第1课时 在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《在教室里玩一玩》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过有趣的游戏活动，让学生在教室里进行数学实践，培养学生的空间观念、观察能力和合作意识。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握一年级上册数学人教版教材中的相关知识点。核心素养目标1.数学抽象：通过观察和描述教室中的物品位置关系，培养学生的空间想象能力和数学抽象思维。

2.逻辑推理：在游戏活动中，引导学生运用数学知识解决问题，发展学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：鼓励学生将教室中的实际情况抽象成数学模型，提高学生的数学建模素养。

4.数学应用：培养学生将所学数学知识应用于实际情境中，提升学生的数学应用能力。学情分析本节课面对的是一年级上册的学生，他们刚刚开始接触小学数学课程，对数学概念的理解和认知还处于初级阶段。在知识方面，学生已经具备了一些基本的数学概念，如数字的认识和简单的加减法，但空间观念和逻辑推理能力尚在培养之中。在能力上，学生的观察能力和合作能力需要通过具体活动来进一步锻炼。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们通常活泼好动，注意力容易分散，因此需要通过有趣的游戏来吸引他们的注意力，同时培养他们的专注力。在素质方面，学生具有一定的模仿能力和好奇心，这有助于他们在游戏活动中积极探索和学习。

在课程学习上，学生对新事物充满好奇，但同时也可能因为不熟悉而感到紧张。因此，在设计课程时，需要考虑到学生的心理特点，通过简单有趣的游戏设计，让学生在轻松的环境中学习数学，从而减少学习压力，提高学习效率。教室作为学生日常活动的场所，将其融入数学学习中，可以让学生更好地将数学与生活实际相结合，增强学习兴趣和实际应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教具（小玩具、模型等）

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的数学游戏和练习

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间几何的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道空间几何是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空间几何的图片，如教室的布局、建筑物的外观等，让学生初步感受空间几何的魅力和特点。

-简短介绍空间几何的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间几何基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间几何的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空间几何的定义，包括其主要组成元素，如点、线、面等。

-详细介绍空间几何的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解立体图形的特点。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空间几何的实际应用或作用，如教室的布置、物体的摆放等。

3.空间几何案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间几何的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空间几何案例进行分析，如教室的布局、立方体的构建等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空间几何的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空间几何解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空间几何在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空间几何相关的主题进行深入讨论，如教室布局的优化、立体图形的构建等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间几何的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间几何的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空间几何的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调空间几何在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空间几何。

-布置课后作业：让学生绘制一个简单的立体图形，并描述其在生活中的应用，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的数学》一书，特别是关于空间几何的章节，提供了丰富的实例，帮助学生理解空间几何在实际生活中的应用。

-《数学万花筒》系列书籍，其中包含了许多有趣的数学问题和游戏，能够激发学生对空间几何的兴趣。

-《小学数学报》的相关文章，介绍了空间几何在建筑、艺术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察生活中的空间几何现象，如建筑物的形状、家具的摆放等，并尝试用数学语言进行描述。

-让学生尝试制作简单的立体模型，如正方体、长方体等，通过动手操作加深对立体图形特征的理解。

-建议学生阅读数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式学习空间几何知识。

-引导学生探索空间几何在解决实际问题中的应用，例如设计一个小型游戏场地，考虑如何布置才能使空间利用最大化。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，通过解题锻炼空间想象力和逻辑思维能力。

-让学生尝试使用数学软件，如几何画板，进行空间几何的探索和创作，提高他们的信息技术素养。

-建议学生阅读《数学之美》等书籍，了解数学在科学、技术、艺术等领域的广泛应用，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起分享数学学习的乐趣，互相学习，共同进步。

-让学生尝试设计一些数学游戏，如空间拼图游戏，通过游戏设计加深对空间几何知识的理解。

-建议学生观看教育视频，如KhanAcademy上的空间几何课程，通过视频学习巩固和扩展课堂知识。内容逻辑关系①空间几何的基本概念

-重点知识点：点、线、面、体的定义及相互关系

-重点词汇：点、线段、射线、平面、立体、顶点、边、面

-重点句子：空间几何是研究三维空间中点、线、面、体及其相互位置关系的数学分支。

②立体图形的特征

-重点知识点：正方体、长方体、圆柱体、球体的特征及识别

-重点词汇：顶点、棱、面、底面、侧面、高、直径、半径

-重点句子：通过观察和触摸，我们可以识别不同立体图形的特征，如正方体有6个相等的正方形面。

③空间几何的实际应用

-重点知识点：空间几何在生活中的应用，如建筑设计、空间布局

-重点词汇：设计、布局、优化、实际应用、空间感

-重点句子：空间几何的知识可以帮助我们更好地理解和设计生活中的空间，提高空间利用效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过教室环境引导学生发现空间几何的元素，增强学习的直观性和实用性。

2.采用游戏化教学，将数学知识与趣味性游戏相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的个体差异没有得到充分考虑，部分学生在游戏活动中参与度不高。

2.教学评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展。

3.教学资源的使用不够充分，有些教学工具和材料未能有效融入教学过程中。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将设计更多层次的游戏活动，确保每个学生都能参与到课堂中来，例如设置不同难度的挑战任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.丰富教学评价体系，不仅关注学