高中语文 课程设计

高中语文课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握本章节所涉及的文学作品的基本情节、人物形象、主题思想和艺术特色；

2.引导学生运用文学鉴赏方法，分析文本，提高文学鉴赏能力；

3.帮助学生了解和掌握相关的文学史知识和文学理论，提升文学素养。

技能目标：

1.培养学生独立阅读和分析文学作品的能力；

2.提高学生的口头表达和写作能力，能就文学作品进行合理的阐述和评价；

3.培养学生通过合作、探究的学习方式，提升问题解决和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对文学作品的热爱和尊重，激发学生的学习兴趣；

2.引导学生感悟文学作品所传达的正能量，树立正确的价值观；

3.通过学习文学作品，培养学生的家国情怀，弘扬民族精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：

1.学生能够准确复述作品的基本情节，分析人物形象，概括作品主题；

2.学生能够运用文学鉴赏方法，从语言、结构、表现手法等方面评价作品的艺术特色；

3.学生能够在小组讨论中积极参与，表达个人观点，并与他人达成共识；

4.学生能够撰写不少于800字的文学评论，体现自己的思考和分析；

5.学生通过学习，能够增强对民族文化的认同，培养良好的道德品质。

二、教学内容

本章节教学内容以人教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“宋词”为主题，结合课程目标，选择以下作品进行教学：

1.《水调歌头·明月几时有》——苏轼

2.《青玉案·元夕》——辛弃疾

3.《雨霖铃·寒蝉凄切》——柳永

教学大纲安排如下：

第一课时：《水调歌头·明月几时有》

1.导入：介绍作者苏轼及其创作背景。

2.课文阅读：学生自读，理解词的基本情节和意境。

3.词作鉴赏：分析词牌、韵律、意象等，体会作者情感。

4.课堂讨论：分组讨论词作的艺术特色及传达的价值观。

第二课时：《青玉案·元夕》

1.导入：介绍作者辛弃疾及其创作背景。

2.课文阅读：学生自读，理解词的基本情节和人物形象。

3.词作鉴赏：分析词牌、韵律、表现手法，品味词作意境。

4.课堂讨论：分组讨论词作所反映的社会现象及其现实意义。

第三课时：《雨霖铃·寒蝉凄切》

1.导入：介绍作者柳永及其创作背景。

2.课文阅读：学生自读，把握词的情感基调。

3.词作鉴赏：分析词牌、韵律、意象，探讨作者情感表达。

4.课堂讨论：分组讨论词作中的离别主题及其审美价值。

三、教学方法

针对本章节的教学内容和高中的学生特点，采用以下多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和主动性。

1.讲授法：

-对于诗词的基础知识，如词牌、韵律、背景文化等，采用讲授法进行系统地传授，确保学生掌握必要的文学常识。

-通过教师生动的语言和深入浅出的讲解，引导学生把握诗词的情感脉络和艺术特色。

2.讨论法：

-在学习每首诗词后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-通过课堂讨论，促进学生之间的思想碰撞，共同探讨诗词中的深层次含义和时代价值。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的诗句或词作，进行案例剖析，引导学生从语言、结构、意象等多角度分析作品，提升鉴赏能力。

-通过对比不同诗人的作品，让学生了解不同风格和流派的特点，加深对诗词艺术的理解。

4.实践法：

-鼓励学生进行诗词创作实践，如仿写、创作古风诗词等，将所学知识内化为自己的技能。

-安排课堂时间让学生进行口头表达练习，如朗诵、表演，增强学生的语感和表现力。

5.信息技术辅助教学：

-利用多媒体和互联网资源，展示诗词相关的图片、音乐、视频等，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解诗词意境。

-通过在线学习平台，提供补充学习材料和互动讨论空间，拓宽学生的学习渠道。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的主动性和合作能力。

-记录学生在课堂朗诵、表演等实践活动中的表现，评估学生的语感和表达能力。

2.作业评估：

-布置课后作业，包括诗词鉴赏分析、文学评论写作等，从中评价学生对课堂所学知识的理解和运用。

-定期检查学生的学习笔记，了解学生对文学常识、诗词技巧等方面的掌握情况。

3.考试评估：

-期中、期末考试设置诗词鉴赏、创作等题型，全面检测学生的知识和技能掌握情况。

-设置开放性问题，鼓励学生发表个人见解，评价学生的思考深度和创新能力。

4.课堂展示与报告：

-安排学生进行课堂展示，如PPT讲解、小组成果分享等，评价学生的组织能力和表达能力。

-鼓励学生撰写研究报告，就某一诗词作品或诗人进行研究，评估学生的独立研究能力和学术素养。

5.情感态度价值观评估：

-通过课堂讨论、问卷调查等方式，了解学生对诗词的热爱、对民族文化的认同等情感态度价值观方面的表现。

-结合学生的课堂行为、团队合作精神等方面，综合评价学生的情感态度和价值观。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-《水调歌头·明月几时有》教学：2课时；

-《青玉案·元夕》教学：2课时；

-《雨霖铃·寒蝉凄切》教学：2课时；

-诗词鉴赏技巧与实践：2课时；

-课堂展示与评估：2课时。

2.教学时间：

-每周安排2次连堂课，每次课时长90分钟，共计18课时；

-根据学校课程安排，确保教学时间不与其他学科冲突，避免影响学生的学习效果；

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：

-教学活动主要在普通教室进行，配备多媒体设备，方便教师展示教学资源和组织课堂活动；

-需要实践活动的课时，可申请使用语音实验室或多功能教室，以提供更好的实践环境和设备支持。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学计划，确保学生充分吸收和理解知识；