高中英语词汇教学策略

高中英语词汇教学的策略探讨摘要:高中英语词汇是高中英语学习中的重要内容,对提高学生的英语水平和英语语言运用能力有着重要的作用,本文从提高学习兴趣,优化教学方法,巩固对词汇的掌握几个方面对高中英语词汇教学进行分析。

关键词:高中英语词汇教学教学方法

英语词汇在高中英语教学中有着重要的作用,但在高中英语教学中很多老师会忽略词汇的教学,把重点都放在对语法和句型的讲解和掌握上。在教学中没有进行有效的词汇教学,学生的词汇知识匮乏,不但记忆单词的效率极低,而且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面,这样给学生的英语学习带来一定的阻碍,也有很多学生由于词汇量的缺乏而导致英语阅读一塌糊涂,改善和加强词汇教学是高中英语教学的一个重要内容,本文结合高中英语教学对高中英语词汇教学策略作出一定的探讨。

一、创设语境和情景,激发学生学习词汇的兴趣

在高中的英语词汇的学习中,让学生单独运用死记硬背的方法去记单词,这样不仅不能提高学习的效率,久而久之让学生对词汇的学习觉得乏而无味,慢慢也就没有学习的动力,所以在平时教学中老师要注意利用创设语境和情景教学来激发学生对词汇学习的兴趣。

首先,在英语教学中一个词语有着多重的意义,很多词语是在与其他词语同时出现时,这个单词才能有一个准确的理解,也就是说英语中很多词汇意义是由语境及上下文所决定的。在词汇教学中,教师要向学生呈现语境,创设情景,使学生深入了解词汇的意义及用法,通过语境的创设,这样更有助于培养学生对词汇的运用的能力。

其次,创设情景的方式有很多,日常教学中教师可以利用教学设施还有活动空间来创设情景,同时在教学中可以用提问的方式来创设情景。

二、优化词汇的教学方法,扩大学生的词汇量

高中英语词汇量庞大,所以在日常教学中,教师要优化词汇的教学方法,帮助学生突破记忆单词的难关,扩大学生的词汇量。

首先,利用构词规律来进行词汇教学,构词法是扩大学生词汇量的一个重要途径。在高中英语教学中最常见的构词方法主要有派生法、合成法和转化法,此外还有混成法、截短法、缩略法等次要的构词方法。每种构词法都有各自的构词规律,如一些词加上前缀后缀就会演变成另一个单词,在教学中教师应总结一些规律,并强调学生对构词法的学习,让学生在学习过程中找到构词规律,这样更有效的记忆单词,扩充词汇量。

其次,利用猜词法进行词汇教学,在平时教学中和学生课外阅读时,对于有些生词,教师可以让学生在学习过程中运用思维和想象,根据上下文、背景知识和构词法进行猜测。这种方法不仅能有助于扩大学习者的词汇量,而且能有效的提高学生学习语言的理解能力和阅读速度,老师应给学生加以指导,加大平时的训练,让学生能更好的掌握这种词汇学习的方法,提高词汇学习的效率。

第三,利用联想教学法进行词汇教学,联想方法就是指联想词与词之间的一些联系,把新旧知识联系起来,运用这些联系来掌握新的词汇。在联想中进行同根词的联想,同义词的联想,对比联想,分类联想,形象联想等等,这种方法不仅能对旧的知识加以巩固,更能训练学生散发性思维,让学生记住更多的词汇。

三、引导学生进行有效复习与阅读,巩固学生对词汇的掌握

高中英语教学中学生在学习词汇时往往是“学得快,忘得快”,这种现象极为普遍,所以老师要引导学生对学习的内容进行复习,巩固学生对词汇的掌握。

首先,在平时英语教学中教师要采取一定的技巧来引导学生对词汇进行复习,一般来说,我们可以利用分散复习的技巧,分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。

其次,利用课外阅读对词汇加以巩固,教师可以按一定的时间安排学生对所学的课文进行背诵,这样不仅能掌握新的词汇,对词汇的运用功能也会掌握的更好,同时加大课文以外的文章的阅读,引导学生读一些适合他们年龄阶段的外文,培养学生自己多动手查字典方法。通过查阅字典的方式了解其具体用法。这样不仅能加大学生的词汇量,也对学生所学的知识加以巩固。

高中英语词汇的学习是一个循序渐进的过程,作为高中英语老师也要用不同教学方法、技巧来精心设计安排教学活动和练习,利用各种技艺最大限度地提高学生的词汇学习效率,为他们学好英语,利用英语语言交流奠定基础。

参考文献:

[1]林红.新课