Unit 9 Section A 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级下册标签标题

Unit9SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit9SectionA3a-3c，主要围绕描述过去发生的事件和经历展开。3a部分是一篇阅读文章，讲述了主人公参观历史博物馆的所见所闻；3b部分是语法练习，让学生运用过去时态描述过去的事件；3c部分是写作练习，要求学生根据提示写出自己的过去经历。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般过去时态，能够描述简单的过去事件。本节课通过阅读、语法练习和写作，帮助学生巩固和拓展过去时态的运用，提高他们描述过去事件的能力。同时，通过参观博物馆的情境，引导学生关注历史和文化，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit9SectionA3a-3c的学习，旨在提升学生的语言运用能力，使他们能够熟练运用过去时态描述个人经历和历史事件。在文化意识方面，学生将了解博物馆的文化功能和历史价值，增强对历史文化的认识。思维品质方面，通过分析文章内容和创造性地编写自己的经历，学生将提高批判性思维和创新思维，学会从不同角度看待和分析问题。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用一般过去时态描述过去的事件和经历。

②通过阅读3a文章，理解并提取关键信息，增强阅读理解能力。

2.教学难点

①准确区分一般现在时和一般过去时的用法，避免时态混淆。

②在写作练习3c中，能够创造性地运用过去时态，清晰、连贯地表达自己的过去经历，并能够使用适当的过渡词和连接词使文章更加流畅。四、教学方法与策略1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生能够理解一般过去时态的用法和文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访博物馆参观者，用过去时态描述他们的经历，以及小组讨论活动，让学生分享自己的过去经历，促进互动和语言实践。

3.利用多媒体资源，如PPT和视频，展示博物馆图片和历史事件，增强直观感受，同时使用白板和实物道具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit9SectionA3a-3c.Beforewebegin,let'stalkaboutwhatwedidyesterday.Canyoutellmeinthepasttense?

2.Greatjob!Now,imagineyouarevisitingahistorymuseum.Whatwouldyouexpecttosee?Let'sdiscussinpairsandthensharewiththeclass.

二、课文主旨内容探究

1.Readingcomprehension(3a)

①First,let'slookatthetitleofthearticle,"AVisittotheHistoryMuseum".Beforereading,predictwhatyouthinkthearticleisabout.

②Now,let'sreadthearticlesilentlyandanswerthefollowingquestions:

-Whatdidthewriterseeinthemuseum?

-Howdidthewriterfeelaboutthevisit?

-Canyoufindanynewwordsorphrasesthatyoudon'tunderstand?

2.Discussingthearticle

①Inpairs,discusstheanswerstothequestionsfromthereading.

②Shareyouranswerswiththeclassandhaveabriefdiscussionaboutthewriter'sexperiences.

三、语法点讲解与实践（教学重点①）

1.Pasttensereview

①Let'sreviewthepasttense.Ontheboard,Iwillwritesomesentencesinthepresenttense,andyouwillchangethemintothepasttense.

②Now,ingroups,createyourownsentencesusingthepasttenseandsharethemwiththeclass.

2.Grammarexercise(3b)

①Openyourbookstopage3b.Let'sworkthroughtheexercisestogether.Iwillreadthesentences,andyouwillfillintheblankswiththecorrectpasttenseforms.

②Checkyouranswerswithapartnerandthenwewillgooverthecorrectanswersasaclass.

四、写作练习（教学难点②）

1.Writingpreparation

①Lookatthepicturesin3c.Discusswithyourpartnerwhatyouthinkishappeningineachpicture.

②Basedonthepictures,let'sbrainstormsomeideasforwriting.Whatpasttenseverbscanweuse?Whattransitionwordscanweusetomakeourwritingflowbetter?

2.Writingpractice

①Now,individually,writeashortpassageaboutoneofthepicturesin3c.Usethepasttensetodescribewhathappened.

②Whenyoufinish,exchangeyourwritingwithapartnerandgiveeachotherfeedback.

五、课堂小结与作业布置

1.Summary

①Today,welearnedaboutthepasttenseandhowtouseittodescribepastevents.Wealsoreadanarticleaboutvisitingahistorymuseumandpracticedourwritingskills.

②Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmeonethingtheyfoundinterestingorchallenging?

2.Homework

①Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandtrytoincludesometransitionwords.

②Also,reviewthevocabularyfromthearticleandthegrammarexercises.Makesureyouunderstandhowtousethepasttensecorrectly.

六、课堂延伸活动

1.Role-play

①Ingroupsofthree,role-playaconversationbetweentwofriendswhoarediscussingtheirvisittoamuseum.Usethepasttensetodescribeyourexperiences.

②Afterpracticing,presentyourrole-playtotheclass.

