2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 章末整合提升说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素章末整合提升说课稿新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素章末整合提升

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过整合提升，帮助学生深入理解第五章化工生产中的重要非金属元素，强化知识点之间的联系，提高学生的综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.理解并运用非金属元素在化工生产中的应用，提升科学探究与创新意识。

2.分析化工生产中非金属元素的选择原则，发展科学思维与问题解决能力。

3.探讨非金属元素对环境的影响，增强社会责任感与绿色化学意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握重要非金属元素的基本性质及其在化工生产中的应用。

②理解非金属元素的选择原则及其在化工生产中的作用机理。

2.教学难点

①非金属元素在化工生产中的具体应用案例分析，如硫、氮、磷等元素在化工产品中的转化过程。

②非金属元素对环境影响的深入理解，包括其排放、处理及回收利用的方法和技术。

③结合实际生产过程，分析非金属元素在化工生产中的优化选择和成本效益考量。

④学生能够独立分析并解决化工生产中非金属元素使用过程中的实际问题，提高问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电子白板、计算机、化学实验室设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线化学模拟软件

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

介绍化工生产中非金属元素的重要地位，提出问题：“同学们，你们知道哪些非金属元素在化工生产中有着重要作用吗？它们有哪些用途？”通过提问引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍非金属元素的基本性质，包括物理性质和化学性质。

（2）讲解非金属元素在化工生产中的应用实例，如硫、氮、磷等元素的应用。

（3）分析非金属元素的选择原则及其在化工生产中的作用机理。

（4）讨论非金属元素对环境的影响，强调绿色化学理念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）给出一些化工生产中的实际问题，让学生运用所学知识进行分析。

（2）学生分组讨论，分享解题思路和答案。

（3）教师点评并总结，指出学生答题中的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调非金属元素在化工生产中的重要性和绿色化学理念。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置教材课后习题，让学生巩固所学知识。

（2）要求学生结合所学内容，查阅相关资料，撰写一篇关于非金属元素在化工生产中应用的短文。

（3）提醒学生下节课要检查作业完成情况。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化工原理》相关章节，了解化工生产的基本原理和工艺流程。

-《环境化学》中关于非金属元素对环境影响的相关内容，加深对环境保护的认识。

-《化学进展》等期刊中关于非金属元素在化工领域最新研究的论文，了解学科前沿动态。

-《化工安全》相关资料，学习化工生产中的安全知识和事故预防措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查生活中常见的化工产品，分析其中包含的非金属元素及其作用。

-设计实验，探究不同非金属元素在化工反应中的活性差异。

-结合当地化工企业的实际生产情况，研究非金属元素的选择对企业效益和环境保护的影响。

-开展小组研究项目，探讨非金属元素在新能源材料中的应用，如锂电池、太阳能电池等。

-鼓励学生参加化学知识竞赛或科学实验竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-提倡学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主学习非金属元素相关的化学知识。

-建议学生关注国家关于化工行业的政策动态，理解非金属元素在国民经济中的地位和作用。

-鼓励学生撰写研究性学习报告，对非金属元素在化工生产中的应用进行深入研究。

-组织学生参观化工企业，实地了解非金属元素在化工生产中的应用情况，增强学生的实践能力。教学反思与总结在教学第五章化工生产中的重要非金属元素的过程中，我深感每一个环节都是对学生知识掌握和能力提升的重要步骤。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了提问导入的方式，激发学生的兴趣和思考，但我也发现有些问题设置得不够深入，未能充分引导学生思考。在今后的教学中，我需要更加精心地设计问题，提高问题的质量，让学生能够在思考中深化对知识点的理解。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生理解非金属元素在化工生产中的应用。但我也发现，由于时间有限，案例分析未能深入展开，学生对于实际应用的理解可能不够全面。未来，我计划增加实践环节，如实验演示或模拟实验，让学生更加直观地感受化学知识的应用。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但仍有部分学生在讨论环节参与度不高。我意识到需要更多地关注每一个学生的参与情况，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对非金属元素的基本性质和应用有了更深刻的认识，对绿色化学的理念也有了更加全面的了解。学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步，这让我感到欣慰。但同时，我也看到学生在解决实际问题方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更多地培养学生的分析和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.优化课堂问题设计，提高问题的针对性和深度，引导学生深入思考。

2.增加实践环节，通过实验演示和模拟实验，让学生更加直观地理解化工生产中的非金属元素应用。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高学生的参与度和积极性。

4.在课后作业中增加实际案例分析，培养学生的实际应用能力和创新能力。内容逻辑关系1.非金属元素的基本性质与化工应用

①重点知识点：非金属元素的物理性质、化学性质。

②重点词汇：活性、稳定性、反应性。

③重点句子：非金属元素在化工生产中的应用取决于其独特的物理和化学性质。

2.非金属元素的选择原则及其作用机理

①重点知识点：非金属元素的选择原则、作用机理。

②重点词汇：选择性、催化作用、反应条件。

③重点句子：根据化工生产的需求，