开题报告：支持个性化学习的高校混合教学学生画像构建研究

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《支持个性化学习的高校混合教学学生画像构建研究》一、课题基本信息课题名称：支持个性化学习的高校混合教学学生画像构建研究课题来源：教育部教育信息化专项研究基金课题类型：教育科研课题课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六、周七课题申报时间：2023年3月1日预计完成时间：2025年12月31日二、课题研究背景与意义随着信息技术的迅猛发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。在高等教育领域，混合教学作为一种融合了线上教学和线下教学的创新教学模式，已经逐渐成为提升教学质量、满足学生个性化学习需求的重要手段。然而，混合教学的实施过程中，如何准确把握学生的学习需求、学习风格和学习进度，从而提供针对性的教学支持和资源，成为亟待解决的问题。因此，构建支持个性化学习的高校混合教学学生画像，对于提高混合教学效果、促进教育公平具有重要意义。三、国内外研究现状与发展趋势在国内外，关于学生画像的研究已经取得了一定的成果。国外研究主要集中在利用大数据、人工智能等技术，对学生进行个性化推荐、个性化教学等方面。国内研究则更多地关注学生画像的构建方法、应用场景等方面。然而，针对高校混合教学的学生画像构建研究还相对较少，且缺乏系统性和全面性。因此，本课题旨在深入探讨高校混合教学学生画像的构建方法、应用场景及其对个性化学习的支持作用，以期为我国高校混合教学的改革和发展提供理论指导和实践支持。四、课题研究目标与内容研究目标（1）明确高校混合教学学生画像的构建方法和应用场景；（2）分析高校混合教学学生画像对个性化学习的支持作用；（3）提出基于学生画像的高校混合教学个性化学习支持策略。研究内容（1）高校混合教学学生画像的构建方法研究；（2）高校混合教学学生画像的应用场景研究；（3）基于学生画像的高校混合教学个性化学习支持策略研究。五、课题研究方法与路径研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解学生画像的研究现状和发展趋势；（2）问卷调查法：设计问卷，收集高校混合教学学生画像的构建方法和应用场景的数据；（3）实证研究法：通过实证研究，验证基于学生画像的高校混合教学个性化学习支持策略的有效性。研究路径（1）明确研究目标和内容；（2）收集和分析相关文献；（3）设计问卷，收集数据；（4）进行实证研究，验证策略的有效性；（5）总结研究成果，撰写研究报告。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）构建一套系统的高校混合教学学生画像构建方法；（2）明确高校混合教学学生画像的应用场景；（3）提出一套基于学生画像的高校混合教学个性化学习支持策略。成果形式（1）研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论；（2）学术论文：在国内外学术期刊发表研究成果；（3）教学案例：整理和推广基于学生画像的高校混合教学个性化学习支持策略。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2023年3月-2023年6月：明确研究目标和内容，收集和分析相关文献；（2）2023年7月-2023年12月：设计问卷，收集数据，进行实证研究；（3）2024年1月-2024年6月：验证策略的有效性，总结研究成果；（4）2024年7月-2025年12月：撰写研究报告，整理和推广教学案例。人员分工（1）张三：负责课题的总体规划和协调，撰写研究报告；（2）李四：负责收集和分析相关文献，设计问卷；（3）王五：负责实证研究，验证策略的有效性；（4）赵六：负责整理和推广教学案例；（5）周七：协助课题负责人进行各项研究工作。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）文献检索费：1000元；（2）问卷调查费：2000元；（3）实证研究费：3000元；（4）设备购置费：5000元；（5）其他费用：1000元。设备需求（1）计算机：2台；（2）打印机：1台；（3）扫描仪：1台；（4）投影仪：1台。九、参考文献（略）本课题的研究将为高校混合教学的改革和发展提供理论指导和实践支持，对于提高混合教学效果、促进教育公平具有重要意义。全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX完善XXX建立XXX健全XXX改