2.Extensiondiscussion

①Now,let'shaveadiscussionabouttheimportanceofmuseums.Whydoyouthinkmuseumsareimportant?

②Shareyourthoughtswiththeclassandlistentowhatothershavetosay.

Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyourpasttenseandenjoytherestofyourday!六、教学资源拓展拓展资源：

1.历史博物馆介绍：收集不同历史博物馆的介绍资料，包括图片和文字描述，让学生了解不同博物馆的特色和展品，例如故宫博物院、大英博物馆、卢浮宫等。

2.过去时态相关故事：挑选一些适合学生水平的英文故事，这些故事应该使用过去时态讲述，以便学生能够在实际语境中学习时态的运用。

3.文化背景资料：提供一些关于博物馆文化和历史事件的文化背景资料，帮助学生更好地理解课文内容和扩展知识面。

拓展建议：

1.博物馆虚拟游览：鼓励学生利用网络资源进行虚拟博物馆游览，通过在线平台观看博物馆的3D展示，增强对博物馆的兴趣和理解。

2.故事复述与创作：让学生阅读提供的英文故事，并尝试用过去时态复述故事内容。进一步地，可以鼓励学生创作自己的小故事，使用过去时态描述。

3.文化研究项目：组织学生进行小组研究项目，每个小组选择一个历史事件或文化主题，收集资料并制作报告，报告中应包含过去时态的描述。

4.角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生模拟历史人物或博物馆讲解员，用过去时态讲述历史事件或展品背后的故事。

5.家庭作业延伸：布置学生在家完成与博物馆相关的家庭作业，例如写一篇关于本地博物馆的参观报告，或者在家庭中采访长辈，记录他们的过去经历，并用过去时态写作。

6.课堂讨论：在课堂上组织讨论，让学生分享他们通过拓展学习所获得的知识和体验，讨论博物馆在教育中的作用以及历史事件对现代社会的影响。七、教学反思ThislessononUnit9SectionA3a-3cwasdesignedtohelpstudentsmasterthepasttenseandenhancetheirunderstandingofhistoryandculturethroughthecontextofamuseumvisit.Reflectingonthelesson,thereareseveralaspectsthatIbelievewentwellandothersthatcouldbeimproveduponforfutureclasses.

Firstly,theengagementlevelduringtherole-playingactivitywasexceptionallyhigh.Studentswereexcitedtoactoutscenariosasmuseumvisitors,anditprovidedafunandinteractivewayforthemtopracticeusingthepasttense.Icouldseethattheywereenjoyingtheactivity,anditalsohelpedthemtorememberthevocabularyandstructureswehadcovered.

Additionally,thewritingexercisewherestudentscomposedtheirownpassagesaboutpasteventswassuccessfulintermsofindividualexpression.Somestudentsproducedverycreativeanddetailedtexts,whichshowedthattheywereabletoapplywhattheyhadlearnedinapersonalizedcontext.ThisexercisealsoallowedmetogaugetheirunderstandingofthepasttenseandidentifycommonmistakesthatIcouldaddressinfuturelessons.

However,thereweresomechallengesthataroseduringthelesson.Forone,thereadingcomprehensionactivityrequiredmoretimethanIhadanticipated.Somestudentsstruggledwiththevocabularyandthecomplexityofthetext,whichmeantthatwehadtospendmoretimeonthispartofthelesson.Infuture,Imightneedtoprovideadditionalsupportorpre-teachsomeofthemoredifficultvocabularybeforewebeginthereading.

Anotherareaforimprovementisthefeedbackprocessduringthewritingactivity.Whilestudentsdidexchangetheirwritingandgiveeachotherfeedback,Inoticedthatthefeedbackwasnotalwaysconstructive.Somestudentsweretoofocusedonfindingmistakesratherthanprovidinghelpfulsuggestions.Toaddressthis,Imightintroduceamorestructuredfeedbackframeworkorprovidespecificcriteriaforwhatmakesgoodfeedback.

Moreover,Irealizedthatsomestudentswerestillhavingtroubledistinguishingbetweenthepasttenseandothertenses.Thiswasevidentduringthegrammarexercisesandthewritingactivity.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorepracticeactivitiesthatfocusoncomparingandcontrastingdifferenttenses.Thiscouldincludemoreoralpractice,suchasquickfirequestionsorsentencecompletiongames,tohelpreinforcethedifferences.

Intermsofclassroommanagement,Ifeltthatthelessonflowedwelloverall,butthereweremomentswhenthenoiselevelincreased,anditbecamedifficulttomaintainfocus.Imightconsiderusinganoise-levelindicatororatrafficlightsystemtovisuallyremindstudentstokeepthenoisedownand