《上紫藤萝瀑布》课件

《上紫藤萝瀑布》这是一篇优美的散文，是现代著名作家、散文家、诗人、学者、翻译家、社会活动家，中国科学院院士，中国作家协会名誉主席——冰心。文章主要描写了在北京香山上紫藤萝瀑布时的所见所感，表达了对美好事物的热爱之情，也表达了对人生的思考和感悟。课程大纲作品简介介绍《上紫藤萝瀑布》的创作背景、主题思想和艺术价值。人物形象分析作品中的人物形象，包括人物性格、关系和描写。语言特点探讨作品语言的优美、生动和富有表现力。教学目标通过学习本课，学生能够理解作品的主题思想和艺术价值，并能运用所学知识进行分析和评价。作品简介《上紫藤萝瀑布》是清代诗人李清照的著名作品。这首词描写了在游览紫藤花瀑布时的所见所感，表达了对自然景物的喜爱和对人生的感叹。作品特点语言精炼语言简洁，凝练，富有诗意。运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。意境深远通过描写紫藤萝瀑布的壮丽景色，表达对美好事物的赞美和热爱之情。作品表达了积极乐观的人生态度和对美好生活的追求。人物形象《上紫藤萝瀑布》以“我”为主线，带领读者感受紫藤萝瀑布的美丽与震撼。文中“我”是一位热爱自然，对美有深刻理解的诗人，他以细腻的笔触描绘了紫藤萝瀑布的形态、颜色、香气等细节，展现出其独特的魅力。人物性格11.热情奔放对自然充满热情，渴望融入自然，用生动的语言表达情感。22.积极乐观面对自然美景，感受到生命活力，乐观向上，积极进取。33.感性细腻善于观察细微之处，用细腻的笔触描绘自然美景，情感丰富细腻。44.热爱生活对生活充满热爱，追求自由，享受自然带来的美好，积极向上。人物关系与紫藤萝与紫藤萝之间是一种欣赏与被欣赏的关系，赞美紫藤萝的美丽，并借此表达自己的情感。与读者通过描写紫藤萝的美丽，引发读者对自然美景的联想，并与读者分享的情感体验。环境描写瀑布作品中描写了气势磅礴的瀑布，它宛如一条银色的巨龙，从高高的山崖上倾泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声。紫藤萝紫藤萝繁花似锦，如梦如幻，将瀑布衬托得更加壮丽，也为作品增添了一份浪漫与神秘。山石山石嶙峋，怪石嶙峋，与瀑布、紫藤萝交相辉映，构成一幅优美的自然画卷。语言特点比喻生动如“藤萝掩映着瀑布”，将紫藤萝比作掩映瀑布的“幕布”，形象生动地描绘了瀑布的壮丽景观。语言优美用优美的语言描绘了瀑布的壮观景色和紫藤萝的美丽形态，语言富有诗意，读来令人赏心悦目。情感真挚文章语言朴实自然，却蕴含着对自然的热爱之情，以及对人生的哲理思考。主题思想赞美自然文章以优美的语言，描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景色，表达了对自然的热爱和赞美之情。歌颂生命紫藤萝瀑布的生命力顽强，历经风雨，依然繁盛，展现了生命的蓬勃和坚韧，令人敬畏。感悟人生在欣赏紫藤萝瀑布的同时，也感悟到人生的短暂和生命的价值，表达了珍惜生命，活出精彩的思想。创作时代背景1社会动荡军阀混战，民不聊生2思想解放五四运动，新文化运动兴起3民族危机列强入侵，国家积贫积弱当时的中国正处于军阀混战的时期，社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。同时，五四运动和新文化运动的兴起也带动了人们思想的解放，人们开始关注国家命运，思考民族前途。面对着列强入侵的现实，中国民族危机加剧，人们迫切希望国家能够强大起来，民族能够振兴。生平巴斯德纳克鲍里斯·帕斯捷尔纳克是一位俄罗斯诗人、小说家和翻译家。他于1890年2月10日出生于莫斯科的一个艺术世家。他的父亲是著名画家列昂尼德·帕斯捷尔纳克。早年帕斯捷尔纳克从小就受到良好的艺术熏陶，并展现出非凡的文学天赋。他在莫斯科大学学习哲学和语言学，后又前往德国学习音乐。创作动机对紫藤萝的热爱老舍喜爱紫藤萝，将其视为一种美丽与生机。表达生命与自然的联系老舍用紫藤萝瀑布象征生命力，表达他对生命与自然和谐的理解。记录时代背景下的情感抗战时期，老舍怀念家乡，通过作品表达对故乡的思念之情。创作过程1灵感来源巴金先生漫步在四川峨眉山，被漫山遍野的紫藤花所吸引，触景生情，写下了这篇文章。2创作动机巴金先生想要表达他对大自然的热爱，以及对生命的思考。3写作过程巴金先生在创作过程中，不断地修改润色，力求完美地表达自己的思想感情。创作手法11.