全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十八“龟兔赛跑”卡通画 说课稿

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十八“龟兔赛跑”卡通画说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国冀教版信息技术三年级下册新授课十八“龟兔赛跑”卡通画说课稿设计意图本节课以全国冀教版信息技术三年级下册第十八章“龟兔赛跑”卡通画为主题，旨在通过绘制“龟兔赛跑”的卡通画，培养学生的创新思维、审美能力和信息技术的实际操作技能。课程设计紧密围绕教材内容，结合三年级学生的认知特点，引导学生运用已学的绘画工具和技巧，创作出富有创意的卡通画，激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过“龟兔赛跑”卡通画的创作，学生将学会观察、分析并运用信息技术手段表达创意，培养信息获取、处理和呈现的能力。同时，通过自主探究和小组合作，发展解决问题的逻辑思维和团队协作精神，提高在真实情境中运用信息技术解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的电脑操作和简单的绘画工具使用，对鼠标和键盘的基本操作有一定的了解，并且已经学会了基本的图形绘制和颜色填充技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑绘画有较高的兴趣。他们在操作电脑时通常表现出较强的动手能力和探索精神，喜欢直观、互动的学习方式。同时，他们可能更倾向于通过观察和模仿来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘制“龟兔赛跑”卡通画时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对卡通角色造型和动作的把握，需要一定的观察力和想象力；二是使用电脑软件进行细节处理时，可能会因为操作不够熟练而感到挫败；三是在创意表达上，可能会有思路不明确或者创意局限的情况，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好冀教版信息技术三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与“龟兔赛跑”卡通画相关的图片、动画视频，用于课堂展示和激发学生灵感。

3.实验器材：检查电脑、绘画软件等设备的正常运作，确保教学过程中无技术障碍。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生合作完成卡通画创作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示“龟兔赛跑”的故事动画，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电脑绘画工具和技巧，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解如何使用电脑软件绘制卡通形象，包括线条、颜色填充、形状组合等。

举例说明：通过展示“龟兔赛跑”中的角色示例，分析其绘制步骤和技巧。

互动探究：学生分组讨论，探讨如何创作出富有创意的卡通画，并尝试绘制简单草图。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学知识，独立或合作完成“龟兔赛跑”卡通画的创作。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请学生分享自己的作品，并进行点评，总结本节课的学习要点和学生的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后继续完善自己的卡通画作品，并鼓励他们尝试创作其他主题的卡通画，以便在下一节课中进行展示和交流。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展卡通画绘制技巧：介绍更多关于卡通画绘制的技巧，如动物、人物的表情、动态绘制方法，以及如何运用光影效果增强画面立体感。

2.卡通文化背景：介绍卡通文化的发展历程，不同国家和地区的卡通风格特点，以及卡通在现代社会中的影响和运用。

3.信息技术在艺术创作中的应用：探讨如何利用信息技术工具，如3D建模、动画制作软件等，进行更加复杂的艺术创作。

4.艺术创意思维训练：提供一些创意思维训练方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开创作思路。

拓展建议：

1.鼓励学生自主探索卡通画绘制的高级技巧，如通过观察生活中的动物和人物，尝试绘制更加逼真的动态和表情。

2.建议学生了解不同国家和地区的卡通风格，如日本动漫、美国迪士尼风格等，以此拓宽艺术视野。

3.引导学生尝试使用3D建模软件或动画制作软件，探索信息技术在艺术创作中的更多可能性。

4.定期组织创意思维训练活动，如每周一次的头脑风暴会，让学生在轻松的氛围中激发创意。

5.鼓励学生参加卡通画相关的比赛或展览，提高他们的艺术表现力和审美能力。

6.推荐学生阅读一些关于卡通创作和信息技术应用的书籍，如《卡通创作技法》、《数字艺术设计与制作》等，以加深对卡通艺术的理解和创作技能的提升。

7.建议学生关注卡通艺术家的作品和创作过程，通过模仿和实践，逐步形成自己独特的风格和技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事情境教学，通过“龟兔赛跑”的故事背景，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中自然地学习和掌握卡通画的绘制技巧。

2.引入信息技术与艺术结合的教学模式，让学生不仅学会绘画，还了解如何运用信息技术工具进行创作，提高学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，由于学生信息技术水平参差不齐，课堂教学中难以做到个别化指导，导致部分学生操作跟不上教学进度。

2.教学评价较为单一，主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学习过程和创意思维的全面评价。

3.教学资源有限，尤其是在卡通画素材和创作工具方面，无法满足所有学生的个性化需求。

（三）改进措施

1.针对学生水平差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.引入多元化的教学评价机制，结合学生的创作过程、创意思维、团队协作等方面进行全面评价，以鼓励学生的全面发展。

3.丰富教学资源，通过学校图书馆、网络资源等渠道，为学生提供更多卡通