八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第四课时 课后练习说课稿 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第六课春第四课时课后练习说课稿新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新教版八年级语文下册《四季风光》第六课《春》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生对自然美的感受能力，通过《春》一文，引导学生体会春天的美好和生机勃勃的景象。

2.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够识别并欣赏文章中的修辞手法和优美语句。

3.增强学生的语言表达能力，通过课后练习，训练学生运用课文中的描写方法进行写作实践。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品。在能力上，学生已经能够进行基本的文学鉴赏，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生对自然和生活的观察较为表面，需要通过课文的学习来培养更深层次的感知能力。

学生在行为习惯上，大部分能够按时完成作业，但阅读和写作的习惯还需进一步养成。他们对课程学习的兴趣较为浓厚，但有时会因为缺乏耐心和细心，导致阅读理解不够深入，写作时表达不准确。

《春》一文描绘了春天的自然风光，与学生的生活经验紧密相连，易于引起他们的共鸣。然而，由于学生的生活经验有限，对于文中的一些细腻描写和深层含义可能难以完全理解，这需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。此外，学生的写作能力还需提升，如何将课文中的描写方法应用到自己的写作中，是本节课需要重点解决的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《春》一文中的修辞手法和描写技巧，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维的碰撞和深化。

3.实践法：让学生模仿课文中的写作风格，进行课后练习，实际运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文中的关键内容和美丽春景图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助阅读理解和写作训练，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源扩展阅读，了解更多关于春天的文学作品和背景知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示春天的图片和播放春日自然的声音，如鸟鸣和流水声，引导学生进入春天的氛围。接着提出问题：“你们对春天有什么印象？”，让学生自由发言，分享他们对春天的感受和期待。通过这种方式激发学生的兴趣，自然导入到《春》这篇课文的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生通读《春》一文，让学生初步感受文章的语言美和情感美。接着，教师对课文进行逐段讲解，重点分析文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强语言的表现力。同时，教师引导学生关注文中的关键词汇和句子，理解其深层含义。

在讲解过程中，教师会适时提问，鼓励学生积极思考，如：“作者为什么用这样的词来形容春天的景色？”，“这句话给你什么样的感觉？”等。通过互动，帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。这些练习旨在巩固学生对课文的理解，并检验他们是否掌握了讲解的内容。教师会巡视课堂，对学生的答题情况进行指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调春天的美好和课文中的写作技巧。同时，教师会简要总结学生的课堂表现，对学生的积极参与和认真听讲给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于春天的短文，运用课文中学习的修辞手法和描写技巧。同时，教师会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过自己的创作，进一步体验和感受春天的美好。教师还会说明作业的提交方式和截止时间，确保学生明确作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写春天的经典文学作品，如朱自清的《春》，鲁迅的《祝福》，林清玄的《春天的心》等，这些作品从不同角度描绘了春天的美景和生机，有助于学生更全面地理解春天的内涵。

（2）诗词鉴赏：介绍一些关于春天的古诗词，如杜甫的《春望》，苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生感受古人对春天的赞美和情感表达。

（3）自然科普：提供一些关于春天自然现象和生物变化的科普文章，如《春天的植物生长》、《候鸟的迁徙》等，帮助学生了解春天的自然规律。

（4）艺术作品：介绍一些描绘春天美景的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生通过视觉艺术感受春天的美。

2.拓展建议：

（1）阅读与讨论：鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品和诗词，然后组织讨论，分享各自的阅读体验和感受，以及从中获得的启发。

（2）写作练习：要求学生尝试模仿经典文学作品中的写作风格和修辞手法，创作自己的春天故事或诗歌，通过实践加深对课文的理解。

（3）户外观察：建议学生在春天时节走出教室，观察周围的自然环境，记录下春天的变化和自己的感受，将书本知识与实际体验相结合。

（4）艺术欣赏：引导学生欣赏拓展资源中的艺术作品，尝试分析艺术家是如何通过视觉元素表达春天的美好，并鼓励学生尝试自己创作春天的艺术作品。

（5）跨学科学习：鼓励学生将春天的主题与其他学科相结合，如科学课上的自然现象，历史课上的文化传统，通过跨学科学习丰富对春天的认识。板书设计1.课文重点知识点

①春天的自然景观特点

②修辞手法的运用和效果

③作者对春天的情感态度

2.重点词汇

①新