能力方面：

-学生能够分析所记录的天气数据，通过制作天气图表等方式，总结出一段时间内的天气特征。

-学生能够将天气变化与日常生活联系起来，提出适应天气变化的措施，如合理安排户外活动、选择合适的衣物等。

4.科学思维与创新意识方面：

-学生在分析天气案例时，能够提出问题并寻找解决方案，培养了批判性和创造性思维。

-学生在小组讨论中能够提出创新性的想法，如在极端天气情况下如何保护农作物等。

5.情感态度与价值观方面：

-学生对天气现象产生了好奇心和兴趣，增强了探索自然的欲望。

-学生认识到了天气对人类生活的重要性，形成了关注环境保护、合理利用自然资源的意识。

6.团队协作与表达能力方面：

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰、准确地传达自己的观点和研究成果。内容逻辑关系1.天气现象的认知与记录

①重点知识点：晴、阴、雨、雪等天气现象的识别

②重点词汇：天气符号、观察、记录

③重点句子：“今天天气晴朗，我们可以用太阳符号来表示。”

2.天气变化规律的把握

①重点知识点：天气变化的周期性、季节性规律

②重点词汇：周期、季节、变化

③重点句子：“天气变化有一定的规律，比如夏天通常比较热，冬天通常比较冷。”

3.天气数据的分析与应用

①重点知识点：天气数据的收集、整理和分析

②重点词汇：数据、图表、分析

③重点句子：“通过分析我们记录的天气数据，我们可以了解一段时间内的天气特征。”教学反思与总结这节课“我们关心天气”让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我力求将天气知识与学生的日常生活紧密结合，让他们能够在实际中应用所学知识。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如图片展示、视频观看、小组讨论等，目的是激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，但我也发现了一些不足之处。

-在课堂导入环节，我发现有些学生对于天气的基本概念并不陌生，因此在提出问题时，我应该更深入一些，以避免重复他们已知的信息。

-在小组讨论环节，虽然学生们的参与度很高，但我注意到有些小组的讨论内容偏离了主题，这说明我在分组和指导上还需要加强。

在策略上，我试图通过案例分析来让学生理解天气变化的规律，但我也意识到案例的选择应该更加贴近学生的生活经验，这样他们才能更好地理解和吸收。

在教学管理方面，我发现自己需要在课堂纪律上做更多的引导。虽然学生们热情参与，但有时候过于活跃的讨论会影响到其他学生的学习。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了天气现象的识别和记录方法，能够理解天气变化的规律，并在实际中应用这些知识。他们的观察能力和分析能力有了明显的提高，这是值得欣慰的。

在技能培养方面，学生们在小组讨论中学会了合作和沟通，表达能力也有所提升。他们在制作天气图表和分析天气数据时展现出了较高的实践操作能力。

在情感态度方面，学生们对天气现象