虚实结合以虚写实，虚中有实，实中有虚，使景物更具动态美。22.渲染手法运用白描、比喻、拟人等修辞手法，渲染瀑布的壮丽景象。33.语言精炼语言简洁明快，富有诗意，使文章更加生动形象。44.情景交融将的情感融入景物描写之中，使景物更具感染力。艺术价值11.意境深远作品展现出深邃的意境，表达了对自然景色的热爱和对人生的思考。22.语言精炼运用简洁、明快的语言，描绘了瀑布的壮丽景象，展现出自然的力量和美感。33.构思巧妙作品以瀑布为中心，展现了藤萝的繁盛，表达了生命力旺盛的主题。44.情感真挚作品充满了对自然的爱，以及对生命的思考，展现出真挚的情感。教学目标理解作品内容深入理解《上紫藤萝瀑布》的主题思想和艺术特色。提升语言表达能力通过分析作品语言，提高学生对语言的理解和运用能力。培养审美情趣引导学生感受作品的优美意境，培养对自然和艺术的热爱。掌握学习方法鼓励学生运用多种学习方法，提高学习效率。教学重点环境描写体会对自然景物的细致描写，如藤萝瀑布的形态、颜色、声音。人物情感理解在观赏瀑布时的心情，以及对自然景物的喜爱。语言特点分析运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及语言的优美和生动。教学难点理解情感理解对紫藤萝瀑布的喜爱之情，以及对美好事物的珍惜和热爱。把握语言特点文章语言优美，意境深远，要引导学生体会语言的表达技巧，例如比喻、拟人、排比等修辞手法。教学方法赏析法引导学生欣赏作品的优美语言，感受作品的深厚意境，提升学生审美能力。比较法对比分析作品的语言风格、写作手法和主题思想，加深学生对作品的理解。探究法引导学生积极思考，探究作品的创作背景、意图和作品的社会意义。练习法通过练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作和表达能力。教学活动1导入以图片或视频导入，激发兴趣2讲解逐字逐句讲解，重点分析3讨论引导学生讨论，启发思考4练习设计练习，巩固学习教师可结合学生情况，灵活调整活动内容和时间。板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可以将文章中的主要意象或关键语句进行板书，如“藤萝”、“瀑布”、“飞泉”等，并用不同的颜色或字体来区分。还可以将文章的结构或写作特点进行板书，如“人物描写”、“环境描写”等。课堂提问课堂提问是促进学生思考、理解文本的重要手段。通过精心设计的问题，引导学生深入思考作品的内涵和的创作意图，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，可以针对作品中的关键情节、人物形象、语言特点等进行提问，引导学生进行分析和讨论。还可以设置一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和见解。课堂练习11.词语解释解释课文中出现的生僻词语，如“藤萝”、“瀑布”等，加深对课文的理解。22.句子赏析赏析课文中的优美句子，如“紫藤萝花开得正好，满架都是花，像一片片淡紫色，轻云般浮动在空中”，感受的写作技巧。33.主题探讨思考课文的主旨，感受想要表达的思想感情，并结合自身经历进行思考和讨论。44.写作练习模仿课文的写作手法，以“上+某种景物”为题，写一篇描写景物的文章。课后拓展相关阅读阅读其他巴金的散文作品，例如《秋思》、《怀念我的母亲》等，感受其文字的独特魅力。创作背景深入了解“文革”时期中国的社会状况，以及巴金在“文革”期间的遭遇和感受。艺术赏析分析文章的语言特色、结构特点、写作技巧等，体会巴金对紫藤萝瀑布的描写方式和表达技巧。主题探讨思考文章的主题思想和社会意义，以及巴金对生命、自然、爱情的思考和感悟。学习方法阅读理解仔细阅读课文，理解文本内容。圈出重要词句，标注重点信息。体会文章的语言特色和情感表达。写作练习模仿文章的写作手法，练习仿写和扩写。尝试将文章内容改写成不同文体，提升写作能力。考核方式课堂参与度鼓励学生积极参与课堂讨论，并能提出问题或分享观点。课后作业布置与课文内容相关的写作练习，例如仿写或改写，以检验学生对作品的理解和运用能力。小组合作通过小组合作学习的形式，让学生互相学习和帮助，并能从不同角度理解作品。学生反馈积极参与学生课堂参与度高，积极讨论，对文章内容有较深的理解。踊跃提问学生提出许多有深度的问题，展现出对文章的思考和探索。学习