Unit 3 What would you like Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课选自人教PEP版英语五年级上册第三单元PartB的Readandwrite部分。本节课的教学内容主要包括：

1.学习和复习第三单元的核心词汇，如：hamburger,salad,soup,cake,icecream等食物名称，以及句型"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"。

2.通过阅读课文，理解对话内容，学习如何礼貌地提出邀请和回答。

3.培养学生运用所学句型和词汇进行真实场景下的交流，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，理解文章大意。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动完成任务，提高团队协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型进行交流，并能准确描述食物名称，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.思维品质：通过阅读课文，学生能够理解对话内容，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作完成任务，学生能够培养合作意识，提高自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语。

-掌握了一些食物名称和简单句型，如："Ilike..."，"Idon'tlike..."等。

-学生对字母和单词的拼读有一定的了解，能够进行简单的阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢在真实语境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些食物名称的英文表达不够熟悉，需要加强记忆。

-在运用"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"句型时，可能会出现语法错误。

-阅读理解方面，学生可能对文章中的细节把握不够准确，需要提高阅读技巧。

-在小组活动中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、人物角色卡片、教学课件等，用于辅助教学，增强学生的直观印象和理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,PartB,Readandwrite.Beforewestart,let'swarmup.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

学生回答，老师回应并引导对话，例如："Ihadpancakesandmilk.Whataboutyou?"

二、课文主旨内容探究

1.Let'slookatthepicturesonthebook.Doyouseeanyfamiliarfood?Yes,wehaveahamburger,salad,soup,cake,andicecream.Now,let'sseewhatthestoryisabout.

A.阅读前

-Readthetitle:"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Whatdoyouthinkthisstoryisabout?

-学生预测故事内容。

B.阅读中

-Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandsentences.

-Readthefirstparagraph.Whoarethecharactersinthestory?Yes,it'sZoomandZip.Whataretheydoing?Theyarehavingaparty.

-Readthesecondparagraph.Whataretheytalkingabout?ZoomisaskingZipwhathewouldliketoeat.

-Readthethirdparagraph.HowdoesZipanswer?Hesays,"Iwouldlikesomecake,please."

-ContinuereadingthestoryandfindoutwhatZoomandZiptalkaboutnext.

C.阅读后

-Now,canyoutellmethemainideaofthestory?Yes,ZoomandZiparetalkingaboutfoodataparty.

-Let'sdiscussingroups.Whatfooddoyoulike?Wouldyouliketoshareitwithyourfriendsataparty?

2.学生分小组讨论，老师巡视指导。

三、全文侧重点突出

1.A.学习核心词汇

-Lookattheboard.Ihavesomepicturesoffood.CanyoutellmetheEnglishwords?(展示食物图片，如hamburger,salad等)

-Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(领读并让学生跟读)

-Let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.(老师说出食物名称，学生展示相应图片)

B.学习核心句型

-Now,let'slearnthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Canyouguesswhattheymean?

-学生猜测并解释句型意义。

-Iwillshowyousomeexamples.(展示例句，如："Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake.")

-Let'spracticethesesentencesinpairs.(学生两人一组练习句型)

2.A.角色扮演

-Now,let'sactoutthestory.SomeofyouwillbeZoom,andsomewillbeZip.Let'sseehowwellyoucanperformthedialogue.

-学生分组进行角色扮演，老师观察并给予反馈。

B.小组活动

-Inyourgroups,createanewdialogueusingthesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Youcanusethefoodpicturestohelpyou.

-学生分组创作新对话，老师巡视指导。

四、实际性教学内容

1.A.练习书写

-Now,let'spracticewriting.Onyourpaper,writedownthefoodwordsandsentenceswelearnedtoday.

-学生书写食物名称和句型，老师检查并纠正错误。

B.练习听力

-Listentothetape.WhatfooddoesZoomaskZip?WhatdoesZipanswer?

-学生听录音，回答问题，老师检查答案。

2.A.练习口语

-Let'splayagamecalled"FoodChain."Iwillstartwithasentence,andyouhavetoaddthenextsentence.Forexample,"Whatwouldyouliketoeat?""Iwouldlikesomecake."

-学生参与游戏，练习口语表达。

B.家庭作业

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutapartywithyourfriends.Usethesentences"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"Remembertoincludeatleastthreedifferentkindsoffood.

-学生完成家庭作业，老师检查并给予反馈。

五、总结与反馈

1.Today,welearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtoaskandanswerquestionsusing"Whatwouldyoulike?"and"Wouldyoulike...?"I'mveryproudofyourhardworktoday.

2.Beforewefinish,let'sreviewwhatwe'velearned.Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?

3.学生分享学习收获，老师给予肯定和鼓励。

Thisconcludesourlessonfortoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.教学资源拓展拓展资源：

1.食物分类词汇拓展：除了本节课学习的食物名称，还可以向学生介绍其他食物类别的词汇，如水果(apples,bananas,oranges)、蔬菜(carrots,tomatoes,spinach)、饮料(juice,milk,water)等。

2.西餐礼仪文化拓展：介绍西方餐桌礼仪，如使用餐具的正确方式、餐桌上的礼貌用语等。

3.对话场景拓展：提供更多的日常对话场景，如购物时询问喜好("Whatkindof...doyoulike?")、邀请朋友时的对话("Wouldyouliketojoinusfordinner?")等。

4.阅读材料拓展：提供与食物相关的简短故事或文章，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

拓展建议：

1.食物分类词汇拓展：

-让学生通过图片来学习新的食物名称，并在课堂上进行快速问答游戏，加强记忆。

-设计一个小型食谱，让学生用新学的食物词汇编写自己的食谱。

2.西餐礼仪文化拓展：

-制作一份西餐礼仪海报，展示正确的餐具使用方法和餐桌礼仪，让学生在课堂上进行讨论。

-安排一次模拟西餐体验，让学生在模拟的餐桌环境中实践所学礼仪。

3.对话场景拓展：

-创造不同的对话场景，让学生在角色扮演中练习使用新学的句型和词汇。

-设计一些情景卡片，学生随机抽取并模拟相应的对话场景。

4.阅读材料拓展：

-推荐一些适合学生水平的英语阅读材料，如儿童英语故事书或简单的英语新闻文章，让学生在课后自主阅读。

-安排阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和学到的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用角色扮演来增强学生的互动和参与度，让学生在模拟的语境中自然地使用所学句型和词汇。

2.我还引入了食物分类词汇的拓展，通过制作食谱和快速问答游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

3.通过模拟西餐礼仪体验，让学生在实际操作中学习西方餐桌文化，提高了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中表现不够积极，可能是因为害羞或缺乏自信。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的快速问答游戏可能过于挑战，导致他们感到沮丧。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这对于学生的长远发展是不利的。

（三）改进措施

1.针对学生的积极性问题，我计划