人教版七年级历史与社会下册6.1.3古老而现代的首都-北京说课稿

人教版七年级历史与社会下册6.1.3古老而现代的首都——北京说课稿主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过讲解人教版七年级历史与社会下册6.1.3节“古老而现代的首都——北京”，使学生了解北京作为我国首都的历史演变、地理特点以及现代化进程，培养学生对国家首都的认同感和自豪感，同时提高学生运用历史与社会知识分析问题的能力。教学内容与实际相结合，注重知识的实用性和深度，使学生能够在学习过程中充分吸收和运用所学知识。核心素养目标培养学生时空观念，通过分析北京的历史变迁与现代化发展，增强学生的历史使命感和社会责任感；提升学生综合思维，运用地理知识解读北京的地理特征及其对首都功能的影响；激发学生家国情怀，通过了解北京作为首都的地位和文化象征，培养对国家文化的认同与自豪。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史与社会基础，能够理解基本的时空概念和历史变迁。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、整理和表达能力，但分析问题的深度和逻辑性尚待提高。在素质上，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以长时间集中。

学生在行为习惯上，经过一段时间的学习，已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但个别学生可能仍存在课堂纪律方面的问题。在课程学习上，学生对北京作为首都的现代化发展表现出浓厚兴趣，但可能对北京历史变迁的复杂性认识不足，需要在教学中引导他们从多角度认识和理解。

因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，同时通过案例分析和讨论，提高他们的分析能力和历史使命感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级历史与社会下册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-教学PPT

-北京历史变迁相关视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

-互联网资源（历史文献、新闻报道、旅游介绍等）

-学生作业本

-教师教学参考书教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示北京城市风貌的图片，包括故宫、天安门、现代建筑等，让学生直观感受北京古老与现代的融合。

-提出问题：询问学生，“你们对北京有什么了解？”，“北京作为首都，它的发展历程是怎样的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“古老而现代的首都——北京”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解北京的历史变迁：从古都北京到现代首都的演变，强调其在中国历史中的重要地位。

-展示时间轴，介绍北京历史上的重要事件。

-用PPT展示北京在不同历史时期的图片，增强学生的时空观念。

-讲解北京的地理特征及其对首都功能的影响：

-利用GIS软件展示北京的地理位置和周边环境。

-分析北京的气候、交通等地理因素对首都功能的影响。

-讲解北京的现代化发展：

-展示北京现代化建筑和城市规划的图片。

-讨论北京作为现代化首都所面临的挑战和机遇。

-师生互动环节：在讲解过程中，教师通过提问检查学生的理解程度，鼓励学生提出问题和观点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-北京的历史变迁对现代北京有什么影响？

-北京的地理特征如何塑造了它的首都功能？

-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：让学生回顾本节课所学内容，提问如“北京是如何成为中国的首都的？”，“北京作为首都，它的发展有哪些特点？”

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的核心内容，并指出学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（用时分钟不计入总用时）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于北京历史变迁和现代化发展的短文，结合本节课所学，表达自己的看法。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、展示等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的历史使命感和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《北京城市历史与文化》、《北京城市规划与发展》等书籍，深入了解北京的历史背景和城市规划。

-视频资源：观看《北京城市变迁》、《北京文化遗产》等纪录片，直观感受北京的发展历程和文化底蕴。

-实地考察：组织学生参观北京的博物馆、历史遗迹，如故宫、颐和园、长城等，亲身感受北京的历史与现代风貌。

-网络资源：利用互联网查询北京的历史文献、新闻报道、旅游攻略等，丰富学生的知识储备。

-专业软件：学习使用GIS软件，分析北京的地理位置、交通网络等地理信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读书籍和观看纪录片，深入了解北京的历史变迁和文化特点，提高他们的历史素养。

-学生可以尝试绘制北京的历史变迁图，以图表形式呈现北京从古至今的发展脉络，锻炼他们的信息整理能力。

-在实地考察中，引导学生观察和分析北京的历史建筑、文化遗产，培养他们的审美能力和文化认同感。

-建议学生利用网络资源，搜索北京的历史事件、名人故事等，将这些内容融入写作或口头报告中，提高他们的表达能力和研究能力。

-通过使用GIS软件，让学生分析北京的地理特征，如地形、气候、交通等，探讨这些因素对北京作为首都的影响，提升他们的地理素养和分析能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进生生互动，拓宽知识视野。

-鼓励学生结合所学，撰写关于北京历史变迁、文化遗产保护、现代化发展等方面的研究论文，提升他们的学术素养和综合分析能力。板书设计①北京历史变迁：

-古都北京

-现代首都

-历史事件（如：元明清三朝都城）

②北京地理特征：

-地理位置

-气候特点

-交通网络

③北京现代化发展：

-城市规划

-现代建筑

-文化遗产保护教学反思与改进今天的课堂教学中，学生对北京的历史变迁和现代化发展表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的积极参与和提问中可以看出。但在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到学生在讨论北京的地理特征对首都功能的影响时，有些同学的表达不够清晰，对于地理与政治、经济之间的联系理解不够深入。这提示我在未来的教学中，需要更加注重对学生分析能力的培养。

改进措施如下：

1.在讲授北京地理特征时，我将增加一些实例来说明地理因素如何影响首都功能，例如通过讲解北京的水资源对城市发展的限制，让学生更直观地理解地理与首都功能的关联。

2.我计划引入更多的互动式学习活动，比如角色扮演或模拟决策，让学生在具体的情境中探讨北京作为首都的地理优势和发展挑战。

3.为了提高学生的表达能力和分析能力，我将定期组织课堂讨论和小组汇报，鼓励学生用自己的语言总结和表达观点。

4.我还打算在课后提供更多的阅读材料，包括北京的地理、历史和文化遗产相关的文章，以帮助学生更深入地了解北京的发展。

5.另外，我发现有些学生在课堂上的注