Unit 1 Making friends Lesson 6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit1MakingfriendsLesson6的学习，帮助三年级学生掌握基本的英语交流技巧，培养他们与人友好交往的能力。课程内容紧密联系学生生活实际，以生动的情景和趣味性的活动激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。通过本节课的学习，学生将能够熟练地介绍自己，并用英语进行简单的问候和自我介绍，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1MakingfriendsLesson6的学习，学生将提升以下方面的核心素养：

1.语言能力：能够用英语进行简单的自我介绍和问候，掌握基本的英语交流技巧。

2.文化意识：了解不同文化背景下的交友方式和礼仪，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景模拟、角色扮演等互动活动，培养观察、分析、推理等思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的发音。

-学生能够进行简单的英语问候，如“Hello”和“Goodbye”。

-学生对课堂常规英语指令有基本的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生具备初步的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。

-学生可能对英语语音的准确掌握感到挑战，尤其是在长音和短音的区分上。教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的学习兴趣和特点，本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及全身反应法。通过创设真实语言环境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交友场景，进行自我介绍和问候；组织小组讨论，让学生分享自己的交友经历，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生动形象的图片和动画，辅助教学；使用音频资料播放标准发音，帮助学生纠正发音错误。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的英语问候语，如“Hello”和“Goodbye”，与学生互动，营造轻松的学习氛围。

-通过提问方式引导学生思考什么是“makingfriends”并分享他们的交友经历。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体课件展示本课的核心词汇和句型，如“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”等，并解释其含义和用法。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的交友场景中实践所学知识。

-引导学生注意英语发音和语调，确保他们能够准确、流畅地表达。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍和问候。

-让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交友场景，并互相纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回答学生提出的问题，确保他们理解并掌握了所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己的简短介绍。

-鼓励学生在家与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstFriends》是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了主人公如何结交新朋友的故事，书中包含了许多本节课学习的词汇和句型。

-《EnglishAloud》是一份适合初学者的英语阅读材料，其中包含了一系列关于日常交流的对话和短文，有助于学生将所学知识应用到实际情境中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍，包括他们的名字、爱好等信息，以此来巩固本节课学习的自我介绍句型。

-学生可以观看英语学习频道的视频，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注其中的交友场景和交流方式，模仿并练习相关表达。

-学生可以尝试与同学或家人用英语进行简单的对话，例如在饭桌上用英语问候家人，或在玩耍时用英语邀请朋友参与游戏。

-学生可以制作一张英语单词卡片，将本节课学习的词汇和句型写在卡片上，并在家里或学校的英语角展示自己的卡片，与同学交流学习。

-学生可以自主查找一些英语国家的文化习俗，了解不同文化背景下的交友方式和礼仪，增进对跨文化交流的理解。

-学生可以参与学校组织的英语角活动，与其他学生一起练习英语，提高自己的口语表达能力。

-学生可以在家长的协助下，利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语的练习。

-学生可以记录下自己每天使用英语的情况，包括说了哪些句子、用了哪些词汇，以此作为自我评估和反思的依据。教学反思今天的课堂进行得相对顺利，学生们对Unit1MakingfriendsLesson6的内容表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注意到以下几点：

角色扮演活动非常受学生们的欢迎。他们乐于在模拟的情景中运用所学的英语，这让我意识到，创设真实的语言环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。在未来的教学中，我会更多地设计这样的互动环节，让学生在实践中学习。

我也发现，尽管学生们对英语学习充满热情，但在实际交流中，部分学生仍然感到紧张和不安。为了缓解这种情绪，我在课堂上特意安排了一些简单的互动游戏，以降低学生的焦虑感。我认为，通过这种方式，学生们能够更加放松地投入到英语学习中。

在巩固练习环节，我发现一些学生在发音上存在困难，尤其是在长音和短音的区分上。针对这个问题，我决定在下一堂课专门安排一些针对性的练习，帮助他们克服发音障碍。

课堂小结时，我注意到学生们对所学内容的掌握程度参差不齐。有些学生能够流利地复述重点词汇和句型，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在课堂上，我需要更多地关注每个学生的学习进度，确保他们都能够跟上教学节奏。

在作业布置环节，我鼓励学生们在课后进行自主学习和探究。我希望他们能够通过观看英语学习视频、阅读英语绘本等方式，巩固所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。

总体来说，今天的课堂教学让我收获颇丰。我看到了学生们的进步，也发现了教学中存在的问题。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，努力提高学生们的英语水平。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，确保每个学生都能够在这个充满挑战和机遇的学习过程中获得成功。板书设计①重点知识点：

-Englishnamesandgreetings（英语名字和问候语）

-Simpleself-introduction（简单的自我介绍）

-Commonphrasesformakingfriends（交友常用短语）

②重点词汇：

-Name,age,hobbies（名字、年龄、爱好）

-Nic