2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第二课时说课稿 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第二课时说课稿人教PEP一、教学内容

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第二课时，本节课主要围绕人教PEP教材第二单元PartA部分的教学内容展开。本课时主要学习以下内容：

1.词汇：bus,subway,taxi,bike,walk等表示交通方式的词汇；

2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Howdoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolonfoot.等询问和描述交通方式的句子；

3.对话：通过学习对话，了解不同人物上学的方式，提高学生的听说能力。

本节课旨在帮助学生掌握交通方式的相关词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习交通方式的相关词汇和句型，学生将提高英语听说能力，能够自信地用英语表达自己的出行方式，增强语言运用能力。同时，通过了解不同国家和地区的交通方式，学生将拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳，理解对话内容，发展逻辑思维和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握表示交通方式的词汇，如bus,subway,taxi,bike,walk等。这些词汇是学生描述日常出行方式的基础，需要通过反复练习来巩固记忆。

例如，通过图片展示不同的交通方式，让学生说出相应的英文单词，加深印象。

-熟悉并能够正确使用询问和描述交通方式的句型，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等。这些句型是日常交流中的常用表达，对于培养学生的交际能力至关重要。

例如，通过角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中练习使用这些句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确区分和使用不同交通方式的词汇。由于中文和英文在表达方式上的差异，学生可能会混淆类似的词汇，如bus和subway。

例如，通过制作单词卡片，让学生在课堂上进行匹配游戏，帮助其区分和记忆这些词汇。

-掌握并运用现在进行时态描述习惯性的动作。学生在描述日常活动时，可能会忘记使用现在进行时态，而是错误地使用一般现在时。

例如，通过设计一些练习题，让学生填空完成句子，如“Heusually__(go)toschoolbybike.”，以此来练习现在进行时态的正确使用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备交通方式的图片、相关场景的图表以及教学视频，用以辅助学生更直观地理解词汇和句型。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学辅助材料，增强视觉效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同交通方式的图片，询问学生通常如何上学，引发学生对交通方式话题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的交通方式词汇，让学生快速复习并回答问题，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如bus,subway,taxi,bike,walk以及询问和描述交通方式的句型。

-举例说明：通过展示教材中的对话，解释并演示如何使用这些词汇和句型进行交流。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的对话内容，模拟情景进行角色扮演，实践使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成练习题，如填空、选择题等，来巩固所学词汇和句型。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，及时纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调交通方式词汇和句型的正确使用。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，复习本节课学习的词汇和句型，并编写一段关于自己上学方式的对话。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片：展示不同交通方式的图片，如bus,subway,taxi等，并询问学生：“Howdoyougotoschool?”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的交通方式词汇，提问：“CanyoutellmetheEnglishwordsforthesetransportationways?”

2.新课呈现

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，强调发音和用法。

-举例说明：使用教材中的对话作为例子，解释如何使用新词汇和句型。

-互动探究：学生分组，模拟教材中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习

-学生活动：完成练习题，如填空题：“Heusually__(go)toschoolby__.”

-教师指导：在学生练习时提供帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结

-教师总结：强调本节课学习的交通方式词汇和句型的正确使用。

-学生分享：学生分享自己的学习体会，如：“Ilearnedhowtosay'Igotoschoolbybus'inEnglish.”

5.作业布置

-布置作业：要求学生编写一段关于自己上学方式的对话，并提醒他们复习新学的词汇和句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和练习，帮助学生掌握本节课的核心内容，并能够在实际情境中运用所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提到的交通方式词汇，还可以介绍一些其他相关的词汇，如train,plane,ship等，以及与交通相关的动词，如drive,fly,sail等。

-句型拓展：在询问和描述交通方式的句型基础上，可以引入更多的相关句型，如“Howdoyouusuallygettoschool?”“Whatisthebestwaytotravelto...?”等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的交通文化，例如英国的公共交通系统、美国的校车文化、日本的地铁礼仪等。

-语言实践：提供一些真实的交通场景对话，让学生模拟练习，如机场安检、公交车站询问路线等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英文交通相关的文章或故事，以增加词汇量和了解不同文化背景下的交通方式。

-观看视频：推荐学生观看英文交通相关的视频，如旅行纪录片、交通规则介绍等，以提高听说能力和文化意识。

-实际体验：鼓励学生在家长陪同下，尝试不同的交通方式上学或出行，并在课堂上分享体验和感受。

-创作活动：组织学生进行交通方式主题的写作活动，如编写小故事、绘制交通方式的漫画等，以激发学生的创造力和语言运用能力。

-互动游戏：设计一些交通方式主题的互动游戏，如交通方式猜谜、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习并运用英语。

-家庭作业：布置一些与交通方式相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的出行方式，并用英语记录和报告。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情景中运用所学知识，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了多媒体资源，如交通方式的图片和视频，这些资源的运用使得课堂更加生动，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的合作不够有效，部分学生可能会游离于讨论之外。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，他们在使用新词汇和句型时遇到困难，可能需要更多的个别辅导。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏形成性的评价。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我计划在下次课前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中，并对讨论过程进行监督和指导。

2.针对基础较弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导时间，帮助他们巩固基础，同时鼓励他