Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课的设计意图在于通过Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的学习，帮助学生掌握描述日常活动的一般现在时态，并培养学生运用英语进行真实交流的能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重词汇、句型的学习和实践，通过听、说、读、写的多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，使他们在学习英语的过程中，更好地了解和尊重不同文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述日常生活，能够听懂、会说、会读、会写相关词汇和句型，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的生活习惯和文化差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学习效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般现在时态的运用：本节课的核心内容是让学生能够运用一般现在时态描述日常活动。重点包括动词第三人称单数的变化规则，如“works”,“goes”,“has”等，以及常见的日常活动动词和短语，例如“eatbreakfast”,“gotoschool”,“watchTV”等。

-听力和口语练习：通过听力练习，让学生能够听懂并模仿课文中的对话，以及在口语活动中能够正确使用目标语言进行交流。

2.教学难点

-动词第三人称单数的变化：学生可能会混淆动词第三人称单数的变化规则，例如将“hewatch”错误地说成“hewatches”。教师需要通过大量的练习和实例，帮助学生掌握这一变化规则，如通过填空、改写句子等练习巩固知识点。

-日常活动词汇的准确使用：学生可能难以准确记住和运用描述日常活动的词汇。教师可以通过图片、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生形象地理解这些词汇，例如用图片展示“playsoccer”，让学生说出相应的句子。

-对话中的语调与节奏：在进行口语练习时，学生可能难以掌握正确的语调和节奏，影响交流的自然性。教师可以通过示范、模仿和角色扮演等活动，帮助学生感知并练习正确的语调和节奏，如模仿课文对话中的语音语调，增强学生的口语表达能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生通过完成具体任务来学习一般现在时态的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话场景，增强语言实践机会；同时，通过小组游戏和竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，如播放课文原声录音，展示生活场景图片，以及使用电子白板进行交互式教学，以视觉和听觉手段帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列日常生活图片（如起床、上学、吃饭等），引导学生用中文描述图片内容。

-提出问题：“Howdoyouusuallyspendyourday?”激发学生思考并用英语表达自己的日常活动。

-学生分小组讨论，并用英语简单描述自己的日常活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般现在时态的构成和用法，强调动词第三人称单数的变化规则。

-通过课文中的例子，讲解如何使用一般现在时态描述日常活动。

-教师板书并解释关键句型：“He/She/It+动词第三人称单数+其他。”

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本练习2a，填写动词的正确形式。

-分组进行角色扮演，使用一般现在时态描述彼此的日常生活。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfriend'sdailyroutine?”

-学生回答问题，教师根据回答提供纠正和补充。

-教师提出进一步的问题，引导学生深入讨论日常活动的不同方面。

-学生互相提问，并用一般现在时态进行回答。

5.创新环节：小组游戏（5分钟）

-学生分成小组，进行“快速问答”游戏，一个学生描述自己的日常活动，其他学生快速回答是否正确。

-教师监督游戏过程，确保所有学生都能积极参与并正确使用目标语言。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的运用。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和遇到的问题。

-教师提供反馈，鼓励学生继续练习并改进。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过多种活动形式，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法，同时培养学生的英语口语表达能力和跨文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇资源：收集和整理更多描述日常活动和习惯的动词和短语，如“playbasketball”,“readabook”,“takeabath”等，以及相关的形容词和副词，如“usually”,“always”,“sometimes”等。

-文化资源：介绍不同国家的日常生活习惯，例如美国的早餐文化、英国的下午茶传统等，以及这些习惯背后的文化背景。

-视频资源：寻找一些关于日常生活场景的短视频，如家庭生活、学校生活等，以便学生在真实的语言环境中学习和模仿。

-阅读资源：选择一些适合七年级学生阅读的英语小故事或文章，其中包含一般现在时态的描述，让学生在阅读中巩固语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后制作一份“我的日常”小册子，用一般现在时态描述自己的日常活动，并配上相应的插图。

-让学生收集并分享家人或朋友的日常活动，用英语进行介绍，增强实际语言运用能力。

-设计一些家庭作业，如让学生记录一周内的日常活动，并用一般现在时态写一篇日记，第二天在课堂上进行分享。

-利用周末时间，让学生观看一些英语原版动画片或电影片段，关注并模仿其中的日常对话。

-建议学生阅读一些英语绘本或简易读物，注意观察和积累一般现在时态的用法。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习用英语描述日常生活。

-定期组织一些英语主题活动，如“我的日常生活分享会”，让学生在活动中展示自己的学习成果，并互相学习和交流。教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们在描述日常活动时，对一般现在时态的掌握有了明显的进步。他们能够较为自信地运用所学的动词和句型，但我也注意到了一些需要改进的地方。

在导入环节，我发现部分学生对于用英语描述日常生活的习惯还不够自然，这可能与他们的语言环境有关。我应该在导入时更多地使用学生熟悉的生活场景，这样能够更有效地激发他们的兴趣和参与度。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生在动词第三人称单数的变化上仍有困难。我应该在课堂上提供更多的实例，并通过互动练习帮助学生巩固这一知识点。也许可以通过一些趣味性的游戏，如填空接龙，让学生在游戏中学习并记忆规则。

在巩固练习环节，尽管学生们积极参与，但我发现他们在实际运用中还是有些紧张，语言表达不够流畅。我计划在未来的课程中，增加更多的口语练习机会，比如小组讨论或角色扮演，让学生在更加放松的环境中练习。

另外，我也意识到课堂提问环节可以更加深入。有时候，学生们可能只是重复我所教授的答案，而不是真正地思考和运用语言。我打算在未来的课堂上，提出更多开放性的问题，鼓励学生自主思考并表达自己的观点。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

-制作一些关于日常活动的卡片或图表，用于课堂上的快速复习和口语练习。

-