Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk&Let’slearn大单元为主题，设计思路如下：

1.结合学生生活实际，以学校为背景，引导学生探讨不同上学方式。

2.通过图片、情景创设、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重词汇和句型的学习和运用，让学生在真实的语境中学会描述上学方式。

4.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和思维能力。

5.结合课后练习，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述上学方式的能力，以及在不同情境中灵活运用所学词汇和句型。

2.文化意识：通过学习不同上学方式，了解和尊重不同文化背景下的交通习惯。

3.思维品质：激发学生思考和分析不同上学方式的优缺点，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及通过情景模拟、角色扮演等方式提高语言实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了基本的英语交流句型和日常用语。

-掌握了一些关于交通工具和方向的词汇。

-有一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探讨日常生活话题表现出浓厚的兴趣，尤其是与自己生活经验相关的内容。

-学生具备一定的英语学习基础，能够理解并模仿新词汇和句型。

-学生偏好互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，能够提高他们的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述上学方式时，可能会遇到词汇量不足的问题。

-在实际交流中，可能无法准确运用所学句型和词汇。

-在听力理解方面，可能会对语速较快的对话感到困难。

-在合作学习中，可能需要引导才能充分发挥团队合作的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与上学方式相关的图片、视频，以及交通工具的英文单词卡片。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生通常如何上学，引发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于交通工具的词汇和描述地点的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如"Howdoyougotoschool?"等。

-举例说明：通过展示图片或视频，用具体例子展示不同上学方式的表达。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的上学方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟询问和回答上学方式的对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-让学生分享在巩固练习中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一段小对话，描述自己和朋友的上学方式。

-强调作业要求，确保学生理解并能够完成作业。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了描述上学方式的词汇和句型，能够用英语准确表达自己的上学方式。

2.通过图片和视频的辅助，学生对不同交通工具和文化背景有了更深入的了解。

3.在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，提高了口语表达能力和合作学习的能力。

4.在巩固练习中，学生能够灵活运用所学知识，通过角色扮演等活动，实际应用了目标语言。

5.学生能够在课堂上自信地分享自己的经验和想法，提高了语言输出的流利度和准确性。

6.通过编写对话的作业，学生能够将所学知识应用到实际情境中，增强了语言的综合运用能力。

7.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够分析不同上学方式的优缺点，并提出了自己的见解。

8.学生在教师的指导下，学会了自我纠正和互相纠正错误，提高了自主学习的能力。

9.通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，增强了学习英语的自信心。

10.学生能够理解并尊重不同文化背景下的交通习惯，拓宽了国际视野。教学反思与总结七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk&Let’slearn这一大单元的教学进行了深入的反思。我发现，通过设计多样的教学活动，学生们的学习兴趣被充分激发，他们在掌握新知识的同时，也提高了语言运用能力。

在教学方法上，我尝试了情境教学和任务型教学，让学生在实际语境中学习并运用英语。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够更好地理解并运用所学知识。然而，我也发现，在课堂管理方面，有时对学生的引导不够细致，导致部分学生参与度不高。

在策略上，我注重了新旧知识的联系，通过复习旧知来引入新知，帮助学生构建知识体系。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后自主复习和练习。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这种策略可能不够有效，需要更多的个别辅导。

在教学效果方面，学生们在词汇和句型的掌握上取得了显著进步，能够用英语描述自己的上学方式。但在实际交流中，一些学生仍然存在发音和语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强对这些方面的指导。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中；其次，加强对学生的个别辅导，特别是对基础较弱的学生，提供更多的支持和帮助；最后，继续优化教学策略，提高教学效率，确保每个学生都能在课堂上取得进步。板书设计①重点知识点：

-上学方式的词汇：bus,car,walk,bike,subway等。

-描述上学方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

②重点词：

-交通工具相关词汇：bus,car,bicycle,subway,taxi等。

-方向和地点相关词汇：to,from,near,far,left,ri