Unit 4 Time to celebrate.period 6说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate.period6说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit4Timetocelebrate中的period6，主要围绕“庆祝节日”这一主题展开。本节课将教授与节日相关的词汇、短语和句型，以及如何描述节日活动和表达祝福。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，本节课的内容将与学生已学的知识相结合，利用节日这一主题，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。教材中的章节包括庆祝不同节日的词汇、句型和对话，以及关于节日活动的描述。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用节日相关词汇和句型进行交流，提高口头和书面表达能力。在文化意识方面，学生将通过学习不同节日的庆祝方式，了解多元文化，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将学会分析和比较不同节日的特点，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的语法知识。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些学生在写作方面表现较好。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和学习新的知识。

然而，学生在学习习惯上存在一定的问题。由于年龄特点，他们可能注意力不易集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在学习英语时缺乏持续性和自觉性，需要教师通过多种教学手段激发其学习兴趣。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、遵守纪律的良好习惯，但在课堂参与度和合作学习方面还有待提高。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注每个学生的学习状况，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，为课程学习打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用讲授法，讲解节日相关词汇和句型，确保学生掌握基本知识；讨论法，引导学生就节日话题进行交流，提高口语表达能力；任务驱动法，通过设定具体任务，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备展示节日图片和视频，增加直观性，提高学生的学习兴趣；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果；通过在线平台分享优秀作业，鼓励学生互相学习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同节日的图片，询问学生：“你们知道这些节日吗？你们最喜欢的节日是什么？”以此引发学生对节日的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的节日词汇和句型，确保学生能够在新课学习中建立联系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的节日词汇和句型，如“庆祝春节”、“祝你快乐”等，并解释其用法。

举例说明：通过真实情境的例句，如“我们在春节期间会吃饺子。”帮助学生理解词汇和句型的应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的节日，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，编写一个小对话或故事，使用新学的节日词汇和句型。

教师指导：在学生编写对话或故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几组学生分享他们的小对话或故事，并给予积极的反馈和评价。同时，总结本节课的重点内容，确保学生掌握。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后，用自己的语言描述一个他们喜欢的节日，并尝试用今天学到的词汇和句型进行表达。要求学生第二天课堂上分享他们的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日文化背景资料：收集关于不同节日的历史起源、传统习俗、象征意义等资料，如春节、中秋节、圣诞节、感恩节等。

（2）节日相关的英语阅读材料：选取适合学生水平的英语文章或故事，让学生在阅读中了解节日文化和习俗。

（3）节日歌曲和诗歌：挑选一些简单易学的节日歌曲或诗歌，如《JingleBells》、《SilentNight》等，让学生感受节日的氛围。

（4）节日食谱和制作方法：提供一些节日特色食物的食谱和制作方法，如月饼、圣诞蛋糕等，让学生了解节日美食。

2.拓展建议：

（1）组织节日主题的文化交流活动：鼓励学生参与学校或社区的节日庆祝活动，如春节联欢晚会、圣诞派对等，让学生在实际活动中感受节日文化。

（2）开展节日主题的研究项目：引导学生对某一节日进行深入研究，包括节日的历史、习俗、食物等，培养他们的研究能力和团队合作精神。

（3）创作节日相关的艺术作品：鼓励学生创作与节日相关的绘画、手工艺、写作等艺术作品，展示他们对节日文化的理解和创意。

（4）建立节日文化学习小组：学生在小组内分享节日知识和经验，通过讨论和交流，相互学习，提高对节日文化的认识。

（5）利用网络资源进行自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、教育APP等，自主学习节日相关的英语知识，提高英语水平。

（6）开展节日主题的家校合作活动：与家长合作，共同开展节日主题的活动，如家庭节日晚餐、亲子制作节日手工艺品等，增进家校联系，共同培养学生的文化意识。教学反思与改进在完成Unit4Timetocelebrate中的period6教学后，我对本节课的设计和实施进行了深入反思。以下是我的思考和建议：

在设计本节课时，我力求通过多种方式激发学生的学习兴趣，如使用多媒体展示节日图片和视频，以及组织小组讨论等。从学生的反应来看，他们对节日话题表现出浓厚的兴趣，但在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的反思活动。在课后，我让学生填写一个反馈问卷，了解他们对本节课的看法，包括哪些部分他们认为有趣，哪些部分感到困难，以及他们希望如何改进。通过收集这些反馈，我发现以下几个需要改进的地方：

1.小组讨论的引导：我意识到在小组讨论环节，我需要更加积极地引导那些不太愿意参与的学生，鼓励他们表达自己的想法。未来，我计划在讨论前提供更多结构化的引导问题，帮助学生更容易地进入讨论状态。

2.个性化教学：学生之间的英语水平差异较大，我在教学中需要更多地关注每个学生的个体差异，提供不同层次的教学材料和学习任务，以满足不同学生的学习需求。

3.课堂互动的多样性：虽然本节课的互动环节较多，但我发现有些学生仍然处于被动学习状态。未来，我将尝试引入更多的互动活动，如角色扮演、游戏等，以增加学生的参与度和活跃度。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.在小组讨论环节，我会提前准备更多的问题和提示，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会考虑将学生分成能力相近的小组