Module 1 Unit 2 I'm going to help her （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module1Unit2"I'mgoingtohelpher"。本节课主要围绕“帮助他人”这一主题展开，内容包括：

1.学习使用现在进行时态描述动作，如"I'mdoing"、"She'shelping"等。

2.学习词汇，包括助动词"goingto"以及动词"help"、"clean"、"tidy"、"water"等。

3.学习如何运用所学句型和词汇表达自己帮助他人的计划，如"I'mgoingtohelphercleantheroom"。

4.通过听力练习和角色扮演活动，培养学生的听、说、读、写能力，以及合作意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述动作和计划的能力，以及运用目标词汇进行有效沟通和表达。

2.文化意识：通过讨论帮助他人的主题，引导学生理解并尊重不同文化背景下的人际交往方式。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在实际情境中运用语言解决问题，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作完成任务的能力，提高自主学习意识和策略。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的运用，特别是与"goingto"结构的结合。

2.目标词汇的正确发音和运用。

难点：

1.区分现在进行时态与一般现在时的不同。

2.在实际语境中准确使用"goingto"结构表达计划。

解决办法：

1.通过生动的生活场景示例，让学生直观理解现在进行时态描述动作正在进行中，而"goingto"结构表示即将发生的动作或计划。

2.采用图片、实物或动作演示等辅助教学手段，帮助学生形象化理解词汇和句型。

3.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在实际语境中运用所学，加强实践。

4.对重点句型和词汇进行反复练习，通过小组讨论、游戏等方式巩固记忆。

5.针对个别学生的发音问题，进行个别辅导，利用音频材料帮助学生模仿正确发音。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源

-教学手段：

-图片卡片

-实物模型

-动画视频

-互动式白板

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简短的故事动画，讲述一个孩子在帮助他人的场景，引发学生对帮助他人的思考。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课学过的动词和现在进行时的用法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时态与"goingto"结构的组合使用，解释其表达即将发生的动作或计划的意义。

-举例说明：使用多媒体展示几个例句，如"I'mgoingtohelphercleantheroom."，让学生理解句子的含义。

-互动探究：将学生分组，每组创造一个帮助他人的情景，并使用本节课的句型和词汇编写对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，进行角色扮演，模拟帮助他人的场景，使用所学句型和词汇。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括现在进行时态与"goingto"结构的使用，以及如何表达帮助他人的计划。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，写一篇小作文，描述自己帮助家人或朋友的经历，使用本节课学到的句型和词汇。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放一个关于帮助他人的动画片段，让学生观看并回答问题："Whatistheboydoing?"，"Whyishehelpingher?"。

-学生分享自己的看法后，教师引导学生回顾上节课学习的动词和现在进行时态。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示本节课的新词汇和现在进行时态与"goingto"结构的组合。

-教师使用图片和实物模型，展示如何使用这些词汇和结构来描述一个帮助他人的计划。

-学生在小组内讨论，尝试使用新的句型和词汇创造自己的情景对话。

3.巩固练习

-学生在班级内进行角色扮演，展示他们的小组讨论成果。

-教师在旁听时，注意纠正发音和语法错误，并给予积极的反馈。

4.课堂总结

-教师邀请学生简要复述本节课的主要内容，确保他们理解现在进行时态与"goingto"结构的用法。

-教师强调在日常生活中使用这些语言表达的重要性。

5.作业布置

-教师解释作业要求，确保学生明白需要写一篇关于帮助他人的小作文。

-教师鼓励学生在作文中使用本节课学到的语言，并提醒他们作业的提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小故事大道理》系列书籍中关于帮助他人的故事。

-英语学习杂志或网站上的短篇文章，主题围绕友谊和互助。

-适合三年级学生的英语绘本，讲述孩子们在日常生活中互相帮助的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察周围的生活，记录下自己或他人帮助他人的事迹，用英语描述这些情景。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，听英语故事，学习新的词汇和句型。

-建议学生在家中与家人一起用英语讨论帮助他人的重要性，并尝试用所学知识进行对话。

-让学生尝试创作自己的英语小故事，主题为“帮助他人”，并使用现在进行时态与"goingto"结构。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生交流学习经验，练习使用目标语言。

-提供一系列英语学习资源，包括在线视频教程、英语学习APP和交互式学习网站，以供学生自主学习。

-建议学生阅读英语版的科普书籍或文章，增加词汇量，同时了解不同领域的知识。

-让学生尝试用英语写日记，记录下每天的学习和生活，特别是帮助他人的经历。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、敬老等，实践帮助他人的行为，并在活动后用英语分享感受。

-提供一些英语歌曲和诗歌，让学生在欣赏的同时，学习新的词汇和语法结构。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，尤其是那些讲述友谊和互助的故事，以提高听力理解能力。

-推荐一些英语学习游戏，如单词拼写游戏、语法修正游戏等，让学生在游戏中学习英语。

-让学生尝试用英语编写简单的剧本，与同学合作进行表演，提高语言运用能力。

-提供一些英语学习工具，如在线词典、语法检查器等，帮助学生自主学习英语。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，提高公共演讲能力和自信心。

-让学生通过电子邮件或社交媒体与英语母语者交流，练习实际的语言沟通技巧。

-提供一些英语学习博客或论坛的链接，让学生可以在线讨论学习问题和分享学习心得。

-鼓励学生参加英语夏令营或短期英语学习项目，全面提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的构成与用法

-"goingto"结构表达计划或即将发生的动作

-目标词汇：help,clean,tidy,water

②重点词汇：

-I'mgoingtohelphercleantheroom.

-She'shelpinghermother.

-Theyarewateringtheflowers.

③重点句型：

-Whatareyougoingtodo?

-I'mgoingtohelphim.

-Whatishe/she/theydoing?

-He/she/theyis/arehelping...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了互动式白板，增加了课堂的互动性和趣味性，让学生更加积极参与到学习中。

2.设计了角色扮演和情景对话练习，让学生在实际语境中使用目标语言，提高了学生的语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，使抽象的语言知识更加形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生参与度不够，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者是他们感到胆怯不敢参与。

2.教学评价方面，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口语表达能力和实际应用能力的评估。

3.教学方法上，可能过于注重知识的传授，而不够注重培养学生的思维能力和创造力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将尝试设计更多富有挑战性和趣味性的课堂活动，鼓励学生积极参与，并在活动中给予他们更多的自主权。

2.在教学评价方面，我将引入更多的口语表达和实际应用能力的评估，如角色扮演、口头报告等，以全面评价学生的学习成果。

3.教学方法上，我将更多地采用探究式和项目式学习，鼓励学生通过自主探究和实践来学习英语，从而培养他们的思维能力和创造力。

4.我还会定期与家长沟