2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗1 小数的意义第1课时说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第1课时说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课以学生核心素养的提升为目标，重点培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过学习小数的意义，学生能够理解小数的构成，培养数学抽象思维，提高对数的感知和运用能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用小数进行数据分析和逻辑推理，发展问题解决和数学应用核心素养，为后续学习打下坚实基础。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解整数的基本概念和四则运算。在知识层面，学生对小数有一定了解，但对其意义和性质的认识尚不深刻。在能力层面，学生的观察力、注意力有所提高，但逻辑思维能力和抽象思维能力仍需培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力有待加强。

此外，学生在行为习惯上，大部分能积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散。在课程学习上，学生对数学有好奇心，但可能因为小数的抽象性而感到困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导学生积极参与，帮助他们克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备青岛版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与小数相关的教具，如小数点模型、数字卡片等，以及教学PPT。

3.教学工具：准备计数器、直尺、圆规等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括小数的意义和性质的PPT和小视频，明确要求学生预习小数的概念和基本性质。

设计预习问题：设计问题如“小数点在数中的位置对数值有什么影响？”引导学生思考小数的基本构成。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，记录关键点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试理解小数的性质。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前理解小数的概念和性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物时的小数价格，引出小数的意义。

讲解知识点：详细讲解小数的定义、小数点的位置和数值变化的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解释小数的性质，并举例说明。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考小数的性质。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对小数的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解小数的定义和性质。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握小数的意义和性质，理解小数点位置对数值的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与小数相关的练习题，巩固学生对小数的理解和应用。

提供拓展资源：提供在线小数学习资源和数学游戏，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固小数的应用。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结小数学习的要点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对小数的理解和应用能力，通过拓展学习，提升学生的数学思维。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的小数》：介绍小数在日常生活中的应用，如货币、长度、重量等。

-《小数的历史与发展》：探讨小数的起源和发展过程，了解不同文化中小数的表示方法。

-《小数的科学应用》：讲解小数在科学研究中的重要作用，如物理、化学、生物等领域。

-《小数与大数据》：探讨小数在数据分析中的使用，如何通过小数进行精确的数据表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列小数相关的练习题，涵盖小数的读写、计算、应用等方面，让学生在练习中巩固所学知识。

-鼓励学生收集生活中的小数信息，如商品价格、气温变化等，分析小数在生活中的应用。

-提供一些小数相关的数学游戏，如小数猜谜、小数排序等，让学生在游戏中提升数学思维能力。

-引导学生阅读数学家的故事，了解数学家们如何发现和利用小数的性质，激发学生对数学的兴趣。

-建议学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛、数学模型挑战等，锻炼解决问题的能力。

-鼓励学生进行小数相关的科学实验，如测量物体的长度、重量，记录实验数据，分析小数在实验中的应用。

-提供一些数学论坛或社区，让学生参与数学讨论，分享自己的学习心得和解题技巧。

-设计小数研究项目，如探究小数在计算机科学中的应用，让学生在项目中深入研究和应用小数知识。

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，如《数学之美》、《数学沉思录》等，拓宽数学视野。

-定期组织数学讲座或研讨会，邀请数学专家或老师分享小数研究的最新进展，激发学生的学习热情。七、板书设计①小数的意义

-重点知识点：小数的定义、小数点的位置、小数的数位顺序

-重点词：小数、小数点、整数部分、小数部分

-重点句：小数是由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。

②小数的性质

-重点知识点：小数的性质、小数点移动对数值的影响

-重点词：性质、小数点移动、放大、缩小

-重点句：小数点向右移动一位，数值放大10倍；小数点向